复合型权威：乡村基层政权建设的治理转型——以浙江省W镇的联村干部为例

中国共产党领导下的乡村基层政权建设,不仅要实现对村庄的管理有序,还强调对乡村的治理有效。在乡村基层政权转型过程中,基层政权代理人向“复合型权威”方向发展。在总结调研经验基础上,认为W镇的联村干部具有“复合型权威”的多重属性,不仅具有在行政体制内的科层权威,还富有组织村级治理主体的政党权威和联系群众的自治权威。W镇联村干部在村庄治理过程中承担着帮扶者、监督者、指导者的角色,一方面有效下沉了科层体制内的行政资源,另一方面契合了村庄治理的不规则性。     

转折年代的中共基层政权建设——以华北人民政府为例

进入解放战争后期，中国共产党为建国所做的各项准备工作在紧张而有条不紊地进行着，其中政权建设尤为重要。通过土地改革与召开代表大会等举措，农村中原有的权力体系被逐步废除，中共加强了对农村的控制，得到了农民的拥护和支持，基层政权建设成绩显著，这从华北人民政府的运作中可见一斑。     

西柏坡时期基层政权的建构——以华北地区为例

西柏坡时期的基层政权建设担负着新中国政权建设探索和实践的重任,村、县政权是这一时期基层建政的基础,党内已达成理论共识。土地改革、整顿党支部以及一系列的基层政权建构的法令奠定了西柏坡时期基层政权建构的权威基础。通过建立村、县人民代表会议,选举各级政府委员会,构建了西柏坡时期基层政权的组织体系,有继承也有创新,体现了其转折性和开拓性。西柏坡时期基层政权的建构为基层政权建设提供了一些经验,比如,把获得农民的政治认同放到了首位;尊重民意、深入基层、实事求是以及开拓创新;善于总结经验,指导基层政权建设;时刻注意克服官僚主义和腐化堕落思想的侵蚀等。在基层建政的迫切性以及现实条件的制约下,西柏坡时期基层政权建构过程中难免暴露出一些不足。     

地方制度建设的经验总结与反思——以广东为中心的考察

地方法制建设首先是一种地方的制度建设，这种制度建设又主要是通过基层的探索来实践的，在这种探索中的经验值得进一步总结，以使“淌水过河”的地方制度建设更为有的放矢。广东30余年的制度建设经验为此提供了可资参照的标尺。这种标尺主要体现在权力制约与权利保障的制度化建设中。地方的这种制度化探索是中国发展进程中基层民众创造力的真实展现，值得我们认真总结与反思。     

人民公社时期农村干群矛盾问题探析——以基层政权建设为视角

人民公社制度建立以后,村庄的秩序长期处于动荡中,干群关系始终处于紧张状态.中央政权为新制度下的干群矛盾所困,采用了种种解决干部问题的办法,甚至发动了"四清"运动对基层干部进行整肃和撤换.本文认为,无论是党和政府当年的努力还是学者们今天对此问题的反思都存在着认识不到位的问题.人民公社制度下干群关系紧张的根本原因是国家政权建设中国家能力的非均衡发展造成的,正确认识这一问题,对于解决当今村民自治制度下的村庄精英和民众的矛盾有重要的参考价值.     

九·一八事变与国民政府警察职业教育——以浙江省警官学校为中心

国民政府时期的警察教育是中国职业教育的重要组成部分。浙江省警官学校作为警察教育变革的试点,其治学理念与办学措施的转变清晰地反映了警察职业教育与抗日战争的复杂关联。浙江省警官学校在建校初期,以培养现代职业警察为根本宗旨。九·一八事变后,浙江省警官学校的办学理念转变为储备战时特种警察。九·一八事变是导致国民政府警察职业教育理念发生转变的重要原因。在"以军管警"的理念桎梏下,国民政府所谓追求警察机关"独立超然"地位的理想注定是一种虚像。     

抗战时期国民政府的邮件检查制度述论——以湖南为中心的考察

抗战时期国民政府军统特务机关在国统区建立了常设邮件检查机构,形成了一整套邮件检查制度,邮件检查组织得到极大扩张,检查空前严密。直到抗战结束半年多以后,国民政府才停止对邮件的全面检查。邮件检查是对人民言论通信自由的破坏,同时也对邮政部门的工作效率和信誉产生了不良影响。     

质量观视野下职业学校制度文化建设——以无锡机电高等职业学校为例

"质量"是职业教育持续发展的生命线,学校制度文化建设是提升办学质量的重要保障。阐述了学校制度文化建设的重要性以及在质量视野下学校制度文化建设实践,并就实践做了反思:"以人为本"是学校制度文化建设的核心点;"校企合作"是学校制度文化建设的创新点;"执行力"是学校制度文化建设的关键点。     

晚清新疆义学建设的历史考察——以吐鲁番为中心

晚清新疆义学建设是与新疆建省、地方改行州县制度相配套的措施之一,在此情况下,吐鲁番相继设立了八所义塾。待义学开办十余年后,魏光焘提出在南疆设立总义塾的改革计划,但其效果并不如各地的散塾,因而吐鲁番设立总义塾的建议被否决。清末百日维新与新政的推行以及甲午战败所导致的教育政策变更与教育经费紧张,最终使包括吐鲁番在内的省城附近的义学终于在光绪末几年被裁改,新疆义学也走向了历史的尽头。     

试论国民党政权基层干部队伍建设的教训——以山东省为例

南京国民政府建立后,不断将政治权力向乡村社会渗透,并以知识和资财为主要标准选拔乡村干部,重视对基层干部的培训和管理。这些措施,从主观上看,是国民党政府加强对乡村管理的结果。但客观上,却在一定程度上维护了乡村社会原有的统治秩序,不利于对基层的控制。同时也不符合中国乡封政治近代化、民众民主权利增强的趋势。     

基于历史方位视角下的高等教育强国建设的分析与研究

高等教育强国建设对我国高等教育的发展有着极其重要的历史意义和现实意义,也是促进我国社会经济发展以及社会主义先进文化建设的重要条件。我国目前的高等教育在经费保障、质量、管理体制、结构以及对经济发展的贡献等方面,和一些高等教育强国相比仍存在一定的差距。随着经济的快速发展,我国已经具备了建设高等教育强国的基础条件,因此,必须不断地加强学科专业、人文社科类高校以及教学研究型和研究型大学的建设,并要适当的加大经费投资、完善教育制度以及创新教育理念,从而促进高等教育强国以及人力资源强国的建设,加快经济强国和创新型国家的历史进程。本文重点分析了高等教育强国的意义、主要特征以及主要途径。     

国外机辅语言教学的发展轨迹

本文对机辅语言教学三十多年的发展历程作了回顾，分析了机辅语言教学开和发的心理学、教育学和语言学基础，认为机辅语言教学将更进一步同语言学习及相关学科的最新研究成果相结合。     

Preschool programs in historical perspective

This paper compares two fundamentally different types of preschool programs—the academic preschool and the modern American nursery school—with a view to identifying issues that contribute to divergent points of view about early education. Discussion includes the influences from other fields of study and the points of convergence and divergence in the two models. The author sees the major differences as the interpretation of the role played by the teacher in the learning experience, of the child. Other differences emerge from the manner in which this concept is implemented. The history of the development of the teacher-child relationship emphasis is a significant aspect of the paper.

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Résumé L'auteur de cet article fait une comparaison entre les deux programmes préscolaires qui différent fondamentalement—le programme préscolaire académique et l'école maternelle moderne en Amérique—afin d'identifier les questions qui contribuent aux différents points de vue sur l'éducation préscolaire. Les influences provenant d'autres domaines d'études et les points de convergence et de divergence dans les deux modèles sont discutés. L'auteur voit les plus grandes différences en l'interprétation du rôle de l'institutrice dans les expériences éducatives de l'enfant. D'autres différences proviennent de la manière par laquelle on met en oeuvre ce concept. L'histoire du développement de la relation entre l'institutrice et l'enfant est un des aspects les plus importants de cet article.

     

Faculty ethics in China: From a historical perspective

Abstract

This study examines Chinese faculty ethical philosophy from a historical perspective. Historical perspective on Chinese faculty ethical philosophy embraces three major periods, including Chinese ancient faculty ethics, Chinese modern faculty ethics and Chinese contemporary faculty ethics. Different historical perspectives offer different viewpoints on the progress of shaping faculty ethical philosophy in contemporary higher education regime. The conclusion and remarks have been drawn through retrospectively reviewing the development and evolution of Chinese faculty’s ethics.     

Hypermedia and discovery-based learning: a historical perspective

The history of education shows a long-standing, comprehensive rejection of teaching based on discovery, exploration and individual experience—the cornerstone of the hypermedia revolution in education which we are told to expect in the near future. By looking at some of the many failed past attempts to change rigid educational practices into malleable, free-form ways of learning, the author argues that any such revolution in education is probably further away than is supposed by many of those working in the field of interactive technologies.     

论新农村建设中政府的社会性规制跟进

党的十七届三中全会提出要加快推进社会主义新农村建设,我国新农村建设已从以追求"公平"为价值导向的宣传、倡导、理论阐述阶段发展到以追求"效率"为价值导向的制度安排、规制跟进、具体运作阶段.此阶段需要农民积极参与并充分发挥主体作用,更需要社会性规制及时跟进以发挥政府的主导作用.新农村建设中政府社会性规制存在"缺位"和"错位"的情况,急需搞好制度安排、模式架构、机构整合和边界勘定.     

Subject and curriculum in Chile: a historical political perspective

In this article, addressing the curriculum will involve analysing and discussing the configuration of a subject, who has developed himself or herself within a historical–political context, in which a dominant culture has reproduced itself through the official curriculum. Bearing in mind such a framework, the text will follow the journey of this subject through the Latin American continent, specifically through the history of Chilean education. The aim is to understand the situated curriculum as a cultural field of power forces reproducing a subject with an ‘ideal’ education, which has been invented by a dominant power since the conquest of America, the ideals of the Modern Nation State, and was finally captured by neoliberalism and commodification of education.     

历史视野中的乡镇政府职能转变简

党的十八届三中全会提出要把加快政府职能转变作为全面深化改革的重要任务。乡镇政府作为最基层的行政权力机构,处于统筹城乡发展的枢纽地位。新形势下乡镇政府职能需重新定位,实现政策执行职能、发展经济职能、公共服务职能、维护稳定职能、教化教育职能等五个方面的转变。为此,乡镇改革应在更大的背景、更高的层面上展开,坚持行政管理现代化、城乡一体化方向,树立“为政就是服务”的民本理念,将精简机构作为职能转变的突破口,实现政府管理与社会自治的优势互补。