终身教育是一种新型的教育发展策略——对终身教育思想诠释之二

本文认为终身教育是一种新型的社会发展策略,实施终身教育比实施单一的学历教育会使一个地区或国家得到更快的技术进步和社会进步。建立终身教育体系必须采用大力发展成人教育的策略,必须采用教育与社会紧密联系的指导原则,必须采用电视、计算机网络等电子技术手段,必须采用由上而下社会教育资源整合的策略。只有采取一系列区别于传统学历教育的策略才能使我国的终身教育体系向正确的方向发展。     

终身教育:中国国民社会心理走向成熟的基础

随 着经济的发展和社会的进步 ,构建完善的终身教育体系 ,形成学习化社会已成为一个非常紧迫的任务 ,为此 ,《中华人民共和国教育法》明确规定 :“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要 ,推进教育改革 ,促进各级各类教育协调发展 ,建立和完善终身教育体系。”在我们这样一个由计划经济向市场经济转轨的发展中国家 ,构建完善的终身教育体系 ,不仅对促进经济发展 ,帮助国民迎接现代社会的挑战具有重要作用 ,而且对促进国民现代社会心理走向成熟 ,实现社会的稳定良性发展具有深刻意义。一、终身教育可以帮助国民以理性方式追求政治民…     

终身教育背景下成人高校的挑战与使命

成人高校是实现我国终身教育目标的主体力量之一 ,其在新世纪挑战与机遇共存。求学者动机干扰成人高校教育目标的实现 ;成人教育课程建设出现的种种异化现象 ;成人高校教育教学管理所面临的压力均给成人高校的发展提出挑战。成人高校应明确培养目标 ,加强课程建设 ,提高教育教学质量 ,将成人教育的重心从学校教育转移到终身教育上来 ,充分发挥成人高校在学习化社会中的作用。     

试论终身体育与终身教育的关系

终身教育问世于1960年。同年,在加拿大蒙特利尔“国际成人教育会议”上讨论了有关终身教育问题。当时认为:“成人教育是终身教育过程中的一个环节;而不是所谓的学校教育的继续”。另外,对终身教育作了如下解释: 急剧的社会变化,把教育作为终身的过程来考虑,从这一原则出发,完成成人教育的计划。 1967年,联合国教科文组织在美国纽约为了明确     

教育与健康老龄化

一定时期的教育由一定时期的政治经济环境所决定,现代意义上的中国老年教育也不例外。迎接人口老龄化挑战目前,我国人口迅速老龄化,到下世纪初,我国老年人口将占总人口的24.8%。老年人口的状况、老年群体的生存质量,关系着全民族的素质,关系着国家社会经济发展的全局。人口老龄化是不可避免的社会发展趋势,而健康老龄化是应对人口老龄化挑战而提出的对策,是一个带全局性的战略问题。健康老龄化需要社会成员的终身教育来配合,老年教育是终身教育的最后一个阶段,发展老年教育对实现健康老龄化具有     

社区成人教育发展刍议

在即将跨入21世纪的今天,伴随着知识经济时代的到来,大力发展成人教育,构建具有中国特色的终身教育体系和学习化社会,已是经济和社会进步的必然,而要建立终身教育体系和学习化社会,大力发展社区成人教育则是一种有效的途径。一、发展社区成人教育的必要性社区是社会管理和人们生活的基本单位,也是社会成员参与社会活动的基本载体。笔者认为,发展社区成人教育的必要性主要有三:     

终身教育价值取向的历史嬗变

终身教育思想在不同的历史时期有不同的价值取向。前文明社会,终身教育与人类生产、生活融为一体,是简单而本真的教育;古代文明社会,学校的产生是终身教育功能异化的开始,逐渐沦为政治和宗教的附庸;工业文明社会终身教育强化了职业准备功能;后工业文明社会终身教育为休闲生活做准备,开始关涉人类个体主体和类主体的幸福体验;未来社会终身教育的终极价值目标必然统一于人类永恒的终极追求：人生幸福。     

终生教育与学习化社会的建立

人们渴望接受终身教育,既体现了教育对人发展的重要作用,也体现了教育和社会发展本身的需求。古典终身教育思想和学校消亡论、非学校化社会理论有明显的理想化特点和局限。在现代科学和社会发展的前提下才使终身教育由理想变为可能。本文通过对终身教育和学习化社会思想及实践变化的分析,论述学习化社会现实的条件及其对实现终身教育的影响。     

论终身教育与人的生命完善

“人”意味着一个完整的生命,一个有灵性的个体。教育的目的就是通过人的精神生命活动来体验生活、感受生活,以便更好的应对迅速变化的世界所带来的各种挑战与机遇,使人得到全面的发展与生命的完善。终身教育思潮所倡导的终身学习理念,将有助于充实和完善生命,提高生命的质量。我们需要以终身教育进一步推动人的全面发展,并在终身教育思想的指导下构建教育体系和建设学习化社会,使人的生命达到全面的完善。     

"互联网+"时代终身教育组织模式的构建

人类进入知识社会,终身学习成为人们应对当前及未来挑战的核心指导思想.终身教育也已经成为学术研究与实践领域的热点话题.目前,我国终身教育体系仍处于初级形态,其组织模式作为实践操作的基础,无论在纵向或横向层面都面临着亟待突破与解决的现实问题."互联网+"为终身教育组织模式的发展带来新的契机.为此,本研究探讨互联网时代下教育创新的特征,借鉴当下较为成功的商业领域组织运行模式,从教育平台、受教育者、教育保障、教育服务四个方面构建终身教育组织模式,以不同路径来推进组织服务供给方式与服务模式,以期探索出互联网时代下终身教育发展之道.     

当代世界终身教育的实践

终身教育不同于传统教育,它是一种全新的教育理论,它的理念已成为当今社会教育界的共识和共同追求的目标。在终身教育思想指导下,世界上的许多国家都根据本国的具体情况,制定了一系列的方针政策,终身教育已经由理论逐步转化为政策,已经或者正在转为生动的实践。本文从历史的角度介绍了在当今美、英、法、日等发达资本主义国家终身教育的实践以及我国的终身教育的实践,以期对我国的终身教育有所启示。     

实现人的可持续发展是学校体育的价值追求

从人本主义的视角提出可持续发展的本质是人的发展。运用文献资料和逻辑分析的方法系统论述了终身教育与学习化社会对人的可持续发展的要求 ,具体分析了在人的可持续发展中学校体育的作用与价值。分析认为 ,可持续发展不仅是一个国家、地区或事业的发展 ,其本质是决定生产力发展最活跃因素 ,人的发展 ,人的可持续发展是终身教育与学习化社会的必然选择。在实现人的可持续发展中学校体育有独特的作用与价值     

论新形势下职工高校存在的问题及其改革与发展

21世纪是一个学习社会。职工高校作为成人高等教育的重要组成部分,将在高等教育的大众化、大学后继续教育乃至终身教育体系的构建方面,面临许多前所未有的机遇和挑战。本文旨在通过对职工高校目前存在问题进行的分析,探讨职工高校发展之路。     

论自学考试的科学定位与创新发展

随着我国高等教育事业的蓬勃发展及学习型社会的到来,终身学习、终身教育的理念日益深入人心并成为现代教育发展的必然趋势。在构建终身教育体系的过程中,高等教育自学考试面临着新的挑战和机遇。自学考试工作者应充分把握自学考试的特点,科学定位自学考试,拓宽自学考试的教育功能,增强服务功能。同时,还要运用现代教育理论改革创新自学考试制度,着力打造自学考试质量和形象两个品牌,开创高等教育自学考试的新局面。     

广播电视大学"双主"教育管理模式的研究与实践

现代远程教育为人们接受终身教育开辟了现实的途径,终身教育日渐深入人心.这对于世界上最大的远程教育教学系统--中国广播电视大学,既是机遇也是挑战.为增加教育产品与社会需求的耦合度,提高电大教育管理效益,必须改革封闭的教育管理模式,构建"以教师为主导"和"以学生为主体"互动合作的"双主"教育管理模式.     

关于加快天津终身教育体系建设的初步思考

构建终身教育体系,建设学习型城市,是促进天津经济社会与滨海新区又好又快发展的重要动力。分析终身教育潮流背景,借鉴国内先进地区终身教育经验,在分析天津终身教育需求的基础上,提出加快天津终身教育体系建设的建议,对推进天津学习型社会建设进程具有重要意义。     

新形势下构建地方终身教育体系的思考

自从20世纪60年代终身教育概念的提出,终身教育思想很快得到很多专家和社会的认同,迅速在教育实践中得到不断推广。当今社会人才成为国家综合竞争力的重要体现,而终身教育又是培养人才的必然途径。新形势下,构建地方终身教育体系,建设学习型社会是提升地方综合竞争力和建设全面小康社会的一项重要目标和任务。     

网络平台在终身教育中的角色功能及构建模式研究

终身教育是社会发展的必然趋势,网络平台促使终身教育由理念到现实执行的转化。网络的自身优势使其在终身教育中扮演着重要的不可或缺的角色,它是终身教育的助推者和完善者。终身教育的网络平台应该符合终身教育的要求,为终身教育者提供受教育的条件。因此,在教育实践中不断完善网络平台的建设,构建最优的教育教学模式,使学习者在网络平台中找到适合自己的学习内容和学习方式,促进学习型社会的形成。     

电大开拓社区教育何以推进

广播电视大学的发展已经走过了30多年的发展历程。在新的历史时期,其办学模式和功能都受到了严峻挑战。但在终身教育的时代,社会群体的终身学习需求又为其发展提供了新的契机。在终身教育理念的引领下,电大不仅可以继续发挥自身办学系统的优势,还可以进一步促进自身在终身教育体系构建中的准确定位,那就是充分发挥电大多元化的服务功能,同时根据终身教育的要求,对办学目标、结构体系等做出整体安排,尤其是在服务社会民众的基础上探索发展社区教育的开拓之路。本文就电大如何开拓社区教育、如何推进实施的具体举措等提出了应充分利用“互联网+”的思维进行平台建设、利用丰富的教育资源进行有效整合,以及通过思路转变实现机制创新等具体设想。     

浅谈终身教育视角下的地区成人高校改革发展

20世纪60年代至今,终身教育从概念的提出到被广泛接受、推广,已成为当代国际最具影响力的教育思潮。成人教育是终身教育的主体,发展成人教育已成为终身教育实施的主要载体。在新时期,构建终身教育体系已经与成人高校的改革与发展问题密不可分。党的十七大明确提出要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。在这种背景下,如何从终身教育视角来认识成人教育和地区成人高校的功能作用,把学校的办学全方位地融入到终身教育体系构建和学习型社会建设之中,关系到地区成人高校的改革发展问题。