在双向互动中加强幼小衔接的尝试

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信,健康快乐地适应小学阶段的学习生活。从2009年9月起,我园与一路之隔的红梅实验小学展开了为期一年的互动合作式的"幼小衔接"探究。一、幼小衔接的误区我园就"幼小衔接"话题了解目前在幼儿园、小学、家长三方面的衔接意识与现状。结果发现,各方     

幼儿园的幼小衔接工作

从幼儿向小学生的角色转换，是每个儿童发展过程中的一个重要环节，它需要孩子从生理和心理两方面都去适应这种转变。因此，如何做好幼小衔接工作，日益成为教师、家长关注的问题。下面谈谈自己的看法。     

农村幼小衔接现状及解决策略

针对农村幼小衔接存在的现状和问题,结合农村幼儿园的实际情况,从提高幼儿园的办园理念、提高教师自身素质,改变家长观念,加强与小学的沟通,重视大班后期的保教工作等方面进行分析,使孩子顺利度过人生的重要转折,让他们能够愉快地进入小学,幸福健康地成长。     

多方合作 解决幼小衔接问题

<正>幼小衔接问题,已越来越引起专家、教师的高度重视,但从总体来看,还存在不少问题。同部分已入学的儿童家长和小学老师的交谈中了解到,儿童初入小学产生种种不适应的情况是普遍的。     

关于幼小衔接问题的思考

幼小衔接工作一直是我们大班及一年级家长最关心的问题,也是我们教育专家及教师一直在关注的问题,研究表明,如果学前期为幼儿做好社会适应性与抽象逻辑思维的准备,在小学低年级又不在这两方面对儿童提出过高要求,那么幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。但我们现实中的幼小衔接形势却不容乐观。文章从幼儿园、小学、家长三方面入手提出了一些具体的方式方法,为幼小衔接工作提供参考。     

搭建幼小衔接的桥梁

《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。为学前儿童做好进入小学学习的准备,是幼儿教育非常重要的一环。如何搭建幼小衔接的桥梁,是幼儿园和小学教师应该共同面对、认真思考、有效实施的问题。我们的经验和做法是:     

基于幼小双向互动谈幼小衔接教育

幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力,有自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。幼小衔接教育需要充分尊重儿童的年龄特点和身心发展规律,并符合后继学习和未来社会对儿童发展的要求。尽管幼小衔接不是个新鲜的话题,但幼儿园和小学缺乏合作意识,幼小衔接应是幼儿园、     

幼小衔接之园校共建

幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题,多是由于幼小衔接不当所致。处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征,幼儿园和学校两个方面分别做工作,共同解决幼儿教育与小学教育的衔接问题,对促进人可持续发展,提高教育质量具有重要意义。     

让幼儿在“幼小衔接”中顺利过渡

幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。孩子即将从幼儿园进入小学学习和生活,这对于家长和孩子来说都是一个重要的转折点和考验。我们的“幼小衔接”工作是从以下三方面着手的。     

近十年国外不同利益相关者对于幼小衔接问题看法的研究综述

近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国外研究者的重视.很多关于幼小衔接的理论研究都强调从生态学理论的视角来重新思考幼小衔接问题,并且开始关注各利益相关者对于幼小衔接的看法,本文梳理了近十年国外不同利益相关者对于幼小衔接看法方面的研究.这些研究主要关注儿童、家长和教师等利益相关者对于幼小衔接、入学准备以及相关问题的认识、情感态度等,从中我们可以发现某些研究趋势,同时可以为我国下一步的相关研究提供有益的启示.     

做好幼小衔接 铺平入学之路

幼儿教育是人的终身发展中的奠基性教育,是为幼儿入小学打基础的教育。随着幼儿园教育改革的不断深入,教育的整体性作用不断得到人们的重视,因此,做好幼小衔接工作已成为摆在幼儿教师面前的一个重要课题。     

国内外幼小衔接研究趋势的比较

近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国内外研究者的重视,但国内外关于幼小衔接的研究存在诸多差异,国内相关研究与国外相比还存在一定差距.国外研究不仅关注了家长在儿童幼小衔接期中关注的问题,家长对儿童入学准备的认识,而且涉及了家长对幼小衔接的感受,参与幼小衔接的愿望等内容.国内研究主要只是关注了家长对幼小衔接的不正确认识,而且缺乏较大规模的相关调查.虽然国内外研究都涉及了教师对儿童入学准备的期望和对幼小衔接活动的看法,国外相关研究更为具体、深入,而且还比较了教师与家长在儿童入学准备认识上的差异,对幼小教师关于托幼机构与小学之间一致性与连续性的看法进行了考察.此外,国外研究还充分重视幼小衔接中最大利益相关者儿童的情感态度与认知、期望,相比之下国内尚未有这方面的研究,很值得在将来的研究中弥补这方面的空白.对各个利益相关者关于幼小衔接重要问题的认识与情感态度进行比较,尤其是对家长和教师、幼小教师、儿童与成人之间的观点进行比较,将有助于促进不同利益相关者之间的沟通与交流,改善幼小衔接实践,帮助儿童平稳、顺利地度过幼小衔接的关键时期.     

美国解决幼小衔接断层问题的经验及其对我国幼小衔接工作的启示

世界各国在幼小衔接过程中普遍存在着幼小衔接断层问题,美国作为学前教育最发达的国家之一,在解决这个问题上采用了一系列行之有效的措施,有一定的借鉴意义,本文从六个方面阐述了其对我国幼小衔接工作的重要启示。     

重视幼儿素质教育切实搞好幼小衔接

幼儿园大班孩子升入小学是儿童发展的一个关键时期,衔接过渡得成功与否对孩子的成长影响很大.要提高义务教育质量,提高国民素质,必须重视对幼儿的素质教育,有效地提高学前儿童的身心发展水平,减少幼小衔接的坡度,减轻儿童入小学的负担.要做好这项工作需要幼儿园、小学、家长共同努力.     

国内幼小衔接研究综述

国内关于"幼小衔接"的研究主要集中在幼儿园与小学课程衔接研究、目前出现的问题与对策等几个方面。基于此,对国内针对幼小衔接的研究进行梳理对比分析,以期能够促进相关部门具体关注农村幼小衔接的相关问题和如何研究开发幼小衔接资源。     

如何解决农村幼小教育的衔接问题

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：＂幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。＂但是,现实中的农村幼儿园幼小衔接形势却不容乐观,因此正视农村幼儿同幼小衔接存在的问题,探究解决问题的对策是十分重要的。     

浅谈幼小衔接

联合国有关资料提出：“儿童要为人学作准备，学校要为儿童作准备。”因此，学前儿童做好进入小学阶段的学习准备，是幼儿教育非常重要的一环。     

幼小衔接存在的问题及其解决对策

现如今,幼儿园教育受到广大人民的关注,因为幼儿处于人生成长的最初阶段,在幼儿阶段受到良好教育对幼儿终身成长有重大意义。反之,幼儿的成长将会受到各种不良因素的影响。现今,幼小衔接在教育界处于崇高地位,原因是幼小衔接在当今教育中存在许多问题,而且幼小衔接是促进幼儿向小学生成长的重要途径之一,可以为学生今后成长打下良好基础。所以,必须立足当今社会实际情况,分析幼小衔接存在的问题及问题产生的原因,找出合理解决措施,既促进幼儿成长,又促进当今幼小衔接教育发展,为我国幼儿成长与发展提供良好条件。     

一年级家长眼中的"幼小衔接"问题研究

幼小衔接问题一直以来备受关注,基于对548位一年级学生家长的问卷调查,通过NVivo11．0进行开放式与主轴式编码,梳理出一年级家长眼中幼小衔接存在的问题及建议.研究结果显示一年级家长认为幼小衔接问题主要集中于学习品质、语言、社会、数学、健康等领域,家长建议主要集中于学习和生活两个方面.文章认为改善幼小衔接的现状应该从...     

我国幼小衔接现状及对策浅析

近年来,幼小衔接问题一直受到广大教育专家、教师们的高度重视,也取得了一些可喜的成果。但是,当前幼儿园和小学的办学宗旨、师资力量、课堂内容,以及家长观念等方面的问题仍然严重的阻碍着幼小衔接的顺利进行。针对这些问题,本文提出了一系列解决策略：遵循规律,组织教学;提高教师素质;搞好课程衔接;重视家长工作;加强幼儿园和小学教师、家长衔接等。旨在为相关教师及学者的教育教学及研究活动提供一点借鉴意义。