高校金融数学专业实验课程的设置

本文通过分析金融数学专业的特色,探讨了金融数学专业实验课程设置的必要性,并以培养金融数学专业复合型人才、提高学生综合素质为目的,提出了相关实验课程设置的建议。     

高校金融数学专业实验课程的设置

本文通过分析金融数学专业的特色,探讨了金融数学专业实验课程设置的必要性,并以培养金融数学专业复合型人才、提高学生综合素质为目的,提出了相关实验课程设置的建议。     

地方高校数学与应用数学(师范)专业就业前景探讨

随着国家对地方本科高校向应用技术型高等学校转型政策的实施,数学与应用数学(师范)专业便是转型的第一批,所面临的挑战也是前所未有的。高校的扩招和市场经济增长速度的缓慢,给数学与应用数学(师范)专业学生的就业带来了前所未有的"史上最难就业季"。本文结合现今该专业的就业现状以及随着信息时代的发展就业渠道的拓展,分析当前形势下数学与应用数学(师范)专业的有效合理的就业方向。     

碳金融专业(方向)人才需求分析

以低碳经济和碳金融理论为基础,在介绍碳金融发展背景的基础上,结合广东省碳金融发展的状况,研究碳金融专业(方向)的人才需求分析,并提出人才培养方案。     

金融数学：历史与现状

金融学（或金融经济学）研究非确定环境下经济资源在地域上和跨时的有效配置，其主要对象是金融市场上的投资和交易。金融数学(亦称数学金融学)通过建立金融市场的数学模型，利用数学工具(如概率论和最优化理论)研究风险资产(包括衍生金融产品和金融工具)的定价、避险和最优投资消费策略的选择。近二十多年来，金融数学在金融学的发展中起了决定性作用。可以毫不夸张地说，金融数学是现代金融学的核心。     

高校数学系金融数学实验教学模式的探讨

本文根据高校数学系下金融数学专业理论与实验教学的特色,结合笔者多年从事金融数学教学的经验,针对数学系学生的知识背景的优势和短板,提出了几点关于金融数学实验课程的体系设置、教学方法等方面的优化建议。     

高校数学系金融数学实验教学模式的探讨

本文根据高校数学系下金融数学专业理论与实验教学的特色,结合笔者多年从事金融数学教学的经验,针对数学系学生的知识背景的优势和短板,提出了几点关于金融数学实验课程的体系设置、教学方法等方面的优化建议。     

高校金融工程本科专业计算机能力培养模式研究

金融业全球化和信息化对金融与计算机复合型人才的需求增加,对高校金融工程专业学生的计算机能力提出了新要求。根据国内金融实践发展的需要和国内外金融工程人才培养的经验,突出金融——数学——计算机交叉教育的特点,确定金融工程专业本科生计算机能力的培养目标和课程体系,改造金融工程专业教学内容,实现对学生金融思想、数学基础和计算机技能的融合。提出金融工程专业要重视金融和计算机结合的课程建设,建立层次合理的课程体系,加强金融教学软件和数据库的建设,教师要将理论与实践、计算机与金融紧密结合,提高金融计算机的教学水平等建议。     

金融数学专业课程体系与教学方法的研究

根据我国金融数学专业的学科特点以及办学实践,探讨金融数学专业课程体系的建设,探索适应金融数学学科发展的教学方法,培养具备合理的知识结构、具有扎实的理论基础和实践能力的复合型人才。     

“互联网+教育”背景下金融数学专业课程设置探索——基于问卷调查结果的思考

金融数学专业是一门新兴学科,具有良好的发展空间。本文通过对金融与非金融机构的问卷调查发现,我国金融数学专业人才供求失衡明显,有效供给严重不足。对这一现象进行深层次原因解释后,本文在新时期"互联网+教育"背景下对金融数学专业课程设置提出了若干建议以有效缓解当前有效供给不足的局面。     

经济数学在金融经济分析中的应用浅析

随着金融经济的迅速发展,经济数学对于金融经济分析的作用也越来越重要。当前,在高等教育课程中,对于广大金融类专业的教学,已经引入经济数学的相关理论,并且将经济数学与金融专业进行密切结合,通过利用经济数学对相关问题进行定型分析和定量分析,利用经济数学中的相关理论知识,更好地解决金融经济领域的实际问题,促进经济的发展。     

浅谈信息与计算科学专业方向设置与特色

论述了信息与计算科学专业办学过程中存在的问题,给出了该专业的专业方向设置原则,从与专业的三大学科基础-数学、计算机及信息工程之间的联系及专业培养目标说明了设置数学建模、信息安全及图形、图像处理为该专业的专业方向的合理性。     

信管专业互联网金融特色应用型人才培养研究

本文以河北金融学院信息管理与信息系统专业(互联网金融方向)人才培养方案为研究对象,通过与京津冀三地"互联网金融"相关企业深度合作,对互联网金融人才培养目标、核心能力图谱提炼、实践教学体系构建、"双师型"师资队伍培养等进行改革和完善,为京津冀协同发展提供合格的应用型人才。     

浅议金融史教育对培养金融专业大学生创造能力的重要性

金融史的学习,对于中国当代大学生正确认识金融现象、开展金融工作、建设金融制度具有重要的指导意义,是提高金融专业大学生专业创造能力的重要手段。当前,金融史的教育并未受到中国高校的充分重视,因而设置金融史课程,提高其在教学中的地位,是金融专业大学生教育改革的方向之一。     

地方院校产学研结合培养金融数学人才的思考

本文立足地方金融企业的实际需求,探索地方院校以产学研结合为导向的金融数学人才培养模式和专业建设思路。     

金融数学培养方向实验项目资源建设的几点建议

本文结合金融数学实验室建设的工作实际,对实验项目资源建设提出了几点建议,指出了今后实验室建设的努力方向。     

本科生“金融数学”课程案例教学模式探讨

金融数学作为金融数学与金融工程专业的基础课程,对于培养既懂金融又懂数学的复合型人才有着重要作用,在教学计划中占有重要的地位。本科生金融数学课程教学在学生、教师、教材"三个维度"上存在着若干问题,亟待引入案例教学模式给予解决。案例教学模式由案例导入、案例分析、案例示范、案例模拟"四个环节"的依次运行和有机配合构成,在实践中能够明显增强教学效果,满足该课程的人才培养与课堂教学的目标需要。     

浅谈金融数学专业《运筹学》课程教学案例库建设的必要性与可行性

分析了金融数学专业《运筹学》课程案例库建设的重要意义,说明了《运筹学》案例库建设的必要性与可行性。     

地方高校数学类专业差异化教学改革的思考与研究

摘要 通过对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业在培养目标、专业培养方向、课程体系等方面的差异进行对比分析,给出信息与计算科学专业、数学与应用数学专业进行差异化教学的三种方法,同时提出数学类专业按“分类差异化教学”的改革理念.     

金融数学本科专业人才培养模式的研究--以新疆财经大学为例

一个专业的人才培养模式对专业的教育活动起着指导性的作用,本文根据新疆财经大学的特点,初步探讨了本校金融数学专业人才培养模式,并且讨论了要达到培养目标需要注意的重要环节。