马克思恩格斯关于思想政治教育相关概念的论述

马克思恩格斯尽管没有明确提出过＂思想政治教育＂这一概念,但在著作和文章中使用了大量的相关概念,如＂宣传＂、＂宣传工作＂、＂政治宣传工作＂、＂鼓动＂、＂宣传鼓动工作＂、＂政治鼓动工作＂、＂政治教育＂、＂宗教教育＂和＂理论教育＂等。从思想政治教育的主体、客体、中介、目标等方面看,这些概念已具备了＂思想政治教育＂的现代内涵,突出地反映了思想政治教育的实践性和阶级性。     

构建高校大学生思想政治教育多维互动的育人机制

大学生思想政治教育在高校育人工作中占有重要地位,直接影响着高校的人才培养质量。近年来,我国高校思想政治教育工作取得了一定的成效,但思想政治教育的＂形式化＂、＂本本主义＂,以及高校＂重教学、轻育人＂和思想政治教育部门＂单打独斗＂的现状直接影响着思想政治教育的效果。积极发挥思想政治教育的合力作用,构建多维互动的育人机制,是创新思想政治教育工作的有效途径,是高校教育工作有序进行的先决条件,是培养社会主义人才、推进社会主义文明建设的重要保障。     

思想政治教育如何应对“微博”的挑战

作为一种全新的网络社交服务手段,＂微博＂（Twitter）大大超越了＂博客＂对用户的种种限制;其强大的功能迎合了青年人在现实生活中无法满足的需求,因而很快风靡全球。如何有效利用＂微博＂的优势开展思想政治教育,同时避免其可能带来的消极后果,对思想政治教育工作构成挑战。研究表明,运用＂微博＂开展思想政治教育工作不仅是必要的,而且可以站在发展的潮头来拓展思想政治教育工作的领域,提高思想政治教育工作的针对性和有效性。     

坚持“以人为本”转换高校思想政治教育范式

为进一步加强和提升高校思想政治教育工作的工作力度和工作实效,科学发展高校思想政治教育工作,本文借鉴库恩的＂范式理论＂,分析了＂范式理论＂在高校思想政治教育工作中的应用可行性和现实性,并提出了坚持以人为本,积极构建高校思想政治教育工作的范式,努力实现高校思想政治教育工作范式的转换,以期实现高校思想政治教育工作的与时俱进。     

中国共产党九十年思想政治教育的历史回顾与宝贵经验

思想政治教育工作是我党的优良传统和政治优势。思想政治教育的主要经验与特色在于坚持＂生命线＂地位;围绕中心、服务大局;坚持以人为本,促进人的全面发展;继承优良传统、不断开拓创新;加强体制机制建设,促进思想政治教育科学化发展。     

大学生思想政治教育现状分析及其对策研究

基于对目前大学生思想政治教育状况的基本认识,进而在分析了大学生思想政治教育存在的深层问题与不足的基础上,从四个方面提出了改进和创新大学生思政教育工作应对措施,即把＂关注灵魂塑造＂始终作为大学生思政教育的首要任务;把坚持以人为本,＂实现人的自由全面发展＂作为大学生思政教育的出发点和落脚点;以榜样人物的独特品格为大学生形成正确的世界观、人生观和价值观提供引导;围绕八个＂紧密结合＂的内在规律,着力增强思想政治教育工作实效。     

论高校辅导员工作的“三个贴近”

高校辅导员,工作在大学生思想政治教育的第一线。辅导员应该把思想政治教育工作生活化,做到以人为本,贴近学生、贴近生活、贴近实际,提高思想政治教育的针对性和实效性,实现其＂人生导师＂和＂知心朋友＂的角色定位。     

高校大学生思想政治教育工作中人文关怀的实证分析与理论思考

在大学生思想政治教育过程中注重＂人文关怀＂是当下高校思想政治工作贯彻落实科学发展观的必然要求。对十所高校大学生的问卷调查发现,目前大学生思想政治教育工作中人文关怀方面存在的主要问题：学生的主体地位没有得到确立;缺乏对思想政治教育工作的自我需要;师生思想政治教育中缺乏心灵沟通。为此,在大学生思想政治教育过程中注重人文关怀,就要树立以人为本的理念,注重实现人的自由而全面的发展;需要尊重学生和塑造其独立的人格;关注大学生的现实需要,加强思想政治教育的针对性;创新思想政治教育内容,改革教学方法;齐抓共管、形成合力,将人文关怀贯穿于大学生教育的全过程。     

论新形势下高校思想政治教育的途径

随着社会主义市场经济的不断发展,高校思想政治工作受到前所未有的挑战。作为高校工作关键环节的思想政治教育而言,也必须转变传统的＂育人＂观念,创新工作思路,善于利用新方法、新技术、新平台、新载体,积极拓宽教育途径。本文根据时代特征和当代大学生的心理特征,从以下几方面谈高校思想政治教育的途径：利用第二课堂加强学生的思想政治教育;思想政治教育与专业学科建设相结合;思想政治教育与社会实践、解决实际问题相结合。     

主动占领网络思想政治教育新阵地——以“华彩课堂”网络思想政治教育为例

发挥网络思想政治教育的优势是网络时代大学生思想政治工作的一个有效途径。辽宁医学院＂华彩课堂＂网络思想政治教育网站的建设及实施过程就是一个发挥网络思想政治教育优势的成功范例。本文以＂华彩课堂＂网络思想政治教育为例,分析高校网络思想政治教育的必要性、有效途径及其教育启示。     

坚持以人为本,做好新时期研究生思想政治工作

研究生的思想政治教育工作是高校思想政治工作的重要组成部分,面对当今研究生思想的新动态,研究生思想政治教育工作也面临着新的考验和挑战。用＂以人为本＂思想指导研究生思想政治教育工作,要结合研究生自身的特点,注重研究生个体的重要作用,运用学生党建、社会实践等形式,做好研究生的思想政治教育工作。     

浅谈“80后”大学生思想政治教育工作创新

阐述了新的时代背景和多元文化的冲击下,以＂80后＂大学生为主体的大学生群体呈现出的新的思想特点。认为教育工作者应立足＂80后＂大学生新的思想特点,创新思想政治教育工作的理念,有针对性地提出思想政治教育工作的新举措,以增强高校大学生思想政治教育工作的实效。     

对高校思想政治教育队伍的反思

新时期,重新审视学生思想政治工作在学生工作中的地位和作用,树立学生工作的新理念,在新形势下突出思想政治教育队伍的重要性,做好高校学生思想政治教育工作,显得尤为重要。首先,＂两课＂教师要有明确的政治性、重视研究性、注重教育实效性;其次,辅导员要向职业化、专业化、专家化方面发展;再次,＂两课＂教师和辅导员要有机结合。     

法治视野下的大学生思想政治教育政策环境优化

加强和改进大学生思想政治教育工作需要着力加强大学生思想政治教育政策环境建设。＂法治化＂作为优化大学生思想政治教育政策环境的重要举措是高等教育改革与发展的趋势,是大学生思想政治教育纵深推进的重要途径,是大学生思想政治教育工作科学发展的有力保障。大学生思想政治教育政策环境优化在路径上应当逐步构建大学生思想政治教育工作法律规范体系、完善大学生思想政治教育政策法治化的执行模式、强化大学生思想政治教育政策督导制度和问责机制。     

网络环境下高职院校思想政治教育工作探析

网络已经成为高职院校学生学习生活中不可或缺的一部分,而网络是把＂双刃剑＂,它的发展给高职院校的思想政治教育工作带来前所未有的机遇和挑战,如何抓住机遇和应对挑战,对加强高职院校思想政治育工作具有重大意义。充分利用网络这把＂双刃剑＂加强高职院校思想政治教育、增强思想政治教育工作的时效性与影响力,为高职院校思想政治教育提供理论基础。     

思想政治教育目的研究的哲学审视

相对于具体的思想政治教育目标,思想政治教育目的具有先在性,任何目标的设定都隐含着较为抽象的目的层面的推论;思想政治教育目的研究既需要凸显其为政治、经济服务的＂外在性＂一面,也需要凸显其＂建设人自身＂的＂内在性＂一面;思想政治教育目的体现了思想政治教育的一种理想和追求,但同时具有现实性,并非一种不可实现的＂乌托邦＂幻想。     

思想政治教育学科期刊高被引论文分析

数据统计表明,《思想理论教育导刊》的高被引论文产出率最高;被引用频次在80及以上的论文在总体中仅为千分之一;2005年及以后发表的高被引论文占总数的近八成;7.0%的机构产出45.2%的高被引论文;6.1%的作者产出22.5%高被引论文;思想政治教育学科的重点研究对象是大学生、辅导员和思想政治理论课,主要研究领域是高校。个案分析表明,2005年以来思想政治教育研究的热点是＂网络（新媒体）与思想政治教育＂、＂马克思主义大众化＂、＂辅导员队伍建设＂、＂社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育＂、＂‘90后’大学生思想政治教育＂、＂思想政治理论课＂等。     

高职院校学生思想政治教育的现状与思考

如何做好新时期＂90后＂高职学生的思想政治教育工作是摆在各高校面前的一项重大课题。本文通过分析＂90后＂高职院校学生思想政治教育的现状,探讨改善大学生思想政治教育的对策,以提高思想政治教育的实效性。     

新时期大学生思想政治教育中存在的问题及对策思考

新形势下高校思想政治教育存在的基本问题主要有：大学生受西方价值观影响,缺乏统一的价值观,人生奋斗目标模糊;一些高校大学生思想政治教育队伍素质有待加强,待遇有待提高,思想政治工作队伍中缺乏既懂思想政治教育又懂网络技术的综合性人才;完善思想政治理论课网络资源实践教学＂三位一体＂的教学模式。     

高校思想政治教育必须坚持“以人为本”的价值理念

高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念,旨在强调高校思想政治教育要以促进大学生个体的全面发展为根本,充分尊重思想政治教育对象的差异性,为每个大学生的健康成长提供支持、关心和帮助。高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念有利于提高实效,有利于促进自身的发展,有利于探索科学的路径。高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念,应从四个方面入手：建立平等、互信、互动、互助的师生关系,构建＂以学生为中心＂的思想政治教育模式,建设一支＂以学生发展为本＂的思想政治工作队伍,积极建构＂以人为本＂的校园文化。