教育技术学本科专业人才培养与就业现状研究

基于国内近几年来相关文献资料的分析研究,对教育技术学本科专业在人才培养和就业中存在的问题进行分析,探讨相应的对策。     

教育技术学本科专业人才培养的工程学思想

社会对教育技术人才的需求会越来越大,教育技术学专业正面临前所未有的发展机遇,但是在实际工作中教育技术人才却面临着诸多挑战。从表面上看,这是由于社会对于教育技术学专业认识不足所致。究其根源,这种尴尬更多是因为教育技术学专业没有找到自己的定位,没有明确的人才培养思想,无法向社会传递准确的信息。本研究的目的在于探求一种新的人才培养思想,即以工程学思想培养教育技术学本科专业人才的可行性,以期更多的人关注教育技术学本科专业人才就业的尴尬局面。     

职技高师教育技术学本科专业人才培养特色

职技高师是面向职业教育培养师资的高等师范院校,属于学术教育与职业教育相结合的技术师范教育,"双师型"教育技术应用人才培养是职技高师的办学特色.文章介绍了职技高师"双师型"教育技术学本科专业人才培养的定位、机制、模式和策略.     

日语本科专业创新人才培养模式探索

考察八所综合性大学日语本科专业课程设置的现状,研究了不同类型日语本科人才的基本能力与素质,从课程角度探讨高校如何创新日语本科专业人才培养模式,最后,在比较分析集美大学现行日语本科专业课程的基础上,提出了集美大学日语本科专业人才培养目标应定位为"复合型",建议调整课程体系中的学分分配比例,同时构建"平台+模块"式课程模式,期待进一步提高集美大学日语本科人才的培养水平,保障人才培养质量。     

教育技术学本科专业远程网络综合实验室构建的可行性研究

从现行教育技术学本科专业实验室存在的问题入手，构建该专业远程网络综合实验室的模式。分析该综合实验室的功能、特点，以及其利弊所在。     

教育技术学本科专业审美教育浅谈

文章立足于专业建设的角度,从完善培养目标、优化设计培养方案与设置相关课程、提升教师的审美教学素养、合理地选用教学策略与方法、加强审美教育的教学资源和环境建设等方面探讨教育技术学专业本科阶段的审美教育,并提出了相应的审美教育的理念和方法。     

教育技术学应用型人才培养模式的研究与实践

在调查研究、数据分析、教学实验与实践的基础上，提出了在信息化进程中，教育技术学人才的培养应为应用型人才，并为此提出了一系列策略与方法。     

商务英语本科专业人才培养模式探索

随着我国科技、经济、教育的迅速发展,我国对商务英语专业人才的需求量也越来越大,为了更好适应新时代下的企业和市场对商务英语人才方面的需求,需要对商务英语本科专业人才培养模式做出突破和创新。     

基于新兴教育市场的教育学本科专业人才培养模式改革探究

随着我国师范教育的转型,中等师范学校以及教师培训学校等纷纷取消、合并或升级,教育学专业本科毕业生的主要就业渠道被切断,失业和转行的现象日益增加。新兴教育市场的发展在为教育学专业本科毕业生提供多元就业机会的同时,也冲击着传统教育学本科专业的人才培养模式。基于新兴教育市场所带来的冲击,教育学专业本科人才培养模式的改革要立足新兴教育市场的需求,探索跨学科人才培养模式,拓宽教育学本科专业口径,转变教育教学方式,增强教育学本科专业的社会适应性。     

旅游管理本科专业人才培养模式的创新探索

人才培养模式是高校开展专业教育的主要依托,为能够培养出与社会需求相契合的人才。高校需要对人才培养模式进行与时俱进地优化。文章着眼于旅游管理本科专业人才培养模式的创新问题,首先分析了创新的必要性,进而阐述了创新的思路,在此基础上探讨了创新途径。     

教育技术学专业新型人才培养模式的研究

本文在分析高等教育改革和教育技术发展现状的基础上，阐述了培养教育技术学新型人才的必要性，以及教育技术学新型人才的培养目标，进而提出了教育技术学专业新型人才的培养模式的一个实践——东北师范大学教育技术专业的本科导师制培养模式。     

职业技术师范院校教育技术学专业人才培养模式研究

笔者从职业技术师范院校教育技术学专业人才培养目标出发,根据我国职业教育现状,提出了优化教育技术学专业人才培养方案。文章通过整合和创新教学内容,构建了适应职业技术师范院校教育技术学专业人才培养的新模式。     

新时期教育技术学本科专业发展的思考

教育部关于"教育技术学"专业更名为"教育信息技术"专业的征求意见引起了我国教育技术学科领域内广大专家、学者、学生和从业人员的强烈关注,大家为此展开了激烈辩论与深度交流。文章运用文献研究法和调查研究法,全面客观地总结了我国教育技术学本科专业建设取得的辉煌成就,深度剖析了当前我国教育技术学本科专业发展面临的困难,提出了新时期我国教育技术学专业本科人才培养的九大发展方向。     

浅探卓越理念下秘书学本科专业人才培养模式的创新

参照国家卓越培养计划,本科秘书学专业人才培养目标和培养方案,要积极调整,重新整合。通过模块化课程设置,既要夯实基础理论知识,也要按照能力需求,加强实践教学内容和方式的创新。同时,加强师资队伍建设,专职和兼职相结合,理论和实践相结合,为社会培养高质量秘书人才和管理人才。     

理工类院校教育技术学本科专业的发展思路

根据目前理工类院校教育技术学本科专业所面临的挑战与机遇,本文从自身人才培养类型的总体目标、自身培养类型的确定、自身培养方向的明确、自身课程设置的规划以及学位的授予五个方面阐述了理工类院校教育技术学本科专业的发展定位与思路。     

教育技术学专业实验室构建模式的研究与实践

本文从信息技术对现代教育技术的理论与实践的影响和时代对教育技术专业人才培养的要求出发，论述了现代教育技术专业实验室的构建模式，并介绍了作者的有关实践情况。     

应用型本科专业人才培养模式与途径分析

本文主要论述应用型本科专业应该明确自身的目标定位,注重人才培养的优势和特色;改革专业设置,拓宽专业面,增强学生的社会适应能力;更新课程体系,提高人才培养的质量和水平;加强实践性教学环节,培养学生的实践能力,以培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才。     

和谐教育视角下我国教育技术学本科人才培养观

和谐教育思想在古今中外教育史上有着深厚的思想渊源,并对当前我国高等教育改革有着重要的影响。我国教育技术学本科专业培养方案对人才培养规格的要求,一般是从知识和技能等方面提出的,对其他能力、素养却较少提及,其结果必然造成学生不能够和谐全面地发展。和谐教育人才培养观就是以海纳百川的气度、团结合作的精神,顺应人的身心发展规律,尊重人的个性和天赋,使人得到充分、和谐、全面的发展。     

理工类院校教育技术学本科专业的发展思路

根据目前理工类院校教育技术学本科专业所面临的挑战与机遇,本文从自身人才培养类型的总体目标、自身培养类型的确定、自身培养方向的明确、自身课程设置的规划以及学位的授予五个方面阐述了理工类院校教育技术学本科专业的发展定位与思路.     

对高师教育技术学本科人才培养的反思

近些年来各地的高等师范院校基本上都相继开设教育技术学本科专业，但由于在发展的数量和规模上超过了现实社会条件的承受力，所以存在不少问题。如学科定位不明确，师资队伍严重不足．知识结构庞杂．教学设备不足，课程设置不当。为了教育技术学科能持续健康地发展．毕业生有较好的就业渠道，应明确能力定位．整合校内资源，并立足教学实际，面向社会走灵活多样的培养道路。