高等职业技术教育的概念、性质与作用初探

在我国，大力发展高等职业技术教育已成为促进社会经济发展，实现高等教育大众化的重要途径。目前，对高等职业技术教育基本理论的研究还很欠缺，这严重阻碍了高等职业技术教育的进一步发展。本文试就高等职业技术教育的概念内涵、特征与性质、地位与作用等基本理论作一探讨，并指出其发展趋势。     

我国高职院校已占普通高校的50％以上

日前，在广西南宁召开的全国高职教育研究会第十次学术年会上获悉，目前，全国高职院校已达1200多所，加上一部分普通高等院校（本科）设立的高职学院，我国高等职业技术院校的数量、招生数和毕业生数都已占普通高校的50％以上。     

创办高质量的高等职业教育的探讨

我国的高等职业技术教育的培养目标是培养适应现代化生产第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才。我国加入WTO以后，对应用型人才和职业劳动者的需求迅速增加，人才培养结构性矛盾十分突出，大力发展高等职业教育已迫在眉睫。目前高职学校在校生总数已占高等教育在校生人数     

高职教育改革之我见

新世纪迎来的是知识经济时代，21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于主动地位。改革开放以来，我国的高等职业技术教育事业的发展已取得了伟大的成就，但目前我国职业教育在教学思想、教学内容等方面已不能适应市场经济发展的需要，更难以适应知识经济时代的需要。我国的高等职业教育有待改革。 一、目前高等职业教育中存在的主要问题 高等职业技术教育是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教育，…     

试析我国高等职业技术教育的生命力在于适需

纵观一些发达国家和我国高等职业技术教育的发展历史，可以得出这样的结论：经济发展是高等职业技术教育发展的根本因素；高等职业技术教育只有满足社会、经济发展的需要才会有无限生命力。通过分析我国高等职业技术教育目前面临的问题，意识到我国高等职业技术教育的发展，没有为自己定好位，也没有严格遵循市场经济规则。只有充分做到这两点，我国高等职业技术教育才会扬起生命的风帆。     

影响高职发展的原因浅析

目前，全国高等职业技术学院和高等专科学校的总量已达到１２１４所，在校生４５４．５１万人，成为我国高等教育的重要组成部分。但由于种种原因，高职教育的发展水平同我国目前的经济需求，同世界发达国家的水平相比，仍显滞后，甚至成为制约经济发展和社会进步的重要因素之一。究其原因大致有以下几个方面。１、社会各界对高等职业教育的了解程度不高。在人们的意识中，我国的高等教育就是普通本科和专科教育。对高等职业技术教育是一种什么性质、什么形式的高等教育不甚了解。国家在大力发展高等职业技术教育的同时，缺乏广泛的宣传、推…     

对高等职业技术学院教师素质的思考

近年来，我国高等职业教育发展迅速，高等职业技术学院扩招速度与幅度明显加大，招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。但是，我国高等职业教育教师队伍的现状与高等职业教育面向21世纪改革与发展的需要还很不适应，突出的问题有以下几个方面：1．专业教师数量不足。目前全国的高等职业技术学院大多是教育学院、电大、中专改建扩建或合并而成．这些学校原有的师资体系与高等职业技术学院迥然不     

高等职业教育要办出特色

高等职业教育应该有自身独特的内涵、特点和发展模式。目前我国高等职业教育，还难以做到从岗位群职业能力入手，建立以培养综合职业能力为中心的教学模式，达到培养高级技术应用型人才的目的。那么，如何办出高等职业教育的特色呢?笔认为有以下几点。     

新中国成立后我国高等职业技术教育的改革与发展

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，而且正逐渐成为我国实现高等教育大众化的主渠道。虽然高等职业技术教育已经今非昔比，但今天高等职业技术教育的许多性质和面临的问题，都有其深刻的历史根源。本文综合论述了新中国建立以来我国高等职业技术教育的曲折发展历程，指出了高等职业技术教育发展的主要方向，并试图以此来启迪目前我国高等职业技术教育的发展。     

教师在高等职业技术教育中应具备的素质

随着我国改革开放的不断深入，各行各业的人才需求不断增加，人才的需求也呈现多层次化。顺应这种形势需要，高等职业技术教育应运而生。它的存在既不同于普通高等教育，也不同于中等职业教育，而是对人才的专业性、创新性、实用性提出较高要求的一种教育模式。目前，我国的高等职业技术教育没有统一模式，规模还较小，它正处于不断学习、探索、创新、完善之中。由此可见，全面提高高等职业院校的教师的素质是发展我国高等职业教育之所必需。高等职业技术院校的教师作为教育者是教学过程的主体，应该具备哪些素质呢？就这一问题谈谈我们的一…     

中美高职院校的定位比较

我国高等职业技术学院在最近几年发展很快，根据我国教育部《中国教育事业发展状况》，截止到2003年年底，全国有普通高等学校1552所，其中高职高专达908所。本科院校644所，其中612所本科院校举办高等职业教育。到2004年年底，全国共有普通高等学校1731所，其中1047所高职高专，增加了139所。目前，独立设置的高职院校达872所，占所有普通高校的50．4％。2004年高职（专科）招生237．43万人，占全国高校招生数的53．1％，在校生数占全国高校学生的44．7％。我国高等职业教育占据了高等教育的半壁江山，高等职业技术学院是高等职业教育的主体。     

高等职业技术师范教育特质与非定向型职教师资养成模式

高等职业技术师范教育是适应我国教育结构的调整,大力发展职业教育的需要而逐步建立和发展起来的。自 1979年我国创办第一所吉林职业师范学院以来,目前已在全国独立设置 11所此类院校,并在高等院校附设职教师资培养培训基地 115个。经过 20余年的不懈努力,现在全国已基本形成了一支专兼结合、热爱职教事业、相对稳定的职教师资队伍。 　　一、高等职业技术师范教育特质 　　大凡一事物能在世界上存在,必定有其存在的客观依据。高等职业技术师范教育具有高等教育、师范教育属性,还具有不同于其他教育的独特特征。 　　1．高等职业技术…     

本科院校如何办好高等技术教育

近几年来，许多本科院校以设立二级学院的方式举办了高等职业技术教育。据统计，到去年九月，全国举办高等职业技术教育的本科院校已超过230所，招收的学生已接近10万人。本科院校高等职业技术教育的发展将会对我国高等职业技术教育起到举足轻重的作用。认真回顾总结几年来的办学实践和经验，深入探讨本科院校高等职业技术教育如何办出特色，是非常及时和必要的。 一、重点大学举办高等职业技术教育是时代的需要 随着我国社会、经济的迅速发展、改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的日益完善，社会（或市场）对适应生产、管理、服…     

高等专科教育的发展趋势——与高等职业技术教育走向融合

高等专科教育的发展方向问题一直是教育界人士特别关心的话题．它不仅关系到高等专科教育的命运，更关系到高等职业技术教育的改革发展方向。通过对高等专科教育和高等职业技术教育发展历史的回顾、我国高等专科教育与高等职业技术教育在发展过程中的关系、国际高等职业技术教育的发展趋势以及目前我国高等专科教育发展的现实背景和条件等方面进行综合分析，探求我国高等专科教育的发展趋势。     

关于以高师院校为依托发展高等职业技术教育的思考

随着社会主义市场经济和改革开放、加快外向型经济的发展，国家急需一大批具有较高层次的职业技术人才。但是，我国目前的财力还难以承担大规模地兴建新的高等职业技术学校。发挥现有高师院校在师资、设备、校舍等方面的优势，以其为依托发展我国的高等职业技术教育，将对社会经济的发展和高师自身的发展起到积极的促进作用，顺应我国社会主义现代化经济建设和教育体制改革的趋势。     

高等职业技术教育的性质与任务

发展高等职业技术教育，是提高劳动素质和培养专门人才的重要工程，其核心部分是教育内涵的改革。我国的高等教育正逐步同世界高等教育相融合，学术教育、工程教育和技术教育已构成我国高等教育的基本框架。当前需尽快发展、完善高等职业技术教育体系。     

制约高等职业教育发展的主要原因及对策

经济发展，社会进步需要高等职业技术教育．目前高等职业技术教育发展过程中存在的许多问题已经严重制约了我国高等职业技术教育的进一步发展．本文对制约我国高等职业技术教育发展的主要原因进行了认真的分析，并提出了一些应对策略．     

浅论高等职业院校的师资队伍建设

近几年来，我国高等职业教育发展迅速。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才”已成为高等职业教育人才培养目标，这就要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能；     

高职教育德育工作探析

目前，我国高等职业教育主要由独立设置的职业技术学院、高等专科学校、职工大学、成人高等学校，民办高等学校、普通高等学校中的职业技术学院和进行五年一贯制的中等专业学校等六种院校来承办，总的来说这些院校办学条件和办学水平都不错，有的院校举办高等职业教育还具有十分明显的特色，也取得了十分丰富的办学经验。     

我国高等职业教育发展的政策支持和办学思路

目前，我国高等职业教育办学经验不足，在办学的政策支持、教学模式、社会评价等方面，还存在着许多亟待解决的问题。加速我国高等职业教育发展的对策包括：政策和舆论支持，建立灵活多样的办学机制，提高教育质量等。