不忘初心 勇敢前行——记我做老师的那些事儿

"既来之,则安之",既已成为人民教师,就应该严格履行自己的职责,不忘初心,勇敢前行。     

高校党史学习教育中不忘初心、牢记使命长效机制建设

在党史学习教育中建立完善不忘初心、牢记使命制度和长效机制,有利于高校坚持正确的办学方向,夯实为党育人、为国育才的思想根基。抓实抓深抓好“关键少数”、强化高校基层党组织组织力建设和持续强化全体党员理想信念教育等建设内涵,进一步提出了完善理论学习机制、促进党建工作并全面融入中心工作的机制、创新考核评价机制等建设路径,推动形成高校不忘初心、牢记使命长效机制。     

高职院校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的时代价值研究

全球一体化的背景下,如何保持一份初心,牢记光荣使命,是我国高职院校学生、教师以及校内党组织、党组织成员时下所面临极为严峻的政治话题。从党的宗旨与历程两个方面分析高职院校开展不忘初心、牢记使命主题教育的时代价值,提出主题教育活动开展策略。     

立德树人铸师魂 不忘初心正师风——“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班学习心得与思考

为了大力加强师德师风建设,教育部教师工作司举办了"厚植弘扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师"网络培训示范班,通过学理论、法规、职业规范等多个模块,对"立德树人铸师魂,不忘初心正师风"有所思考。     

高校师范生就业指导课程与“不忘初心、牢记使命”主题教育结合的实践研究

本研究针对当前高校师范生就业目标功利化、浅层化、窄化等问题,在高校大三年级开展就业指导课程与“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合的体验式课程教学实验,探讨课程实践成效,并进行讨论,认为“不忘初心、牢记使命”主题教育可以与高校师范生就业指导课程进行深度融合,帮助学生明确就业目标、担当育人使命,把个人追求与社会理想结合起来。     

做一个智慧的老师

当前,随着新课程改革的不断推进,教师的教育智慧越来越受到教育研究者和教育实践者的深入思考。叶澜曾在一篇文童里将教育智慧归结为解决教育教学中的新情况、新问题的能力,转化教育矛盾和冲突的机智,及时选择、调节教育行为的魄力,促进学生积极发展和创造的魅力等几个方面。     

做具有教育智慧的智慧型教师

做具有教育智慧的智慧型教师是教师发展的需要，是时代发展的呼唤。     

做一个有教学智慧的语文老师

本文分析了语文教学智慧的几个特点,探讨了修炼自己语文教学智慧的途径,也探讨了其在语文课堂中的实施。本文对于提升语文教师教学智慧有一定的启发和指导作用。     

启迪智慧，润泽心灵——北京市海淀区上庄中心小学的教育实践篇

上庄中心小学地处北京市海淀北部新区,1989年由三所小学合并而成。学校现有教职工42人,其中区级学科骨干教师8人、区兼职教研员2人、北京市紫金杯班主任5人、小学高级教师17人,所有教师均达到本科学历。学校现有20个教学班,学生700人,其中借读学生占全体学生的80％,来自全国17个省市。三年来为了解决服务区内借读学生的入学问题,学校经过扩建,     

做一个有教育智慧的校长

校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位．是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者、师生员工的教育者、人际关系的协调者和学校运转的组织者。由此看来,校长只依靠自己很难实现学校的创新发展,必须学会整合资源,构建和谐、开放的工作氛围,凝聚广大教师的共同智慧,才能促进学校稳健发展。     

做有智慧的教师

在日常教学工作中,每位教师都渴望能在工作中实现自身价值,充分施展自己的才华,事业有所成就。那么,如何成为一名领导信任、家长信赖、学生爱戴的优秀教师呢?笔者认为,在主动进取和自我规划的基础上,注重培养教育智慧,努力把自己打造成为智慧型的教师最为关键。一、做有教育智慧的教师用教育理论去指导具体的教学实践是快速提升教师专业素养和能力的最有效途径。教育理论是集人类对教育的认识之大成,几乎教师在教学实践中遇到的所有问题,都能从中找到答案。现实中,教师常常在教学实践的一些困惑中苦苦地摸索,却不注重从理论中汲     

做有教育智慧的学生引路人

教学之余,笔者曾拜读了锦绣河山外国语学校董事、名誉校长徐建平的著作《释放你的教育智慧》。在该部作品中,徐校长从教师成长、学生感受、教育教学、管理艺术、影响辐射五个维度,诠释了一个教育理想主义者用心做教育的心路历程、育人心得和不懈追求。大到学校的蓝图规划和顶层决策,小到课堂上一个棘手问题的机智处理,处处彰显出徐校长为领导、为人师的远见卓识和教育智慧。     

不忘初心,做“水”一样有温度的老师

参加了一次统编版教材现场授课活动,引发了一些思考:集中识字和随文识字;语文课堂中学生核心素养综合训练;教材中的人文精神和科学精神;知行合一;备课时怎样备学生这样五个问题的反思和感悟让我找到自己的初心,做水一样有温度的老师。     

做一名智慧型的老师

自毕业以来我就一直担任班主任的教育教学工作。一路走来,一路的感激,感激所有帮助我的人,也感激自己涌动着热情与信念的心。     

新课程的课堂要用智慧做教育

教育是一项艰辛、复杂而又细致的工作,老师要用智慧去发现每一个学生的潜能,尊重他们的个性,充分运用尊重和等待这把钥匙,来打开孩子心灵的锁,为社会培养出健康活泼、诚实勇敢、积极自信的人.     

做有激情有智慧的班主任

凭着激情当上班主任 1996年我从复旦大学毕业,偶然认识了上海市建平中学的校长冯恩洪,他那时是名震全国的教育改革家,有着十足的人格魅力。应该说,如果不是他,我不会到一所中学做老师,因为那时候我已经拿到了精算师证书,     

做有智慧的班主任

班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关,它直接决定着学校教育教学质量,可谓＂责任重于泰山＂。每当遇到棘手问题时,我总会想起一位班主任的话：＂有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。＂我信奉这段话。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。     

激励,数学课堂必备的教育智慧

在课堂评价中,教师要利用激励性的语言,推动课堂节奏的顺利进行,及时的肯定、适当的鼓励能够提高课堂效率,让学生树立自信,使之成为后进生学习的动力,正确的评价学生,让学生在评价中重塑自我,在鼓励与肯定中奋发向上,积极投身学习.     

遭遇“意外”时的教育智慧

教育智慧作为一门教学的艺术,其重要性已被越来越多的教育工作者们发现并重视。语文课堂教学中的内隐知识和潜在课程的存在,以及学生活泼好动等客观因素导致了语文课堂教学的有效实施离不开教师的智慧。本文从自身的教学经历出发,探讨了在初中语文课堂运用教育智慧的实施以及重要性。