近十年来清代西北边疆史地研究述评

近年来关于清代西北边疆民族史的研究取得了可观的进展.本文酌取有关清代西北及新疆、西藏、青海藏族史地的研究等方面,对学界近十年来的清代西北边疆史地研究做一综述,并指出问题,以期能为边政研究有所助益.     

西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用现状调查研究

西北藏族地区远程教育工程及相关项目的实施,为当地基础教育的跨越式发展提供了良好的支撑,搭建了很好的平台。文章综合采用问卷调查等方法,分析了西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用现状,指出了资源建设及应用中存在的主要问题,并对西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用方面提出了建设性思考。     

西北藏族聚居区高等师范院校“双语”教学优化策略

西北藏族聚居区高等师范院校“双语”教学承担着为本地区及周边地区培养各类藏汉“双语”专门人才的重任。近些年来。西北藏族聚居区各高等师范院校的“双语”教学在实践探索中取得了一定的成绩,得到了社会各界的普遍认可和充分肯定,同时也存在着一些不容忽视的问题。我们针对所存在的问题,尝试探讨并提出优化西北藏族聚居区高等师范院校“双语”教学现状的策略。：     

西北藏族学生英语学习风格的调查研究

针对西北藏族学生英语学习风格问题,笔者运用SPSS(11.0)统计软件,对151名大、中专院校和中学的藏族学生进行了抽样调查研究。研究结果表明西北藏族学生英语学习风格表现出多样性,他们喜欢运用多种学习方法完成英语学习任务。男性比女性更倾向于视觉型和循序渐进型的学习方法;女性则更热衷于积极主动型和感觉型的学习方式。受学习时间的影响,藏语程度和英语程度显示出负相关性,而汉语程度与英语程度则呈现出正相关作用。     

藏族地区牧区教育问题与对策初探

我国藏族主要分布和聚居在祖国西南和西北地区的西藏、四川、云南、青海、甘肃等省区海拔三千米以上的草原或高山峡谷地带。解放前,藏族基本没有现代学校,以寺院宗教文化教育作为继承、传播和发展藏族文化的场所。接受教育者,仅限于藏族上层人士和从事宗教活动的僧侣,藏区广大农牧民几乎全是文盲。 50年代中期,藏族地区民主改革后才陆续开始创办学校,近40年来,藏族教育有了很大发展,培养了一大批藏民族的四化建设人才,对促进民族经济发展和社会进步起到了有力的推动作用。实践证明,藏族教育是我国民族教育的一个重点,而藏族地区的牧区教育,又是     

西北民族地区多元文化与教育问题研究

西北少数民族文化主要有两大文化圈：一个是以藏族、蒙古族等少数民族为代表的佛教文化圈 另一个是以回族、维吾尔等少数民族为代表的伊斯兰文化圈。西北少数民族教育属于多元文化教育。少数民族的优秀文化需要以适当的方式进入国家课程、地方课程和校本课程中,并以此来加强民族文化与民族教育的关系。     

略论民国时期青海蒙藏教育

青海地处我国西北边疆,是蒙、藏族的主要聚居地之一。民国时期,在中央政府的干预下,蒙、藏族的现代教育得以展开,客观上推进了青海地区民族教育事业的发展,为社会主义新时期青海地方民族教育打下了坚实的基础。     

西北藏族地区学校民族文化课程的调查研究

西北藏族地区学校文化课程应该发挥增强课程对民族地区学生的适切性和传承民族文化的重要功能,无论是课程目标、课程内容还是课程实施和课程评价方式都应充分体现各民族文化的特点。然而,调查发现,西北藏族地区学校文化课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价方面都存在许多问题,这些问题影响民族文化课程功能的发挥。应该增加课程中民族文化的内容,改变传统的课程实施方式和评价方式,以便更好地发挥民族文化课程在学生发展和文化传承中的积极作用。     

参与生活与反映生活——益希卓玛文学创作论

半个世纪以来,西北边陲藏族女作家益希卓玛在参与生活与反映生活两个战线努力工作,她的创作极富地域特色和民族风格,她的文学成就和文化影响是不容忽视的。     

藏族大学生英语学习策略研究——以西藏民族学院为例

本文以西藏民族学院为例,采用调查问卷对128名非英语专业藏族大学生的英语学习策略进行了总体描述,本研究结果将会对今后的教学实践有一定的启发。英语教师有必要加强藏族大学生学习策略的培训,结合藏族大学生自身的特点,充分发挥英语学习策略的积极作用来提升教与学的效果。     

青海藏区藏族人口文化及经济现状对藏族高师教育的新要求

青海藏族地区提高人口文化素质及发展经济的关键在于藏族教育科技的普及应用发展上,藏族教育科技的普及应用发展必须依靠藏族基础教育的质量,基础教育的质量的关键在于藏族高师教育这个工作母机的作用来促进藏族教育更好地适应藏族经济的发展,藏族地区教育和经济发展现状与先进民族地区比较差距相当大。要缩小藏族地区与其他先进民族地区在教育、文化、经济诸方面的差距,使之更好地适应社会主义市场经济的新要求,就首先必须改革藏族教育,尤其是藏族高师教育。     

关于藏族民间文学的基本特征探析

本文将从藏族民间文学的共性特征和个性特征两个方面来阐述藏族民间文学的基本特征。首先分析藏族民间文学在创作过程中的集体性,流传过程中的口头性,传播过程中的变异性等在藏族民间文学中的具体体现,然后再粗浅地归纳藏族民间文化的个性特征。     

克服英语学习困难 提高英语学习效率——以昌都第一高级中学为例

一、藏族高中学生英语学习困难的原因分析 1、藏汉英三语转换给藏族学生的英语学习带来困难 藏语是藏族学生的母语,藏族学生习惯用藏语进行思维。但在英语教学中,多数英语教师是用汉语来讲解英语的,由于多数藏族学生的汉语水平不是很高,造成学生的理解困难。因此,藏族学生学习英语时要进行藏汉英三语的转换,从而加大了藏族学生学习英语的困难。     

植物、动物、人与山神:嘉绒藏族山神信仰的本土知识体系——对四川省雅安市宝兴县硗碛藏族乡的田野调查

山神信仰是嘉绒藏族信仰体系的重要组成部分.本文通过对四川省雅安市宝兴县硗碛藏族乡的田野调查,系统研究了嘉绒藏族关于山神与植物、动物和人之间的本土知识体系,指出其特点是人、植物、动物共居于山神怀抱,山神在这一组关系中居于支配地位,而人则按照山神的喜好和自己的需求来对待植物和动物.     

从系统论角度看藏族地区多元化法律制度的整合

藏族地区由于历史文化传统和地域发展的限制,在规范形式上存在着多元化,如何整合和协调藏族习惯法和制定法之间的关系成为藏族地区民族法制建设的重点和难点。从系统论的整体性和层次性来分析和解读藏族地区各个规范形式,通过建立一定的中介机制来促进藏族习惯法与制定法之间的互动和联系,发挥藏族地区法律规范的整体功能和优势,并从法治大系统吸收必要的养分,进行信息交流与互动,从而改善国家法制进程与民族地区法制建设的不平衡状况,稳定社会秩序,推动社会整体的进步。     

藏族大学生学习倦怠状况研究

为了了解藏族大学生的学习心理状况,对具有不同人口特征的藏族大学生的学习倦怠状况进行了调查研究。结果发现,当前藏族大学生的学习倦怠水平较高,在性别上,女藏族大学生好于男藏族大学生;理工科和术科的好于文科藏族大学生;非师范类藏族大学生好于师范类藏族大学生;汉族大学生好于藏族大学生。     

汉族与藏族家庭结构变迁之比较

随着农业社会向工业社会的转变,我国的家庭结构正在悄然发生着变迁,这些变迁又对社会产生了一定程度的影响。然而,藏族家庭结构的变迁有其自身的特点,并对藏族地区经济社会发展产生着重要的影响。本文拟通过对藏族与汉族家庭结构变迁进行的比较来揭示藏族家庭结构的特点,并说明它对藏族地区经济社会及其文化观念的影响。     

藏族地区中等职业学校语文教学改革刍议

甘南藏族自治州是以藏族为主体的藏族自治州,甘南州的中职教育具有中职教育的特点,同时具有民族教育的特点,这就决定必须联系州情、校情,结合实际的来开展中职语文教学,这就给语文教学带来了一定的挑战。本文主要针对如何做好藏族地区中职学校藏族学生的语文教学,提出了几点意见和建议,希望能给藏族地区中职学校的语文教学带来一些启示。     

卓玛，最美的格桑花

班里来了一个藏族女生 我一直没能想到．这个叫卓玛的藏族女孩．会抢走我在班里的风头。     

藏语格言诗风格研究

藏语诗歌在藏族文学史上占有特殊的地位。格言诗是藏族文化的重要组成部分,是反映藏族人民生活的文学作品,它以寓意深刻,生动感人,语言通俗易懂,音韵铿锵有力等特点而著称,赢得广大藏族人民的喜爱。本文主要从格言诗的写作手法及艺术特点等方面来探讨藏语格言风格。