优化教学过程,激发课堂活力

数学是中职学校的必修课,对于学生将来的就业和发展意义重大.因此,数学老师必须优化教学过程,激发课堂活力.本文从创设教学情境、开展因材施教、发展学生数学思维等方面对中职数学教学进行探究.     

优化教学环节 激发课堂活力——浅谈小学英语高效教学

英语是小学教育中的重点课程,英语教学对于培养学生的综合素质有着重要的作用。高效的教学策略,能够使小学英语课堂的教学质量得以不断提升,为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。本文将针对如何打造高效的小学英语课堂,进行相关论述。     

优化课堂结构 激发课堂活力

心理学研究表明，在人的思维活动中．问题情境占有极其重要的地位。所谓问题情境是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。思维的过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。在化学教学中，教师要善于根据所授内容和学生的认知水平，精心创设一种孕育着疑难问题又引人人胜的情境．从而引起学生的认知冲突，     

优化课堂教学 激发课堂活力

在全面推行新课程标准的今天,由于高考指挥棒的影响,政治课上教师过分强调知识传授。忽略对学生思维、情感和行为方式的培养,政治课枯燥、乏味的现象仍然普遍存在。那么如何全面提高课堂教学的效率,向课堂45分钟要质量是学校永恒的主题。所以,在新课程改革不断深入的今天,只有优化课堂教学,提高课堂效率,才能让枯燥的政治课鲜活起来,实现“课改”要求。那么,怎样才能提高课堂效率呢？     

浅谈英语课堂教学中的文化渗透与课堂活力建设

传统的大学英语教学倾向于单纯的语言技能训练,而忽视了文化导入的重要性。实际上,语言是文化的载体。随着社会的发展进步以及国际社会对人才的要求,文化渗透成了大学英语教学改革与发展的需要。通过分析文化渗透与课堂活力建设的关系,提出了几种主要的文化渗透策略优势,就如何有效实施文化教学做了探讨和分析,旨在有效增强学生文化意识,提高课堂活力。     

浅谈如何激发课堂活力

教学中．有许多教师自认为教学态度端正。备课十分充分,做了大量准备工作,应当达到预期的效果。但一堂课下来却未能满意．课上有些学生在全神贯注地倾听．而有的学生注意力却不集中．没有与教师有效配合．没有自觉自愿地参与到课堂教学中来。教师应如何激发学生在课堂上的活力．引导学生自觉自愿地参与教学环节呢？     

优化教学策略,激发活力课堂

课堂是教师从事教学活动,实现职业价值的主要场所,同时是学生学习知识、实现成长成才的主要途径。随着导学案在课堂教学中的实施,将教师的角色从"主演"变为"导演",对教师提出更高要求。怎样让学生形成强烈的参与意识和乐学心境,赋予课堂应有的生机与活力,让学生学得懂、学得会,愉快地享受教学过程,取决于教师教学策略的优化。因此,挖掘教师潜力,开发教师的非智力因素,发挥教师的正能量是构建活力课堂的关键。本文从优化教学策略及课堂教学的角度进行了深入探索。     

浅谈运用情境激发中职英语课堂活力

在中职英语课堂教学中,运用情境教学的目的是活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。为了提高学生运用英语的能力,教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学,让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语,让学生在运用过程中不断积累英语词汇,掌握英语句型的运用。大部分中职学生在进入学校学习时,他们的英语水平比较低,同时对英语学习不感兴趣。在进行教学时,教师     

多媒体,激发课堂活力的魔法石——浅谈信息技术在小学高年级英语课堂中的应用

随着年级的增高,教材难度的加深,小学英语课堂活力日趋降低。如何挖掘高年级学生的＂兴趣点＂,并以此为基点组织有效的课堂活动来进一步激发学生学习英语的热情,这已经成为我们广大高年级英语教师头疼的难题。近年来,多次参加优质课的观摩活动。每一堂优质课背后都凝聚了一群老师的智慧与辛劳。尤其是一个个生动的多媒体课件,承载了多少教师...     

营造学习氛围 激发课堂活力——浅谈激发数学课堂教学的活力

数学来源于生活,又服务于生活。激发课堂活力,会用所学的数学知识走进生活大胆实践,解决身边的实际问题,感受数学的力量,逐渐提高学生的数学素养。     

优化课堂生成资源 激发政治课堂活力

传统教育孵化出的政治课堂无效性和僵化性严重,预设大干生成。新课程改革需要教育主体培育和优化课堂的生成资源,创新教学模式,营造科学、民主、合作的新型课堂,注重学生的情感实践体验,以生为本。以此切入,望探究出激活课堂活力的有效途径。     

优化英语课堂教学活动初探

本文提出了英语课堂教学的目标、内容、活动方式，初步探讨了一些教师必须注意的授课的原则和艺术。     

激发课堂活力 优化教学过程——浅议新课程理念下如何上好初中思想品德课

在基础教育课程改革中,思想品德课要改变原有的"满堂灌"的机械的教学方式,建立符合新课改理念的教学观念,探求新的教学手段,要强调学生是课堂主体,激发学生兴趣,激发课堂活力,采用多样化的教学手段,优化教学过程,提高教学效益。     

浅谈如何激发高中数学课堂活力

<正>高中数学教材中包含很多抽象的知识和概念,要让学生在学习中对这些知识进行深刻理解和灵活运用,需要教师充分地运用课堂教学时间,让学生积极地对知识进行探究,从本质上理解知识。在教学中,教师要领悟新课标的精髓,对教学方式进行创新,并从学生的兴趣和能力出发进行教学方式的创新。在开展教学活动时,教师需要激发学生的积极性,使他们能够和教师进行积极的互动,使课堂学习在活跃的氛围中进行,激发学生的思维活力。一、转变教学理念,进行教学创新新课改对高中数学教学提出了新的要求,教师需要在丰富学生知识积累的同时提高他们     

创新教学手段 激发课堂活力

<正>目前,课堂教学往往是教师主宰教学过程,学生这个主体被忽视,课堂教学呼唤改革。课堂教学中应提高学生的参与度和兴趣,把课堂还给学生,使"少教多学"落到实处。一、目前教学的现状一直以来,人们对"教学"的理解是教师教、学生学。课堂上教师教什么,学生就学什么;教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。教师的教,重在对知识的传授;学生的学,重在知识的接受。"教"控制"学","学"无条件地服从"教","教学"由共同体变成了     

激发教学活力 构建高效课堂

数学学习活动应当是一个师生融洽、思维活跃、个性彰显的教学过程。教师应想方设法激发学生的学习积极性,向学生提供适合且充足的数学活动机会。在初中数学课堂教学中,教师应根据学生的生活积淀和知识储备对教材中的知识点进行再组织,创设有针对性、趣味性、高效性的教学情境,促使学生在“自主”中求知、在“合作”中获取、在“探究”中发展。故需激发教学活力,构建高效课堂。笔者试结合自己的教学实践谈几点粗浅心得。