高等职业技术学院如何实现跨越式发展

高等职业技术学院要实现跨越式发展，就必须面向现代知识经济和适应社会发展的需要，在创新中以观念为先导，以育人为核心，以特色求发展，以职业能力为中心，以实力为根本。     

以学定教——凸显主体的课堂教学思想

以学定教：以学生的身心发展素质为基础，以科学的学习规律为依据，以科学的学习方法为纲要，以发展思维、提高学习能力为主线，以素质充分发展为目标，以高效的学习思路为设计蓝图，遵循相应的教学原则，让学生在积极主动的学习活动中，建立合理的知识结构，获得科学高效的学习方法，形成较强的学习能力，养成良好的思维品质，身心素质和谐发展     

湖北省医药学校缪立德

湖北医药中专学校能实现跨越式发展，得益于以缪立德同志为代表的学校领导班子，带动学校以行业为依托，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为中心，以学生为本位，走产教结合的职业教育发展之路。     

论中华民族爱国主义发展的历史脉络

本文主要是对中华民族爱国主义发展的历史阶段进行探讨研究，论述了以宗国爱为内容的早期阶段，以祖国统一为内容的发展阶段，以反帝为内容的发展巩固阶段，以反帝反封建为内容的爱国主义发展新阶段。     

最佳化教育的思考与探索

所谓最佳化教育，就是以学生学习、发展障碍的诊断及其矫治为切入口，以寻找、强化儿童发展每一阶段的积极教育基因为重点，以“成功阶梯”为载体，以课堂教学为主线，以儿童健全人格的发展为目标，不断追求教育卓越的过程。     

用科学发展观指导职业教育改革创新

职业教育的改革和发展，必须以科学的发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进职业教育的改革和发展，才能适应经济社会发展的需求，为西部大开发培养优质人才。     

天津市河北区增产道小学

天津市河北区增产道小学始建于1959年，现有增产道和启东道两个校区，校园环境优美。学校以发展为主题，以改革为动力，以科研为重点，在“继承中求发展，在发展中求创新”；坚持以学生为本，面向全体，培养德智体美全面发展的人才；深入推进素质教育，促进学生健康快乐地成长，为学生终身发展奠定基础。     

突显语文特点 提高教学效率

郭思乐教授说：我们的教育教学以学生的起点为起点，以学生的进度为进度，以学生的状态为状态，以学生的发展为发展。我们除了学生的发展价值，没有其他孤立的价值，我们的目标就是人的发展目标，教育质量就是人的发展质量，而不是分数多少。这就是在学校教育中必须以人为本的核心表现，教育教学中的以人为本，归根结底是以生为本。     

寻求激活学生主体意识的有效途径

冲破传统教育观念的，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘。学生的身心发展潜能，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，实现学生的主动发展为目的。     

可持续发展与人的全面发展

以经济增长为发展目标的传统发展观是以牺牲其他方面的需要为代价换取的发展，这种发展不能满足人的全面发展的需要。在这种经济活动中，人们关心的只是经济效益，其结果是导致当今的不可持续发展的状况。要做到从今往后的可持续发展，必须以人的自我发展为发展的根本目标，以人的全面发展需要为宗旨。     

努力把南昌建设成为全国“三大职业教育基地”

南昌正面临千载难逢、百年难遇、十分难得的发展机遇；南昌正朝着富民强市目标、做好两篇文章稳步前进；南昌已经形成人心思上、人气兴旺、经济提速、城乡变样的发展态势，南昌正在实施教育立市、科技兴昌的发展战略。南昌的职业教育，坚持以发展为主题，以服务为宗旨，以就业为向导，以创新为动力，努力完善教育体系，优化政策环境，注重资源整合，拓展发展空间，步入了健康发展、良性发展的轨道。     

了解，研究，走进学生世界

这次课程教材改革是建国以来第八次课程教材改革。与前几次相比，它的显著特点是以学生为本、以促进学生的发展为本。从以知识为本、以知识体系为本发展到以学生为本，以促进学生的发展为本，应该说是极大的进步。     

立足均衡 发展全面提升教育水平

我区1995年成立伊始，便以“坚持基础教育均衡发展，全面提升教育发展水平，办人民满意教育”为战略眼光，本着“整体规划，分步实施，均衡发展，全面提高”的指导思想，以“城乡互动，重点提升，周边发展，优质均衡”为发展思路，以“学校布局合理化，校舍建设楼房化，育人环境花园化，教师队伍精良化，学生素质特长化，办学水平均衡化”为工作目标，提出了“抓教育，重农村；抓典型，促均衡”的工作思路，切实把教育放在了优先发展的战略地位。全区上下形成了“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐”的良好氛围，有力推动了全区教育不断向前发展，教育教学质量明显提高。     

新疆师范大学学报在新世纪飞翔

自2001年底新疆师范大学学报编辑部升格为学校直属部门以来，学报尤其是汉社科学报以改革为动力，以发展为主题，以质量为生命，以特色为灵魂，与时俱进，创意创新，超常规地发展，进一步做大做强了学报。     

优化教学过程 提高育人实效

素质教育是在对学生已有的发展水平和可能的发展潜力作出准确判断的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生都能在已有发展水平上继续发展，在其可能发展的范围内充分发展。建立和完善以全面提高学生素质为目的的课程体系，优化教学过程则是实施素质教育的核心。我经过多年的教学实践认为：第一，教师不但要采取与大纲和教材相适应的教学方法和教学手段，还要有与现实相适应的教学管理水平和能力；第二，要明确指导思想，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以成就为核心，以能力为目标，以育人为目的。优化重过程，育人看实…     

海南高等教育呼唤制度创新

海南高等教育新的发展机遇已经来临。海南高等教育的超常发展必须以新的科学发展观为指导，以市场化、社会化和未来需求为导向，以改革为动力，以制度创新为着眼点，以服务海南和全国为立足点，构建新框架，创建新体制，实施新突破，提升新层次。     

做大做强德育品牌 加快学校内涵发展

校本建设，就是怎样走出具有学校自主发展的一种特色化的道路，就是在党和国家的政策法规的框架指导下，以课本教程开发为先导。以校本教研和校本师资培训为两翼，以校本资源开发为机制，以校本管理为纽带，形成学校自我发展特色的一种自主的创新性的发展。     

跨越式发展——欠发达地区的必然选择

跨越式发展是生产力发展波浪式前进的结果，符合经济发展的基本规律。欠发达地区由于各方面的原因，经济发展相对滞后，而要实现跨越式发展，必须寻求一条符合自己实际的发展道路。为此，必须以可持续发展为基础、以城市为载体、以科技为抓手、以建立规范市场经济秩序为重点来实现跨越式发展。     

略论以人为本教育的使命

以人为本思想的实质，就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提，人文教育是全面和谐发展的支撑，个性发展是全面和谐发展的核心。     

加快建设人民满意的现代化教育强区

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的基础性、先导性工程。努力办好人民满意教育既是党的十八大提出的要求，更是广大人民群众的热切期盼。为此，宿迁市宿豫区教育系统坚持以质量提升为核心，以教育创建为统领，以重点工程为抓手，以队伍建设为支撑，以安全稳定为保障，着力抓好“六大工程”，凝聚发展合力，优化发展环境，提升发展质态，