范畴化与英语写作——从认知范畴的视角分析英语写作中的词汇表达

写作是英语的四大技能之一,而词汇则是导致写作困难的主要原因.本文拟运用范畴化中的基本层次范畴理论来分析英语写作中的词汇表达问题,并通过实验分析中国学生在英语词汇表达方面的一些基本认知特点和规律,以及储存、提取词汇的认知范畴意识.作者希望通过这一研究,进一步提高学生在写作中的词汇表达能力.     

图书分类工作中存在的问题及对策

本文结合工作经验及体会，分析了图书分类工作中存在的问题及产生的原因，提出了相应的解决办法。     

范畴化与意义认知变异

范畴化是人类认识客观世界的认知基础,范畴化过程中既形成原型范畴又形成文化定势。因此人类对意义的认知与原型、定势都有关。原型被称为是一类事物中的“最佳样板”,是人类对意义认知的基础和核心部分,有助于我们对意义的认知范畴化。而文化定势是人类思想范畴化的一种复杂形式,它局限于特定社会中的人群,使他们对意义的认知在主观上产生固化。如果用认知的观点审慎地看待范畴,就会发现原型是人的思想表现的认知参照点。所以对不同语言社团的人来说,同一范畴中意义的认知可能会产生变异。     

共同侵权行为的类型化分析

对共同侵权行为的研究无法离开类型化的法学分析方法。本文从对共同侵权行为的四种类型即共同加害行为、共同危险行为、教唆、帮助的共同侵权行为、团伙成员的共同侵权行为进行理论分析着手,揭示各自的本质特点,阐明自己的观点,以期为立法提供有益的参考。     

试论文章的分类

分类是阅读的基础，而阅读又是写作的基础，因而章的分类问题也就成为章写作学建设中一个必须认真研究的基础性课题。立足于逻辑可能性，遵循普通逻辑学关于分类的基本原则，尝试用7条标准对章作连续性划分，可以将章分为7级、5体、144类、720种。不同种类的章有着迥然不同的体特点。     

认知范畴与范畴化

人们对事物分类的心理过程即范畴化过程，其结果即认知范畴。范畴化是人类对世界万物进行分类的一种高级认知活动，在此基础上人类才具有了形成概念的能力，才有了语言符号的意义。概念的形成以认知范畴为基础，概念是词义的基础，词义是概念在语言中的表现形式，词又通过概念来反映世界上的事物和现象。人们通过概念化能力构成了概念体系，从而决定了语言的意义，因此，语义不是客观存在于我们的思维以外，而是客观现实和认知能力共同作用的结果。     

浅谈隐喻和范畴化

在理解概念隐喻的过程中,我们将一个域中的概念投射到另外一个域中的概念。这种投射不是随意的,而是根据一定的范畴进行的。而这些范畴的形成受到不同文化、环境、语言的制约。这些受制约的范畴构成了一定的意像图式,而这些意像图式使我们理解隐喻成为可能,即我们领会了隐喻意义。     

远程教育研究领域分类的初步探索

界定远程教育的研究领域是远程教育学科理论框架与知识体系建设的重要工作,是确保研究有效推动实践发展与创新的前提.文章基于文献分析,对关于远程教育研究领域划分的困内外学者观点进行梳理与分析,提出从实践探索、理论研究、人才培养开展八个领域的远程教育研究的观点,笔者希望有关成果能够对远程教育学科建设和研究以及实践中研究问题的聚焦提供参考.     

Development of Abstract Grammatical Categorization in Infants

This study examined abstract syntactic categorization in infants, using the case of grammatical gender. Ninety‐six French‐learning 14‐, 17‐, 20‐, and 30‐month‐olds completed the study. In a preferential looking procedure infants were tested on their generalized knowledge of grammatical gender involving pseudonouns and gender‐marking determiners. The pseudonouns were controlled to contain no phonological or acoustical cues to gender. The determiner gender feature was the only information available. During familiarization, some pseudonouns followed a masculine determiner and others a feminine determiner. Test trials presented the same pseudonouns with different determiners in correct (consistent with familiarization gender pairing) versus incorrect gender agreement. Twenty‐month‐olds showed emerging knowledge of gender categorization and agreement. This knowledge was robust in 30‐month‐olds. These findings demonstrate that abstract, productive grammatical representations are present early in acquisition.     

类比推理对学前儿童类概念形成的影响——类概念研究回顾及进展

类比推理在学前儿童学习知识和了解他人的过程中起着重要作用,但是有关学前儿童的类概念形成以及应用尚处于起步阶段,尤其是类比推理是如何影响学前儿童形成陌生事物类概念的研究更加稀缺。综述目前有关类概念形成的研究结果,探讨了类比推理对学前儿童类概念形成的影响并作出了研究展望,以期为今后的研究提供启发和帮助。     

范畴化理论与零度偏离理论

范畴化理论与零度偏离理论既有共性,也有差异。它们的共性包括:前提相同,过程相同,目标相同。它们的差异包括:学科背景不同,模式策略不同,运作方式不同。范畴化理论具有认知性、主观性和思辨性,零度偏离理论具有伦理性、互动性和艺术性。不同理论间应该加强相互的借鉴和吸收。     

认知范畴观照下的语言翻译观

人类对客观世界的认识是基于其范畴化能力 ;在客观主义经典范畴观和经验主义原型范畴观影响下 ,形成了不同范畴模式之下的翻译观 ,并各有其优势和不足。结构主义翻译观使我们理性地看待翻译 ,但其所谓的严密的科学性僵化了人们的大脑 ;解构主义翻译观打破了结构主义的束缚 ,却走向另一极端 ,造成了思想上的混乱 ,甚至把翻译看成是毫无规律和理性可言的任意胡为     

范畴化理论与拟声词翻译

认知语言学的范畴化理论是认知语言学的重要组成部分,有着深厚的哲学、人类学和认知心理学的基础,它对翻译的相关领域具有一定的理论和实践价值。文章认为它在英汉拟声词的对比和翻译领域有如下启示:在英汉两种不同的语言文化中,拟声词在人们认知结构中所处的范畴层次既有共性又存在差异。为了达到认知领域的更佳效果,在翻译拟声词过程中可以采用对等翻译法,因境择词翻译法和笼统化翻译法。     

日语模糊限制语分类与功能

模糊限制语是语言中最普遍、最典型的模糊语言,是礼貌表达的重要手段之一。在先行研究的基础上把日语模糊限制语分为语义型模糊限制语和语用型模糊限制语,并且后者涵盖前者。同时,从"精确"与"模糊"两个方面分析日语模糊限制语的语用功能。     

因问归类 类而答之——“类型化”解题法在高考“古诗词鉴赏”复习中的运用

高考“古诗词鉴赏”题存在学生答题的主观性与高考题答案的确定性之间的矛盾。教师组织学生复习要系统地训练学生解每一类鉴赏题的答题思路和答题流程。“类型化”解题法是一种归类明晰、流程合理、操作性强，表达规范的较为理想的方法。     

试论如何运用成员分类建设理论分析教师的角色

本文讨论了在教师角色进行分析时,成员分类建设理论能够起到的作用。对萨克斯提出的成员分类建设的概念进行了探讨,并在即时语境和即时交流的框架内,对教师的成员分类建设进行系统的分析。     

认知语言学的范畴化理论研究

语言学中的认知革命带来了语言研究方法的更新,一方面人们可以运用认知语言学的理论和方法探讨语言现象,另一方面又通过语言现象来揭示人类的认知能力。认知语言学研究语言与认知之间的关系,认为语义结构是人们在经验世界中形成的认知范畴的映射。语义范畴既是语言问题又是认知问题,涉及符号、人脑、世界三者之间的关系。语言范畴化就是人脑利用语言符号将混杂的世界转化为有序信息的过程。本文试图从范畴化的理据一象似性、范畴的类典型理论以及范畴化的认知工具——隐喻三个方面来揭示语言现象中的认知。     

汉语情感概念化与人体词

本文以汉语中含人体词的固定情感表达为研究对象,从认知语义角度分析身体与情感的关系,以便进一步了解情感概念化所包含的体验性和文化性。研究表明,外在人体词在表达情感时最初大都是转喻,但这些表达一旦固定后也可用作隐喻;内在人体词在表达情感时与虚构的身体意象有关,而这些意象主要采用隐喻化形式;＂心＂是固定情感表达中使用频率最高的人体词。本文认为人体词在表达情感时是基于身体经验,所以势必受到文化模式的影响。