两翼齐飞 深研细究—谈实行“3＋X”新高考后语文教材的处理

实行“3＋X”新高考后，语文试题以考查能力为主、不直接以课文内容命题的特点更加突出。如何适应高考命题的新变化，怎样利用教材培养学生能力，是语文总复习中亟待解决的问题。     

以“本”为本 适当延伸——从高考试题看教材的处理

近几年,高考语言试题以考查能力为主,不再直接以课文内容命题。这一变化使得教和学两个方面对教材的热情日趋减退,教师不愿意教,学生不愿意学,开始将兴趣转向大量的模拟题,试图用考试的方法取代学生的学习过程。以考代读、以考代练的现象比较普遍,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何利用好教材是指导高三学生进行语文复习时亟待解决的一个问题。怎样才能用好教材呢?     

以“本”为本,科学备考——浅析高考语文复习与教材之间的联系

语文是最具发展空间的学科,这巨大的发展空间为语文增添了无穷的魅力。但高考语文试题是以考查能力为主,不再以课文内容直接命题。这一变化使得教师和学生对教材的热情日趋减退,教师不愿意教,学生不愿意学,以考代读、以考代练的现象比较普遍,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何利用教材是指导高三学生进行语文一轮复习的一个重要课题。我们教师要帮助学生端正复习态度,回归课本,科学备考,高效复习。结合近几年安徽省高考试卷和本人的     

高考命题中的情境设置策略及教学启示

情境教学,是指教师为激发学生思考的积极性而创设特定的事例情境,是培养学生独立探求问题的能力,是提高课堂教学质量的重要方法。高考命题运用情境来设置考题,既可以考查学生理解概念原理、掌握基础知识、分析应用实际问题的能力,又可以为教师教学起到导向作用。下面以近几年的高考试题为例,说明情境创设的策略运用。一、根据课文内容创设情境———考查基础教材是创设问题情境的一个重要依据。在高考中这类试题并不少见,它可以引导学生重视课本、打好基础。它体现了高考试题“源于教材、高于教材”的命题原则。例如,“桑条无叶土生烟,箫管…     

现代文综合阅读题举隅

阅读能力是语文的基本能力之一,用综合阅读题考查学生的现代文阅读能力,是近几年语文考核试题中常用的题型。一九八四年高考语文试题现代文部分第四题就是一例。这种题型考查面宽,形式灵活,一题多用,综合性强,有独到的优点。《语文学习》一九八四年十二期“中学语文考核命题研究”专栏中选登了一组中学语文各年级期终     

依纲扣本 理性回归——以课本为载体的语言表达新题探微

透视近年来高考及各省市模拟试题的语言表达题可以发现,试题源于教材。所考的知识点和能力点都包含在语文教材中,但是高于教材。这是命题的最高境界。依纲扣本,理性回归,通过高考“指挥棒”引导教师和学生认真用好、学好语文教材,命题呈现出“教什么考什么”的新动向。     

2001年高考数学试题评析与建议

1　试题评析顺应素质教育和高考改革的需要 ,近年来的高考试题不断优化 .2 0 0 1年高考数学试题可以说是一套在命题立意、题型创新、情景设置、控制难度、突出数学思想方法和数学应用及考查素质与能力上更臻成熟的试题 .1.1　注重“三基”突出重点以高考理科试题为例 .试题立足基础知识、基本技能、基本思想和方法 ,以“三基”知识为载体全方位考查学生对知识的融会贯通、系统掌握其内在联系并运用分析问题的方法和解决问题的能力 .既有很大数量课本原题或其变式题 ,又有源于课本并适度延拓的发展题 .如 ,第 1题是高中《代数》课本 (上册 ) …     

例说解题中对课本原题的联想

近几年来的高考命题方向,已由原来的以知识为命题主线兼顾考查能力转化为以能力为命题主线全面考查知识点。试题避免考察单一知识点,小题综合化,大题能力化。这种以考查能力为主线的高考命题趋势,给高中数学复习工作提出了更高的要求。复习中如何培养学生的能力?尽管知识年年新,考题年年变,但万变不离其宗,这个宗就是课本原题。本文就如何对课本原题进行联想、挖掘、加工,从一题产生多题并进而培养学生全面运用基础知识分析、解决问题能力的做     

语文教材使用的“出入法”

随着教育改革的深化,语文教学呈现一个崭新的局面,尤其是新的《教学大纲》和高考《考试说明》颁行以来,语文教学的考查进入一个新的阶段。高考语文试题直接取自教材之中的成分逐渐消失,由对课文的死记硬背型转变为理解记忆型地考查;单学科知识能力转变为多学科交叉能力的考查;纯文化素质的考查。这样有利启迪睿智,发挥潜能,选拨人才。可是,在一些语文同行看来,教材内容与高考试题各是“一张皮”,课本教学已成徒劳,或主张     

“新高考”语文应试对策

“新高考”语文题有五个特点:①依据《考试说明》命题,全面考查考生的语文素质。②注重思想素质的考查。③淡化课本命题,试题取材大都在课外。④在重视基础知识的考查时,突出对能力的考查。⑤加强主观题的考查,努力使主观题客观化。以上五个特点,论述已经很多,本文就不展开了。这里主要谈谈我们对“新高考”语文试题的应试     

2008年高考化学实验复习策略

一、考情回顾1.题源上———重视以初、高中课本实验为突破口,考查学生基本的实验能力,即体现基础。从近几年高考测试实验试题看,几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。正如教育部考试中心命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则。”2.形式上———不出现大型的连接装置,多数为小型又带研究性的试题,但仍注重综合。从近年试题走向可以看出,试题很好地体现化学学科的特点,即以实验为中心,将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体,着重考查能力和素质,特别是思维能…     

推陈出新立意巧妙考查能力——2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题命题探析

高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查.有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境下的考查内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.近年来的高考命题对此进行了一些有益的探索,2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例.该题的测试目标是带电粒子在有界磁场中的运动,注重考查学生的分析综合能力以及作图能力.笔者通过比较研究,认为2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题是根据2005年江苏高考物理第17题推陈出新的一道好题.下面将这两道题对比分析如下,供大家参考.…     

题目在课外 功夫在课内

近年来,高考语文命题不直接从课本中取材,课文内容基本上不在考题中特别是阅读题中出现。于是,就有了“高考脱离课本”的说法,更有人在这种说法的影响下,盲目地把课本抛开,甚至在课堂上不听老师讲课,自己盲目地做题,还以为这是条捷径。其实,往往事与愿违。 随便翻开高考试题,都可以看出无非是考知识与能力两大力面。语文基础知识,包     

四年来高考语文试题琐议

高等学校招生考试七七年恢复,到今年已是第五年了。七七年的高考由各省、市、自治区命题。七八年起改为全国统一命题。纵观这四年的语文试题,年年有改进。这反映了对语文教学规律的认识逐年深入,语文教学水平逐年提高,同时也反映了教育事业在新长征的道路上稳步前进。去年的高考语文试题,在阅卷时,就普遍反映较好,经过一年的实践,证明对中学语文教学确实发生了较好的作用。今年的语文试题又有所改进。今年试题共四道大题(文科考生做的附加题除外),从基础知识、阅读能力和写作能力三个方面对考生进行考查,要而不繁,条理清晰,符合教学大纲要求,没有超出教材的范围。这样的考查有利于选拔人材,也将对今后的中学语文教学起到良好的指导作用。从四年来试题的变化,可以看出如下几个情况: 首先,试题进一步直接联系中学语文统编教材。试题联系教材,直接从课文命题,始自去年,可以说是开了一个好头。但分量小,仅二小题,语体文一题,占3分,文言文一题,占10分,共占13分。今年的分量增大,语体文和文言文仍各一小题,但     

高考语言运用题“新宠”——哲理题

高考语文试卷语言运用部分是历年高考试题命题者的试验田,许多题目一出现就令人耳目一新。近年来,在这些试题中,哲理题成为高考命题者的“新宠”。所谓哲理题,是指那些通过一定载体来寄寓一定哲理,考查学生分析归纳能力和文字表达能力的题     

语文备考应重视课本

现在高考实行“一纲多本”，高考命题不与教材直接挂钩，因而有人对“本”的作用产生怀疑，表现在复习中抛开课本，热衷于复习资料或社会上流行的种种试题。这样费时费力，其效果也不一定好。 　　笔者认为，尽管考题不考虑“直接”从课文中选材，但“离本不离纲”，“本”总要体现“纲”的需求。所以，题目虽然是课外，而实际上又差不多都可以从课文中找到根据，这一点尤以高考文言文的考查最为明显。因此，复习时，还是应从课本出发，要以课本为基础，而决不可抛开课本热衷于复习资料或社会流行的种种试题。 　　复习时使用课本，不要只限…     

关键在于改革教法

今年的高考语文命题与往年相比有很大的创新,也对考生提出了更高的要求。怎样才能尽快缩短这种要求与现实情况之间的差距呢?几位考生的建设性意见是:进一步教好课文,用好“例子”。姚文青同学说,这次命题并没有脱离教材,而是用三种形式:一是直接从课本搬出,二是变换一下面目,由同学稍加归纳辩析整理,三是运用书本上的基础知识与平时训练所得能力去解决新问题等体现了对教材的活的掌握和运用。有的人认为,这次题目很少从书上直接出,课文教学似乎不重要了,甚至把四册教材全烧掉,这是很危险的认识。对于师生双方这次高考不但不意味着可以不要课本,相反需要大力加强课本教学,更扎实地教好学好“例子”。     

对今年高考语文试题的几点意见

以大纲为准绳,以教材为依据,着眼能力的考查,应是高考命题的原则。用这个原则衡量,今年高考语文试题,仍有许多不足之处。一、仅高中四册语文教材,就有百余篇文章,但试题基础知识部分除文学常识填空一题外,直接涉及教材的只有《劝学》和《药》两篇(理科只有《劝学》一篇),总分仅19分(理科仅14分)。其余基本都是课外的,这就很不恰当了。我们并不反对考课外知识,但二者应当有个适当的比例。诚然,如第四题的解词,有些在教材上虽也出现过,但也有超越学生知识范围的内容。如附加题一段文言文,“当广求其比”、“无复是过也”两句中的     

研究湖南高考数学命题寻求最佳复习策略

一、2004年湖南高考数学试卷评析2004年湖南省高考数学命题是湖南省首次以人教社试验修订本内容为标准命题的,同往年的高考比较,命题的重点和热点发生了一些变化。这些变化表现在以下几个方面。1.体现了“根植课本为基础、局部创新为能力”的命题原则2003年的全国高考数学命题因创新力度过大,改革步子太快,而没有体现良好的选拔功能。除区分出个别“尖子生”外,使优等生和中等生完全处于一个得分段上。而2004年湖南的高考命题中很多试题给考生以“熟悉”的面孔。如理科第17题,它是一道局部创新试题,这种创新又为综合考查学生能力提供了可靠…     

“3＋X”高考化学卷给我们的启示

1999年广东省首先在全国施行“3 X”高考。化学广东卷在以往全国卷基础上作了较大的调整 :与去年全国卷比较 ,基础题比例加大 ,由 2 7%上升为 3 4 % ,题量要求放宽 ,由 3 5题减为 3 0题。试题没有超越《中学化学教学大纲》,知识和能力要求、题型比例都遵循《考试说明》。本人认为 ,广东卷虽然在难度、题量上要求有所下降 ,但没有放松对学生能力和素质的考查。试题源于课本但高出课本 ,很好地贯输了“遵循又不拘泥于大纲”的命题思路 ,是传统命题以“知识立意”为主向“能力立意”为主转变的成功尝试。一、特点1.基础　统计试题中基础题分…