农村中小学教师继续教育现状及新构想

国家教育政策倾斜力度不大、继续教育机制不健全和现有培训模式缺乏针对性是农村中小学教师继续教育面临的现实问题。各级政府和有关部门应当更新观念,着力构建农村中小学教师继续教育的长效机制,加快师范教育改革,建立职前职后教师教育体系,形成实施农村中小学教师继续教育的合力,从而搞好“新农村建设”这项宏大的系统工程．     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

新课程背景下县级教师培训机构建设现状分析及对策研究

本文分析了县级教师培训机构的现状:培训经费不足、硬件设施落后、师资力量匮乏、课程结构不合理、培训模式滞后、评价体系不完善等,这些困扰其发展,拟提出了应对策略,以期加强和完善县级教师培训机构建设,提高农村中小学教师继续教育培训的质量,促进农村中小学教师继续教育的改革与发展。     

论教师继续教育体系的构建

教师继续教育体系是由若干相关要素按自身规律而构成的。笔者构想中小学教师继续教育体系应由组织系统、培训系统和反馈系统等组成。这些子系统相互联系,相互作用,保证了继续教育工程的正常运行。一、组织系统组织系统是教师继续教育体系的指挥系统。就一个地区而言,应...     

论推进培训者培训之动因

在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作-培训的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训的培训研究》课题，旨在探究“培训培训”的基本思路和基本方法，推动“培训培训”的发展。     

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”

教育部1998年底开始启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教师继续教育机构的培训能力;建设具有中国特色和时代特征的中小学教师继续教育课程和教材体系;建立和完善中小学教师继续教育监测与评价体系,确保培训质量和效益;在今后5年内对1千万中小学教师轮训一遍,使其都能在原有的基础上有一个明显的提高。具体目标是：1999年颁布“中小学教师继续教育条例”,制定实施细则;今后两年…     

提高农村中小学教师继续教育有效性的几点建议

提高继续教育的有效性是促进农村中小学教师专业发展的重要途径之一.从农村教师专业发展的特点及其外部促进措施角度来审视,优化农村教师继续教育资源配置是提高农村中小学教师继续教育实效性的基础.强调赋权与对话是提高农村中小学教师继续教育实效性的关键,进行激励与监督是提高农村中小学教师继续教育实效性的保障.     

构建继续教育学习网络努力提高全员培训效益

我市是中小学教师继续教育的国家级实验区。在全面实施“面向21世纪中小学教师继续教育工程”的过程中，负责承担了《继续教育学习网络建设》的课题研究工作。根据“工程”总方案的精神，我市与浙江省余姚市一起，结合本地教师继续教育的实际进行了研究和实验。在立足终身教育体系的构筑，创建中小学教师继续教育学习网络；针对中小学教师学习特点，构建现代远程教育网络培训模式；发挥现代远程教育优势，大面积提高培训效益等几个方面取得了一些阶段性成果。　　一、立足终身教育体系的构筑，创建中小学教师继续教育学习网络　　新世纪的中…     

农村中小学教师继续教育状况分析

分析农村中小学教师继续教育出现的经费保障缺失、资源环境差、认识水平低、管理“缺位”等现实状况,从建立经费的长效投入机制、构建新型培训体系、构建质保机制、营造学校文化等方面对加强农村教师继续教育工作提出对策建议。以建设高素质的农村师资队伍。     

农村中学英语教师继续教育调查报告

党的十六大报告提出,在全面建设小康社会的进程中要着力构建终身教育体系,将我国建成一个学习型社会。要实现这一目标,就必须赋予每位教师终身学习的权利与机会,而最佳的学习形式就是参加继续教育培训。在新课程改革的推动下,继续教育工作对中小学教师提出了更高的要求,同时也给中小学教师提出了新的课题。尤其在农村地区,继续教育工作仍然面临诸多难题。为了了解农村中学英语教师继续教育状况,使继续教育对提高农村教师素质发挥切实有效的作用,     

农村教师对于继续教育的心理需求调查

农村教师对于继续教育的心理需求调查●王丽君王成全“九五”期间,农村中小学教师继续教育任务繁重。为加强教师继续教育的针对性,提高农村教师继续教育的质量,我们采用《全国中小学教师继续教育培训模式及实践研究》课题组编制的调查问卷,对河南省农村中小学教师有关...     

北京延庆县中小学教师继续教育情况调查

一调查研究的背景本调查是“农村地区中小学教师继续教育模式的研究”的环节之一,本调查报告是该课题研究的一个阶段性成果。“农村地区中小学教师继续教育模式的研究”是北京市“九五”规划立项课题之一,其研究目的是：在“八五”期间中小学教师继续教育成果的基础上,根据北京市农村地区中小学布局和师资特点,研究探索适合京郊广大农村地区特点的中小学教师继续教育的模式,包括教育目标、课程设置、教学形式、考核评估、教学管理等。本调查研究的目的是：总结“八五”期间第一轮继续教育的成绩与教训,广泛听取第一线中小学教师在继续…     

对推进教师教育创新的一点思考

近年来,我省对中小学教师实施了第一轮继续教育工程,中小学教师的学历层次和基本素质得到了大面积的提高。目前中小学教师的学历达标任务已基本完成,推进教师教育创新,加快构建现代高效的教师终身学习体系,建设高素质的教师队伍,实现中小学教师由数量扩张型向素质提高型的转变,已成为当前中小学教师继续教育工作的中心任务。但从我省中小学教师继续教育情况来看,还存在以下问题:教师继续教育的法制体系还不够完善;管理体制尚未理顺;现行人事制度不能适应教师专业化和继续教育的需要;经费投入不足;培训基地的建设还需加强;构建教师终生教育体…     

农村中小学教师继续教育的问题及策略

农村中小学教师的素质直接影响农村基础教育的质量,农村中小学教师继续教育作为提高农村教师素质的有效途径成为教师教育的重要组成部分。文章就农村中小学教师继续教育中存在的问题进行了分析,主要包括经费短缺、工学矛盾突出、教学内容缺乏实效性、远程培训难度较大等等,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善农村中小学教师继续教育工作。     

农村中小学教师参加继续教育情况调查报告

本采用问卷调查的形式，调查了新沂市农村中小学教师参加继续教育的情况，调查表明：农村中小学教师对“继续教育”的理解是模糊的、笼统的、含混不清的，但认为参加“继续卷考试，希望采用开卷考试或综合能力测度的办法进行考核；农村中小学教师对职称评定颇有微内容知之甚少；农村中小学教师渴望加强电脑培训和多媒体教学的培训。     

增强队伍造血功能,形成培训工作合力

县级教师学习与资源中心(以下简称"中心")是农村中小学在职教师培训的主要机构,也是实施中小学教师继续教育的中坚力量,培训者的素质直接影响中小学教师继续教育的质量.教师队伍怎样走出队伍"老化""官化""关系化"的困境,建设一支数量足够、素质优良、学科齐全、结构合理、专兼结合、能打会拼的师训工作轻骑兵,是做好教师继续教育的关键.     

关于中小学教师继续教育的发展趋势研究——国外先进经验的启示与借鉴

近年来中小学教师的继续教育逐渐呈现"需求多样性"的发展趋势,为了完善符合新时期教育发展环境教师继续教育体制建设,本文通过借鉴当代发达国家较为完善的继续教育体制,对我国中小学教师继续教育体制建设在制度规范化、思想观念更新化和培训体系完善化等方面提出了相应的对策与建议。     

提高农村中小学教师继续教育效果的深度思考

我国农村中小学教师继续教育中面临的主要问题在于,培训机构教师的素质不高,观念陈旧,培训的内容过于理论化,严重脱离农村中小学教育教学的实际;培训的方式过于强调课堂灌输,不利于调动农村中小学教师参与继续教育的积极主动性。要提高农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导农村中小学教师继续教育工作,根据新课改的要求和农村学校的实际大力更新继续教育的内容,改进继续教育模式,促使继续教育质量不断提高。     

农村中小学教师继续教育的现状及新构想

文章通过对当前农村中小学教师素质状况的分析和对农村中小学教师继续教育现状的调查,阐明了对农村中小学教师继续教育的新构想。