国内成人职业教育支撑服务体系建设的经验与启示

成人职业教育的迅速发展有赖于建设一个良好运作的成人职业教育支撑服务体系。本文从政府工作考核、经费保障、教育资源整合、培训模式等方面总结了国内成人教育支撑服务体系建设的成功经验,并从中得出我国成人职业教育支撑服务体系的构建应从强化政府行为、构建多渠道并进的经费支持体系、整合培训资源、规范课程体系、优化师资队伍、营造终身学习氛围等方面着手。     

我国成人职业教育培训支撑服务体系存在问题及建设的思考——基于对江苏的调查研究

成人职业教育培训是我国职业教育发展的重要增长点,建立完善、发达的成人职业教育培训支撑服务体系,有助于促进成人职业教育服务能力的提高。目前,成人职业教育培训地位难落实,制度配置不到位,培训机构自身能力建设亟待加强,各地成人职业教育培训发展的不平衡性未有根本改观,培训市场有待规范。要改变这些现状,就必须强化政府行为,加强成人职业教育培训制度与政策的创新,必须建立行之有效的资源共享机制,特别要加强成人职业教育培训中心队伍建设,还要积极启动"现代农民教育培训工程"。     

国外成人职业教育培训支撑服务体系建设的经验与启示

文章从政策法规、经费保障、组织管理、课程开发、师资培养、信息服务等方面阐述了国外成人教育支撑服务体系建设的经验及启示,指出我国成人职业教育支撑服务体系的构建应从制定成人教育法律、构建多渠道并进的经费保障体系、打造协调流畅的组织管理体系、制定成人教育教师资格标准等方面着手.     

美国成人职业教育的运作机制

美国是世界上职业教育比较发达的国家，作为其重要组成部分的成人职业教育和培训更是取得了重大教育成就，就其原因来看应该得益于美国有一整套发展成人职业教育的运作机制，主要有成人职业教育的管理体制、实施机构体系、特色教育形式、公共就业服务体系、成人职业教育理论研究的整合等。     

对北京市中等教服务体系建设的思考

编者按:早在1991年公布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中就明确提出"要在充分利用现有相应机构的基础上,逐步建立健全职业技术教育的研究、教材出版、信息交流、师资和干部培训等服务体系。"1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》、又把《职业教育的保障条件》单独成单,并明确指出："县级以上各级人民政府和有关部门应当建立、健全职业教育服务体系,加强职业教育教材的编辑、出版和发行工作。"然而,时至今日,职业教育服务体系的建设虽有进展,但仍很薄弱,与国家提出的要求,与职教深化改革与发展的需要,与广大职教…     

职业学校如何开展成人职业培训

近年来．随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快．贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长．从成人的职业发展需求出发．为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件．特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力．学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上，随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校．成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么．成人职业培训对于学校职业教育意味着什么．职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训．需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段]     

加快发展职业教育服务体系

当今社会任何一项事业的发展,都需要有一个系统、完善的社会服务体系的支撑,这也是现代社会经济社会专业化分工和社会化协作的基本特征,职业教育事业当然也不例外。早在1991年国务院作出第一个关于大力发展职业教育的决定时,就富有远见地提出：“要在充分利用现有相应机构的基础上,逐步建立健全职业技术教育的研究、教材出版、信息交流、师资和干部培训等服务体系。”1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》第38条规定：“县级以上各级人民政府和有关部门应当建立、健全职业教育服务体系,加强职业教育教材的编辑、出版和发行工作。”《职业教育法》还就职业教育服务体系最主要的任务专款规定,如第9条：“国家鼓励和组织职业教育的科学研究。”从此,确立了职业教育服务体系的法律地位。     

成人职业培训支撑服务体系的内涵及特性

成人职业培训的健康发展离不开一个系统的支撑服务体系。成人职业培训的支撑服务体系应该包括组织保障体系、制度保障体系、基地保障体系、经费保障体系、师资保障体系、质量保障体系、考评保障体系、信息化保障体系等八个方面。成人职业培训支撑服务体系具备系统性、区域性、时代性、创造性、公益性等几个方面的特性。     

完善农村职业教育保障服务体系的对策

目前我国农村职业教育保障服务体系不够完善,严重制约着农村职业教育的发展,因此迫切需要加强农村职业教育保障服务体系建设。     

匈牙利成人职业继续教育与培训简析

匈牙利的成人职业继续教育与培训包括学校体系内的职业教育和学校体系外的成人培训两个部分,它的中等成人继续教育同高等职业成人继续教育相融通,校内教育与校外培训相融合。通过对匈牙利的成人职业继续教育与培训的入学者、学习形式以及培训形式的分析,对我国成人职业教育的校内教育同校外培训的结合、职业吸引力的提升、职业培训体系服务的完善有着借鉴意义。