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用“补哨”法提高学生的足球裁判能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在培养学生足球裁判员时,通常采用先学习规则与裁判法的理论,然后进行裁判实习,赛后教师点评、总结。我们认为在理论知识学习后,采用“补哨”教学法培养学生的裁判能力,过渡到正规比赛的裁判实习,对学生的裁判实习,业务素质的提高会有很大的帮助。“补哨”教学法就是对学生做裁判工作时的疏漏部分进行“补充鸣哨”。在教学过程中可采用以下教学步骤。 1.足球竞赛规则与裁判法的理论学习。这是学生进行裁判工作必备的理论知识,学生在学习过程中要领会精神,熟记条款。 2.演示哨声、手势、旗示。学生在跑动中反复练习,哨声… 相似文献
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近期,由加碘食盐引起的风波不断。2009年3月,舟山群岛的“舟山论坛”上,一群网友群起抗议食盐加碘,发起抵制碘盐行动。一位网友说,他的家族中有5人确诊甲状腺肿瘤,现在全家都不吃碘盐了。2009年夏天,笔者移居上海5年的亲人莫名其妙地患上了甲状腺囊肿,随着囊肿的慢慢增大,担忧与日俱增,在医生建议下,实施了手术切除,幸好,属于“良性”。 相似文献
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体育课上的突发事件有大有小、有正向有负向,负向的突发事件,大的有可能出现伤害事故,小的会对课堂有所干扰.问题的关键在于为什么会出现这样或那样的突发事件?突发事件发生以后教师应如何处理?不同类型的突发事件在课堂教学中将会产生什么样的影响?如何化险为夷?当然,要正确认识和应对体育课堂上出现的突发事件,还需要从其"因""果"着手进行分析. 相似文献