基于网络平台的数学教学——以《三角形中位线》一课为例

基于网络平台的数学教学,是一种新的教学方式.课前,学生登录学习平台,查看当天的学习要求,在问题导引的基础上预习课本、观看视频讲解;进行自主学习后完成教师布置的反馈练习,并在学习平台中留下预习时的困难或感受.课中,教师利用网络平台,查看学生完成反馈练习的过程和时间、每一题的正确率、每位学生的分数等数据信息,有针对性地答疑、讲解;并对学生的做法进行归纳和总结,对核心知识进行强化,让学生的理解上一个台阶.课后,教师提供本节课的全程录屏视频,让学生根据自身需求自行复习;教师提供作业,帮助学生了解自己的学习效果.     

基于网络平台的课程线上教学实践

为满足疫情状态下工程制图应用课程的线上教学需求,中国民航大学基于网络平台进行了课程的线上教学实践.文章从课前准备、课中教学、课后服务、课后总结、课程考核五个方面说明了基于网络平台的课程线上教学实践过程,切实提高了教学效率,为在线教育方法的研究提供了借鉴.     

高中政治课堂开展问题式教学的探索——以《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一课为例

问与质疑是学习的强大驱动力。在高中政治新课程标准进一步贯彻落实的今天,越来越多的教育教学工作者将重点放在了培养学生创造性思维等方面上。文章对问题式教学的贯彻与落实展开研究。     

高中政治议题式活动教学探析——以《我国的基本经济制度》教学设计为例

构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,要通过议题的引入、引导和讨论,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行;要通过问题情境的创设和社会实践活动的开展,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。     

汉语国际教育本科专业线上教学实习探究——基于Chinlingo网络平台的教学实习效果分析

为了给汉语国际教育专业本科学生增加教学实践的机会,广东海洋大学利用校企合作的方式在Chinlingo网络平台上让这个专业的学生对外国学员进行了线上教学实习。这个教学实习共分22组,每组3～4名实习教师进行分工合作,包括主讲、助教和课程顾问。经过1个学期15周的实习,最后有16组实习教师完成了任务。实习结束后,外国学员普遍反映教学效果良好,但对不足之处也有一些建议。实习教师在实习中暴露出一些问题,包括平台操作不熟练、沟通不顺畅等。这次实习使这个专业的学生完成了从理论到实践的转化,也使他们对这个专业有了更深刻的认识,对自己的职业发展有了更清晰的规划。网络教学搭起了汉语教师和世界各地汉语爱好者沟通的桥梁,是这个专业实习和就业的新趋势。     

基于Black Board网络教学平台日语教学的探索——以《基础日语》BB网络平台教学为例

目前,Black Board网络教学平台(以下简称BB平台)正被许多高校广泛使用。本文以广东海洋大学为例,重点介绍其外国语学院日语专业利用BB平台,结合日语学生"零基础"的特点,尝试构建《基础日语》网络教学平台,探索出的一套效率高、目标明确、师资配备合理的"学生自主学习"教学模式,希望有助于突破传统日语教学在时间与空间的局限性,激发学生的"学习兴趣",培养学生"自主学习"能力,有效提高《基础日语》学习效率、增强日语教学效果。     

走班制模式下高中政治课程如何实现分层教学——以《国家财政》一课为例

为了实现高中政治课堂教学的良好效果,真正做到因材施教,老师们往往会采用分层教学的模式。如何在走班制模式下实现高中政治课程分层教学,调动学生学习的积极性和主动性,坚定他们能学好政治科的决心,更好的帮助学生把学到的知识,内化于心外化于行,这也是老师们急需解决的一大问题。     

应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例

2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。     

高等教育视角下的高中政治教学问题审视与对策 ——以广西壮族自治区部分高中政治教学为例

新课改和考试制度改革造成高中政治课教学内容增加与授课时间减少间的矛盾,这一矛盾又给高中政治课教学带来很多普遍性问题,也给广西壮族自治区高中政治课教学带来一些特殊问题:全区高中政治课安排普遍不够科学,政治教师对教材体系与内容的把握、理解与阐释不够深刻,教学目标与能力培养目标体系不够完善等。这些问题严重降低了政治课教学的效果,因而有必要采取高中政治课时安排因时因地因人而异,高等学校与各地市高中共同商讨教学法和培养目标,提高政治学科地位、教师队伍数量和质量,发挥集体力量教学等措施化解这些问题。     

以社团活动为载体的高中政治教学分析

高中政治学科是与我们现实生活紧密相连的学 科,也是现代社会要求学生必须要认真学习的一门学科,要让 学生对国内外时事具有一定的了解和分析能力,提高学生对事 物的判断能力和个人政治素养。但是在现代高中政治教学中,很多教师忽略了政治与现实生活的联系,将对政治的教育停留 在政治课本的教育上,使得学生对社会实践关注不够,造成学 生的学习与现代社会断层。因此,高中政治教师应该重新审视 教育行为,构建以社团活动为载体的教学模式,探索一条能将 政治教育活动与现实生活联系的途径,以素质教育为背景,培 养学生独立思考的能力。     

以新课标为导向管窥高中政治教学的发展

本文以新课标下未来高中政治教学的发展为研究突破点,重点论述新课标倡导的教学理念,使未来高中政治教学过程中倡导态度评价并注重评价角度的多元;改变以书本为主的教学内容,应注意生活化与选择性;教学方法的应用需要体现时代性与开放性,以便为国家培养出政治觉悟较高,能力出众的建设者和接班人。     

核心素养背景下高中政治研究性学习的教学策略——以《政府的权威从何而来》为例

近年来,高中学校开设了研究性学习的课程。在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养。借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才。     

基于网络平台的顶岗实习教学探究——以计算机类专业为例

本文分析了顶岗实习过程中出现的一些问题,提出一种基于网络平台的顶岗实习管理和教学模式,并探究了这种教学需要具备的课程体系、信息平台、教学组织管理、师资队伍和实习考核、评价等因素。     

调控好微课的教学语言——以高中政治微课制作为例

和传统的课堂教学相比,"微课"要在短时间内吸引学生注意力,快速实现教学目标,对教师的教学语言提出了更高的要求。本文结合高中思想政治微课中的相关案例,从微课语言的形式美、现场感、趣味性、准确性等四个方面,探究了微课制作过程中教师的讲解需要注意的一些问题。     

思维导图在高中政治教学中的实践研究——以《多变的价格》一课为例

思维导图作为一种新的思维工具和教学模式,在新课改背景下已经被广泛运用于高中政治教学中。此种模式能将学生独特的个性思维方式简单清晰地呈现出来,可以极大地改善了政治课堂枯燥乏味的状况。文章从教师和学生两方面出发,分析了《多变的价格》一课的教学环节,探讨在教学实践中如何运用思维导图提高教学质量。     

高中政治议题式教学实践探索——以“伟大的改革开放”为例

文章以“伟大的改革开放”一课为例,在教学设计中通过落实“创设情境—设计问题—引导探究—归纳生成—提炼升华”的思路,力求使学生能够充分思维,积极探究,加强交流合作,通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。该课教学做到了以下三点：“通过巧妙构思、新颖形式让学生主动融入课堂”“打造活力课堂,让学生积极深度参与“”遵循逻辑自洽,促进理念升华”。     

关于高中政治思想史教学策略的研究——以“罢黜百家 独尊儒术”一课为例

本文针对历史教学存在的问题,结合"罢黜百家独尊儒术"一课的教学,对高中政治思想史的教学策略作探讨。提出四个注重:注重揭示历史人物的活动在其政治思想形成中的作用;注重引导学生充分认识政治思想产生的时代背景;注重通过解读文献原文深化学生对政治思想的理解;注重引导学生掌握政治思想自身的逻辑关系。