顺应论视角下英语演讲中模糊限制语的语用分析

模糊限制语是演讲中经常出现的一种语言现象。本文基于Lakof f对模糊限制语的定义,以Verschueren的语用顺应论为理论基础,分析TED英语演讲中的模糊限制语的语用功能。研究发现,英语演讲中的模糊限制语的功能是增强演讲说服力,丰富客观性,使话语表达更加委婉礼貌。研究结果为模糊限制语语用功能在口语体的研究提供新的视角,也为各行各业的演讲者提供模糊限制语使用建议,提高其演讲水平,使其演讲更加生动。     

奥巴马连任演讲的模糊语分析

模糊语言的研究涉及语义领域、语用领域和修辞领域;学者们迄今为止所探索的主要文体类型包括新闻、商贸、法律、外交等领域。然而,竞选演讲中模糊语言现象,目前却很少发现涉足的研究。本文以奥巴马连任演讲为对象,结合语用理论中的语用移情、合作原则、礼貌原则及预设对模糊语进行分析。     

浅谈英语礼仪演讲中的礼貌词语

目前演讲的艺术推向了一个新的历史阶段,对演讲的研究已从过去的重点研究演讲的方式和演讲的语言风格发展到了逻辑学、演讲心理学、演讲美学、论辩术、谈话术和演讲发展史的全面研究;礼仪演讲在社会科学发展的今天使用得特别广泛;而礼貌词语在英语礼仪演讲中是一项很重要的艺术,值得我们去探讨研究。     

政治演讲中模糊限制语的人际意义

模糊语是日常交际中必不可少的一个组成部分,也是政治演讲中的一个不可或缺的成分。由于政治演讲和模糊限制语的特点,政治演讲者一般倾向于使用模糊限制语。政治演讲中模糊限制语具有保全面子、和谐人际关系、表示礼貌谦虚、自我保护、扩大回旋的余地等5种人际意义。     

肢体语言

接受邀请,在中国一所大学以“亲子关系”为题发表演说。演讲过后,在自由对答的时间里,一位女学生站起来,礼貌地问道：“我可以说说一些心里话吗？”我微笑颔首,她随即表情肃穆地说道：“过去,读小学时,我和母亲,关系十分亲密。     

时政演讲的“道、术、器”

<正>时政演讲是演讲者仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的外在体现,是演讲者思想情操、修养学识、文化底蕴、洞察能力、气质风度及个性魅力的综合反映。通过时政演讲,能考查一名思政教师的时政洞察力、情感影响力、理论传播力、价值引领力。在第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中思想政治学科决赛(以下简称"省青赛")中,笔者有幸获得演讲环节第一名。本文结合省青赛,谈谈时政演讲的"道、术、器"。     

谈大学英语教师教学语言中的礼貌策略

教师语言是一种特殊的职业语言。以Brown和Levinson的礼貌策略为理论框架,以教师教学语言为考察对象,对教师在教学过程中使用的积极礼貌策略和消极礼貌策略等策略手段进行分析,可以看出礼貌策略对英语课堂教学的意义。     

礼貌理论与英语教师课堂用语

该文以礼貌理论为基础,结合礼貌的表现方式,将教师的课堂用语贯穿于整个英语教学过程,指出了传统用语的局限性,重点分析了以礼貌策略和礼貌原则为指导的教师用语,认为后者更有利于调动课堂气氛和促进课堂教学的开展.     

TED健康类演讲中责任型情态的人际意义研究

基于系统功能语言学，结合国家大健康的时代背景，对TED健康类演讲中责任型情态表达的人际意义进行了研究。通过对20篇健康类演讲文本进行实例分析，发现健康类演讲话语更倾向于能力型、低量值以及明确取向的责任型情态。该倾向既体现了说话者对号召对象能力的信任、对听众礼貌的演讲语气，也突出了演讲者愿意承担情态责任的积极态度。通过客观化自己对健康类议题的立场和观点，使交际双方达到了情感共鸣，拉近了双方的社会心理距离，最终实现了演讲的目的。     

从礼貌原则的角度看礼貌语言的策略功能

文章以Brown＆Levinson和Leech的礼貌理论为框架,从礼貌原则的角度说明了对礼貌语言的策略性操纵。研究结果认为,对语言交际情景中不同对象所表示出的礼貌或非礼貌可能带来策略上的不同效果,并且说话人可以利用形式礼貌与实质礼貌之间的复杂关系来操纵礼貌语言的使用,使之显示出种种策略性功能。     

礼貌理论与英语教师课堂用语

该文以礼貌理论为基础,结合礼貌的表现方式,将教师的课堂用语贯穿于整个英语教学过程,指出了传统用语的局限性,重点分析了以礼貌策略和礼貌原则为指导的教师用语,认为后者更有利于调动课堂气氛和促进课堂教学的开展。     

顺应理论与礼貌生成

以顺应理论为指导框架、以交际语境为视角,研究礼貌生成状况.指出话语礼貌、而不是语言礼貌,才是语用学的研究对象.认为礼貌的生成过程其实就是语言使用者在不同的意识程度下使语言与交际语境动态地、完美顺应的结果.顺应理论在对礼貌的阐释中显示出强大的解释力和高度的概括性,不仅很好地解释了日常生活中的礼貌现象,而且为人们的交际,无论是语内语交际还是语际语交际提供了很好的理论指导.     

礼貌原则的切适性

Leech的礼貌原则是一套规约人们日常行为的准则。然而 ,在探讨礼貌问题时 ,我们必须考虑礼貌的文化 ,情景等特征 ,以对方为中心适时地调整礼貌用语。这样 ,我们才能保证礼貌用语的切适性 ,达到交际的目的。     

《甄嬛传》女性非礼貌言语行为的语用分析

非礼貌言语行为是言语交际策略中的一种,在日常生活、戏剧话语中常见。Culpeper和Bousfield以BrownLevinson的礼貌理论为基础提出了不礼貌原则、回应框架以及相应的非礼貌策略。以《甄嬛传》中的女性人物对话为语料,使用非礼貌策略详细解析剧中人物通过怎样的话语策略触发、传递非礼貌言语行为,阐释非礼貌言语行为在戏剧话语中的语用功能。     

英汉礼貌原则迁移与跨文化交际中的语用失误

礼貌普遍存在于各种语言文化中,不同语言文化赋予礼貌不同的内涵。缺乏对英汉礼貌原则的认识是导致跨文化交际中出现语用失误的重要因素。本文通过介绍以Leech和顾曰国为代表的英汉礼貌原则的概念及准则,深入对比和分析英汉礼貌原则的异同,同时探讨因迁移礼貌原则所导致的语用失误及相应的对策,以保证跨文化交际的顺利进行,达到交际目的。     

《围城》中礼貌策略的案例分析

本文以钱钟书先生的《围城》为文本,用Brown和Levinson的礼貌理论框架对其中的积极礼貌策略和消极礼貌策略进行了举例分析。     

从关联视角阐释传统礼貌观的不足

随着礼貌研究的深入,传统礼貌观面临着一系列挑战。在回顾以Grice的合作原则为理论基础的传统礼貌观面临的问题基础上,拟以认知语用学中关联论为理论框架,介绍关联论对上述问题的解决途径。     

汉语中表达请求的礼貌策略

礼貌是日常交际中不可或缺的部分。以礼貌策略理论为切入点,简述英语语言中的四种礼貌策略,即完全直接策略、积极礼貌策略、消极礼貌策略和间接性策略,进而阐述在汉语交际中,直接性策略是人们表达请求的最适当、最有效的方法。     

Leech礼貌原则在英语课堂教学的运用

礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。本文以Leech的礼貌原则为理论框架,初步探讨了英语课堂教学中教师对礼貌原则的运用,从而培养学生的礼貌意识和语用能力,达到提高教学质量的目的。     

融合与超越:礼貌实践观刍议

礼貌在交际中扮演着十分关键的角色,与人际关系的建立和维护紧密相关。作为语用学、社会语言学等相关领域中的重要议题,礼貌研究经历了研究范式的变化。针对第二波礼貌研究缺少能将各种颇具价值的观点融合于一体的理论框架,KádárHaugh(2013)提出了礼貌实践观。该理论以"社会实践""时间"与"社会空间"为核心概念,首次将礼貌界定为一种评价性社会实践,为多视角理解礼貌提供了具有一定操作性的分析框架,代表礼貌研究的最新发展成果。本文在诠释礼貌实践观的基础上,探讨该理论与其他经典礼貌理论之间的异同以及不足,并对未来礼貌研究进行展望。