如何阅读课本

<正>Reading a textbook can feel like a hard task.The language can be dry and there can be many unknown words and phrases.You may have been assigned to read too many pages.There are ways that you can become more comfortable with your textbook and more confident in reading it.阅读课本可能会让人觉得是一项艰巨的任务。语言很枯燥,还有许多生单词和短语。也许你需要完成太多页的阅读。下面这些方法可以让你阅读课本时更顺畅、更有信心。     

历史课本的阅读

同样是读书,讲究方法与不讲究方法的效果大不一样,所以,我们在读历史课本时要运用各种各样的手段,根据不同的情况采取不同层次的读法。下面,我们从预习、正课、复习和阅读习惯等几个方面说说历史课本的阅读。一、预习时的略读在预习历史课时,我们一般采用略读的方法。略读又叫速读、粗读、整体阅读,它要求在很短的时间之内读完某一章节,了解这     

历史复习中如何有效地阅读课本

很多同学感觉历史很难复习,究其原因,主要是没能搭建成自己的知识体系,以致不能准确把握历史发展脉络线索、阶段特征、时代背景等,使学生对历史的复习成为对历史知识的简单记忆和堆积。我觉得如能有效地阅读课本,就能很好地解决这一问题。如何阅读课本?笔者有如下建议。     

应重视课本中的图表

化学教师在讲授过程中应充分利用课本中的图、表,并指导学生如何学习这些图、表。根据平时教学的体会,我认为可从以下三方面来指导学生学习图、表:一、寻找规律,便于记忆。二、查出特殊,研究原因。三、相互比较,弄懂道理。举例来说,高一课本“核外电子的运动状态”这一节中,有一张“几种元素的电离能”的表。退过寻找可得出三条规律:①对同种元素来说,第一电离能小于第二电离能,依次类推,即Ⅰ_1<Ⅰ_2<Ⅰ_3<……②对同一周期的元素来说,随核电荷数的     

如何阅读数学课本

古人云:“书读百遍,其义自见。”这句话强调了“读”的作用。语文课本需要阅读,同样,数学课本也需要阅读,那么如何去阅读数学课本呢?首先,阅读要有目的。阅读数学课本要带着问题去读,明确要解决什么问题,阅读时,才能有针对性,有的放矢,认真地去读,去思考,达到阅读的目的。其次,阅读数学课本要读、思、问相结合。由于受知识水平的限制,小学生在阅读数学课本时,不可能完全读透、领会课本知识。读时会遇到许多问题。因此,教师要指导学生阅读,教给学生阅读方法,引导、鼓励学生在读中思、思中问、问中学。这样,既培养了学生独立思考问题的能力,又…     

如何阅读数学课本

古人云:"书读百遍,其义自见."这句话强调了"读"的作用.语文课本需要阅读,同样,数学课本也需要阅读,那么如何去阅读数学课本呢?     

历史课本的阅读技巧

历史课本具有可读性强的特点,但是一些学生并没有学会流畅地阅读、有理解地阅读,更没有学会在阅读的同时进行思考。学会读     

浅谈如何阅读政治课本

课本是学生学习的"根本",也是高考命题的依据。学生智力、能力的发展,在很大程度上取决于良好的阅读能力。学生课本阅读能力,不仅有利于提高学生的学习效率,而且有利于学生今后的终身发展。学生应该充分使用好政治课本,在政治课的学     

浅谈历史课本中地图的阅读

任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的。历史地图是形象地表现历史现象的空间位置和地理环境不可缺少的工具。在历史学习中,我们如何有效地借助历史地图来揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史地图均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些信息呢?1.揣摩历史地图的标题,把握历史地图的主题阅读历史地图应重视图例,这点大多数同学都能做到,但揣摩历史地图的标题却往往被忽视了。历史地图的标题是历史地图的“眼睛”,是历史地图内容的高度概括。阅读历史地图,首先应揣摩该图的标题,领会它的主题。如下图《春秋大国争霸…     

如何指导学生阅读数学课本

数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中,作者首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯。每次教学新内容,作者都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题预习。在指导学生课内自学时,作者重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其他的解题思路。     

如何指导学生阅读高中历史课本

有人把阅读称作“学习之母”、“智慧之源”,所以,各门学科的学法研究应有一个共同的课题:如何指导学生阅读课本,让学生掌握读书的方法。从历史学科来看,不少学生的读书是死记硬背,即读一句,记一句,记一句,读一句,返来复去读了好多遍,还是     

高三后期学生应如何阅读历史课本

高三后期。许多学生阅读历史课本时往往会出现这种情况:把书打开,好像什么都知道;把书合上,好像什么又都不知道了;把书看一遍,好像什么收获都没有,看不看,似乎不起作用。学生会因此而焦急万分,心烦意乱。不知所措。复习效果自然不会好。     

如何指导小学生阅读数学课本

培养学生阅读数学课本的能力,必须根据教材的特点和学生的学习规律循序渐进,由“扶”到“放”,拾级而上。既要指导学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书,又要指导他们掌握科学的阅读方法,使他们善于读书。一、激发阅读动机小学生受年龄和思维特点的限制,认识能力比较低。尽管他们好奇心强求知欲旺盛,但阅读数学课本的动机模糊,带有较多的盲目性和随意性。因此,教师指导学生阅读首     

如何指导学生阅读化学课本

当代中国基础教育的有效教学包含：有效果、有效用、有效率三层意思,重点在“有效用”或“有效率”上。而学习终究是学生自己的事,教师的有效教学最终要转化到学生的有效学习上来,当下流行的“先学后教”、“导学互动”教学模式等,都强调学习者自主阅读学习,让阅读学习成为学习者主要学习方式。下文就指导学生阅读化学课本谈一些自己的体会、做法。     

如何指导高中学生阅读物理课本

在中学物理学习中,重视学生读书,培养学生读书的习惯和读书的能力,指导学生如何读书,是当前物理教学中不可忽视的重大问题,是新课程改革的要求,是改变＂教师讲,学生听＂这一局面的一个重要方法。物理教材是学生获取物理知识的重要的、基本的工具。因为教材体现了物理科学最重要、     

如何有效地使用历史课本

一、抓住课文的中心线索,带出具体的历史内容。比如《秦始皇》一课的中心线索是秦始皇统一中国后进一步巩固和加强中央集权的统治。说明这一中心内容时,必须有一系列具体内容。我是通过以下板书由中心线索带出具体内容的:     

高三复习中对历史课本的阅读

现在的新教材版本不唯一,历史课本在复习中的作用是不是就削弱了呢？答案是否定的。不管有几种版本,它们的基本框架是一致的,基本内容是一致的,基本观点也是一致的。不一致的在于其选用的材料,语言的表达,安排的顺序等方面,也有极少部分的观点分歧。鉴于此,课本仍是高考复习的最重要依据。在高三复习中要想取得较为理想的成绩,阅读课本是一个重要的举措。     

浅议学生阅读历史课本能力的培养

新课改的实施,提倡转变学生的学习方式。学会阅读历史课本,是学生学会学习的关键。阅读课本目录,形成对课本的总体印象。掌握阅读课本的方法．提升学习能力,学习效果事半功倍。本文旨在结合本校学生实际,提出历史教学中培养学生阅读课本能力的实施策略,在此与大家共同探讨。     

历史图表在历史教学中的作用

在学习历史的过程中,学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难。如能在历史教学中适时巧妙地运用历史图表,则可收到较好的效果。一、图表可连贯历史事件的历史空间,拉近历史发展过程历史事件总是通过一定的时间、地域、人物的活动发生和发展起来的。文字叙述得再详细、再清楚,也不能形成为表现地域空间的图像,但如把它落实到图表上面,转化成一幅历史图画,则能使学生一目了然,形成完整的认识。例如:中国历史上大陆与台湾的关系,涉及到台湾在不同时代的不同名称,大陆与台湾的民族、文化、经济往来及边疆巩固等许多方面,内容多…