新媒体语境下高职学生"丧文化"特征、生成原因及引导策略研究

在青年群体盛行的网络亚文化之一的"丧文化",其通过符号、媒体、商品等多种形式和渠道在高职学生群体中传播和蔓延,它丧而不颓,是青年群体对社会的一种柔性反抗.从心理学成因来看,分为个体心理和社会心理两方面,既是个体情绪宣泄的出口、寻求归属的一种防御机制,也是他们面对社会困境产生的集体焦虑和从众行为.为消弭"丧文化"对高职学生群体的负面影响,需要加强思想引领,引导高职学生坚定理想信念;关注学生成长,帮助学生树立生涯规划发展意识;做好社会引导,强化主流文化诉求,规范社会舆论导向.     

用发展的视角看待高校新生代

"90后"青年正迈入大学的门槛,作为受到社会各界热议的新一代群体,出现在中国经济快速发展、社会剧烈变革、信息高速发展的特殊时代,具有睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动的显著特点.面对这个早熟、独立、张扬、自信、颇受争议、特点突出、时代鲜明的新一代,他们与以往的大学生有什么不同,如何看待并及时把握他们的脉搏,成为高校必须面对的重要课题.     

古丽的家书

[设计理念] 随着职业生涯规划理念在中小学教育中走向深入,更多的学校开始注重培养学生的理想信念和目标意识,引导学生自主规划未来和当下的学习生活,使他们成长为适应时代发展和社会需要的人才.在党的政策扶持下,一批批来自新疆的青年学生来到内地就读高中,共享相对先进的教学资源.在这一过程中,他们也开始学着独立面对各种选择,探索自我,规划人生.     

为孩子打开一扇窗

他们有着双重的身份:在自己的学校,他们是被教的学生;走进另一所学校,他们是执教的老师。他们是参加支教的青年学生。他们用青春和热血栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,他们用真诚和行动履行当代青年学生的社会责任。在支教中,他们付出了很多,也收获了很多——正如胡锦涛总书记所讲,支教让他们"丰富了阅历、磨炼了意志、增长了才干"。下面,就让我们走近这些可爱的支教者,分享他们的支教经历和体悟,和他们一起思索"人应该怎样活着"这个古老的话题……     

现代中职生课堂教学的“五和谐”

在关于素质教育课堂教学的探索和实践中,素质教育的课堂教学应给学生营造一个和谐宽松的学习环境,让学生有一个思维想象的无限空间.对于中专学生来说,他们年龄小,学识浅,大多数学生不爱学习,在社会和家庭,他们是"不好"或者"不可爱"的孩子.因此,这些孩子责任心、上进心都比较弱,自卑感特强.面对这样的教育对象,笔者经过探索总结出课堂教学应达到以下"五个和谐".     

高校学生职业指导调查

对于尚未正式步入社会正在接受高等教育的青年,人生的道路上会有各种各样的问题等待他们作出选择,其中职业的选择是他们生存、发展过程中必须要面对的一个最基本、最现实的问题.高校学生全程职业指导工作可以帮助学生了解社会对不同职业角色的具体要求,并从这种要求出发帮助他们掌握职业技能和培养职业角色意识.帮助他们逐渐了解自己在社会关系和职业岗位上的地位,领悟社会对这一职业的角色期待,懂得自己应该承担的社会责任和义务,并朝着这一目标去努力.     

信息社会与青年学生的全面发展

随着信息网络技术的发展,信息作为资源的重要性日渐凸显,信息社会也从理论向现实演进。青年学生作为信息社会的主力军,他们能否适应信息社会,信息社会对他们的发展将带来什么样的影响？信息社会对青年学生的发展是机遇与风险并存,即对青年学生既有正面影响也有负面影响。在研究这些影响的基础上,初步提出青年学生在信息社会“趋利避害”的对策。     

让我感动的一张照片

星期天,我在网络上看到一张这样的照片:一群青年学生,每人身上都披着一条彩带,彩带上写着"关爱社会","献爱心募捐"等字样。每个青年学生手上都棒着一个捐款的纸箱子,他们穿戴整齐,面带微笑站     

论当代青年思想发展的现状与教育的路径选择——以认识和培养“80后”青年为视角

青年代表国家未来、民族未来和社会发展未来.对青年的态度实际上是对社会发展的根本态度.我们应该正确评价以"80后"为代表的当代青年,认真总结他们的成长规律,用全新理念调整评价视角.在此基础上,辩证认识当代青年面临的挑战与机遇,从而树立现代德育的核心理念,明确现代德育的根本任务,培养高素质的现代社会公民.     

大学生的心理危机及干预机制的建立

青年大学生正处在身心发展的重要时期,他们面对竞争十分激烈的社会环境,其心理压力不仅来自学习、认知方面,也来自社交、情感方面,不仅来自学校,也来自家庭、社会,对这些压力,许多学生深感力不从心,无法适应,产生了心理危机.针对大学生的心理危机,必须引起我们的高度重视,应建立行之有效的心理危机干预机制,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进大学生健康成长.     

如何做好职业中专的班主任工作

职业中专班主任教育的对象是刚刚接受完初中教育的学生,他们正处在青年初期,面临人生的第二转折点,毕业后将直接面对社会。独立面对人生。职业中专学生具有强烈的求知欲和好胜心,敢说、敢想、敢做、敢于标新立异,但他们处于不成熟阶段,做事不计后果,往往暴露出成长过程中的许多不足。职业中专学生的这些特点,决定了其班主任工作的特殊性。那么怎样做好职业中专学生的班主任工作,本文谈几点自己的粗浅认识。     

“五四运动”教学思考

青年,一般指年龄为14—35周岁的人。初中二年级学生刚刚进入青年阶段,此时的他们,懵懂而热情,对"青年"二字的感悟还比较浅薄。正是这样一群青年,恰逢五四运动100周年纪念之际,学习到八年级上册历史"五四运动"一课。因此,笔者结合教学内容和学生学情,基于史料实证意识用丰富的学生活动为学生呈现了一段有前因后果的完整历史,加深学生对青年责任的领悟.     

高校青年教职工思想政治教育工作初探

高校青年教职工是青年队伍中的特殊群体一方面,他们本身是青年,是社会中最富有生机活力的一部分,是整个社会革新进步的积极因素.是社会的未来与希望、另一方面,他们身为教师,在教授知识的同时,会将他们的思想影响自己的学生.因此,做好青年教职工的思想政治工作就显得十分重要,而高校作为培养各类专业技术人才的基地,对于造就一大批建设有中国特色的社会主义接班人起着不可估量的作用.因此,做好高校青年教职工的思想政治工作就尤为紧迫和重要.     

对高职院校入党积极分子教育新形式的探索

高职院校入党积极分子是一个庞大的进步群体,如何有效地对他们进行教育引导,有效地发挥他们在青年学生中的积极带头作用,是目前党建和学生工作领域需要研究的问题.文章以常州信息职业技术学院的入党积极分子团体"青年先锋营"为例,为开辟高职院校入党积极分子教育新形式提供了参考和借鉴.     

中学语文写作教学策略初探

当前中学语文写作教学中存在着学生厌写、学生无话可说和学生习作辞不达意等问题.要解决这些问题,我们应该采取以下措施:面对学生厌写应设法激发他们写作的兴趣;面对学生无话可说应督促学生进行积累;面对学生习作辞不达意应带领他们"转益多师".这样,中学语文写作教学就能收到较好的效果.     

“佛系青年”的生成与思想教育引领

"佛系"一词看似潇洒豁达,实则是青年学生信仰缺失、心理动力缺乏,面对巨大生存焦虑的防御性表现。"佛系"现象的爆红,既有社会发展的阶段性矛盾和价值多元化的影响,又有心理需求缺失等复杂的个体心理因素。对"佛系青年"的关怀和引导,应该在社会主义核心价值观的指导下,通过对"佛系"话语的重新释义、理想信念教育和积极心理素质教育三个方面,帮助学生形成正向的自我价值和社会责任感。     

战后英国青年服务述论

战后的英国青年陷入了高失业、高犯罪的境遇。面对可能出现的社会动荡,英国政府和社会组织积极开展青年服务工作,为广大青年提供就业培训,引导他们走向社会。从1945年到20世纪70年代,英国青年服务通过与教育和社区工作相结合,比较成功地解决了青年问题。     

浅谈如何做好学生的思想教育工作

作为一名教育工作者,如何做好青年学生的思想工作相当重要。深入他们的学习生活,了解和把握他们存在的问题而开展教育;根据青年学生的群体特点和发展阶段,使用科学的教育方法,端正青年学生的思想观念,引导他们积极投身社会实践。     

生态文明建设视域下的青年生态责任意识培育策略

当代青年全程参与"两个一百年"的建设过程,培育他们的生态责任观,并将其内化为强烈的生态责任意识,进而外化为积极的生态责任行为,是全面推进生态文明建设、建成美丽中国的关键所在,也是实现伟大"中国梦"的基础条件之一。文章认为青年生态责任意识的培育不仅是坚持中国特色社会主义模式的需要和青年积极参与生态文明建设的思想前提,更是增强当代青年社会责任意识的要求。面对当下青年生态责任意识明显不强,青年生态意识培育问题尚未引起全社会足够重视,以及相应教育资源匮乏等现状,青年生态责任意识的培育应该从开展基本生态国情教育,增加教育资源投入、加强社会制度设计等几个方面着手。     

“90后”技校生责任认同与责任自觉问题探究

"90后"青年群体有自己独特的价值取向,作者通过观察和接触技校"90后"学生,发现他们身上有别于前代国人的责任认同,就民族、国家和社会而言,他们更关注个体自我的幸福状况。本文的研究旨在强调指出"90后"技校生应树立大国小我命运一体的责任认同,并试图通过强化四个方向的责任,引导学生将潜在的责任意识上升到自觉自省的层面,成为有抱负、敢当担、负责任的新时代青年。