共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
文章基于高中生物学教学现状,首先对相关概念进行了界定,然后论述了基于PBL的高中生物学混合式教学模式设计,接着分析了基于PBL的高中生物学混合式教学模式的应用优势,最后对基于PBL的高中生物学混合式教学模式进行了反思。 相似文献
2.
随着教育信息化的不断推进,微课因其短小精悍、形象生动、不受时间地域限制、学习时间灵活等优势而越来越多地应用于教育教学活动中。文章首先分析了高中生物学传统实验教学方式存在的问题和不足,接着阐明了应用微课的重要意义,最后对微课在高中生物学实验教学中的应用策略进行了探究,以期促进高中生物学实验教学质量的提升,发挥学科育人功能。 相似文献
3.
4.
《武汉工程职业技术学院学报》2017,(2)
移动学习环境下基于微课的混合式教学模式是在信息技术的发展以及成人学生的学习特点基础上提出的。在分析移动学习环境下基于微课的混合式教学模式的可行性的基础上,进而阐述了移动学习环境下基于微课的混合式教学模式的内涵,最后以《货币银行学》课程为例,阐述了移动学习环境下基于微课的混合式教学模式的实施过程,期望对其它课程的教学有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
生物学学科是高中阶段的基础性课程,其中实验在生物学课程学习中占有重要地位。由“使用高倍显微镜观察几种细胞”“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”“色素的提取和分离”等微课的教学效果可知,在高中生物学实验教学中,微课可以提升学生预习效果,增强学生学习兴趣,培养自主学习能力。 相似文献
6.
7.
传统的初中生物学课程教学模式存在一些问题,不利于提升初中生的综合素养,而当前在生物学课程中应用微课开展教学活动,受到了生物学教师与学生的喜爱。微课应用于生物学课程教学,不但可以为生物学课堂创设真实的教学情境,凸显教学重点、消除时间与空间的限制,还能丰富生物学实验教学、规范实验流程等,有效提升了初中生物学课程的教学效率。本文分析了生物学应用微课的背景、应用优势、应用策略以及存在的弊端,希望为初中生物学课堂应用微课提供建议。 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
立足于教学实践,基于混合式学习模式,结合微课的特点,针对现有高中信息技术微课教学设计现状,选取了不同类型知识点进行微课设计并应用于教学实践,旨在为混合式学习下微课在高中信息技术课程中的应用研究提供参考与借鉴。 相似文献
10.
《晋城职业技术学院学报》2018,(3):60-62
微课混合式教学模式融合传统学习方式和"互联网+教育"的优势,成为高职教育教学改革关注的焦点。以心理健康教育教学为例,用微课特点分析心理健康教育混合式教学模式的可行性,从课前准备、课前预习和探索、课堂难点解决与巩固提高、课后强化训练与知识迁移等方面构建基于微课的混合式教学模式,提出实施注意事项,在不断完善微课混合式教学模式的同时,不断提高心理健康教育教学效果。 相似文献
11.
12.
高中生物学课程标准明确指出,教师在教学中应注重发展学生核心素养,推动学生全面发展。尤其当前国家十分重视互联网教育,SPOC混合式教学模式应运而生,该教学方式将传统教学与在线教学相结合打造个性化教与学格局,有效提升生物学教学效率和质量。对此,本文则从不同层面分析在生物学教学中应用SPOC混合式教学模式的策略,望给予相关研究者提供参考。 相似文献
13.
唐志阳 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
混合式教学将传统课堂教学和网络教学的优势整合起来,是未来教学模式改革的主要方向。将传统课堂教学和基于微课的翻转课堂相结合,依托微信公众平台和微信群,构建基于微课的高职军事理论混合式教学模式。该混合式教学模式,能提高学生的学习兴趣、自主学习能力和学习效率,取得预期的效果。 相似文献
14.
15.
李伦彬 《辽宁科技学院学报》2018,20(3):37-39
针对高校计算机基础课传统教学中存在的问题,提出了基于慕课及微课的混合式教学模式,分析了慕课及微课应用于混合式教学的优势,阐述了高校计算机基础课混合式教学改革的必要性,设计了混合式教学模式框架,并提出了评价方法.教学实践表明,采用混合式教学模式,增强了教学效果,值得在高校计算机基础课中推广. 相似文献
16.
17.
《黑龙江教育学院学报》2016,(8):146-148
信息技术与教学的融合是对传统教学手段的革新,微课顺应信息技术发展的趋势应运而生,这种教学形式的出现更对传统课堂产生了前所未有的冲击。微课的大量涌现,为混合式教学模式的课堂教学实践提供了大量优质资源。以行业英语课程教学为例,进行基于微课资源的混合式教学模式的实践研究。 相似文献
18.
19.
姜永建 《中学物理教学参考》2020,(27):2-3
混合式教学与新课程提倡的"引导学生自主学习,提高教学方式的多样性"相契合,是当今我国教育教学发展的趋势。结合文献资料与实践经验,概述了混合式教学微课的制作步骤,并以"运动与动能定理"为例,探究了混合式教学微课在基础理论课中的教学实践.期望充分发挥各教育要素的价值,实实在在地推动传统教学模式的变革。 相似文献