深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动

全国少工委推出的以“新世纪我能行”为主题,开展的“养成道德好习惯”活动,分“遇到烦恼我来说”、“解决烦恼出主意”、“养成好习惯我能行”三个阶段,每个阶段的活动内容如下:第一阶段:“遇到烦恼我来说”(4月1日至6月1日)这一阶段少先队组织要让少先队员把在日常学习生活中遇到的“烦恼”讲出来。     

深化“新世纪我能行”体验教育 开展“养成道德好习惯”活动

根据全国少工委四届三次全委会通过的《少先队2002年工作要点》提出的认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,大力开展“新世纪我能行”体验教育活动,切实加强少年儿童思想道德教育的要求,全国省工委决定:今年体验教育的活动载体,仍以“新世纪我能行”为主题,开展“养成道德好习惯”活动。     

辅导员怎样引导少年儿童开展“养成好习惯我能行”活动——解读全国少工委《关于深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动的通知》之三

全国少工委颁发的关于开展“养成道德好习惯”活动通知明确指出：“培养青少年良好的行为习”     

“新世纪我能行”体验教育活动快迅

江西省:举行“新世纪我能行——杉杉杯全省少先队体验教育成果网络展示活动”,将一批效果好、少先队员感受深的体验教育课题录制成5～8分钟的展示片,在     

辅导员怎样引导队员“说烦恼”——解读全国少工委《关于深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动的通知》之一

为贯彻落实中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》,提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性,努力构建适应社会主义市场经济、符合少年儿童身心发展规律的思想道德教育新体系,共青团中央、全国少工委下发了《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》。为了更好地贯彻《意见》精神,全国少工委在今年年初召开的四届三次会议上作出决定:2002年“新世纪我能行”体验教育活动——从“解决烦恼我能行”入手,以解决少年儿童成长进程中遇到的问题为切入点,落实到“养成好习惯我能行”的具体行动中。活动共分三个阶段,本期重点指导第一阶段活动——“遇到烦恼我来说”。     

“新世纪,我能行”——陕西省少先队体验教育主题活动剪影

1陕西省新世纪.我髓行”体验教育主题队会西安举行。团省委、省少工委领导庄长兴、王建军、 3学会洗衣、烧饭在琢庭生活中体验西安彗祥村小学的队员表演拼盘技能。 5西安黄河小学创作自目剪纸作品充分表达了先队员支持北京申奥成功的喜悦心情。 4西安运车一一J点,j·互Y差末二≈手翎军她享习在槎皋生蠢盘博啭 6五颜六色的衣服真漂亮.它们是西安市钢巷小学的队员用各种塑料袋设计制作的。“新世纪,我能行”——陕西省少先队体验教育主题活动剪影@陈希学     

“新世纪我能行”体验教育征文活动揭晓

2001年,全国少工委办公室联合《中国少年报》、《中国少年报·都市版》、《中国儿童报》、《辅导员》杂志、《小干部》杂志等少先队报刊开展了“新世纪我能行”体验教育征文活动。广大少先队辅导员和少先队员积极参与,截止到2001年12月止,共收到各类征文近十万件。经全国组委会组织专家进行评审,共评选出辅导员获奖征文813篇,其中一等奖30篇,二等奖161篇,三等奖622篇;少先队员获奖征文4919     

“我能行”体验教育

盛夏来临,湖北省竹山县引导留守儿童远离河道、塘库等危险区域,开展音乐、书法、绘画、手工制作、球类、舞蹈等特色文体活动和“我能行”体验教育活动。图为该县宝丰镇农村留守儿童在学习舞蹈。     

体验“我能行”教育

我校开展“我能行”教育,是实施素质教育的需要。针对我校有一部分学生缺乏自信、意志力薄弱的现状,学校提出“我能行”教育,为每个学生创造成功的机会。儿童喜欢被赏识、称赞、鼓励、肯定,教师多次鼓励学生说“你能行”,会提高儿童进步的内在积极性,有利于他们树立自信,最终形成学生自己争取成功的内部动力,大大提高教育效果。     

关于开展“养成道德好习惯”活动的一次对话

日前,全国少工委颁发了《关于深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动的通知》,如何认识这项活动的重要意义,掌握开展这项活动的辅导方法?最近,编辑部陆续收到辅导员的来信来电,带着问题,本刊记者采访了少先队工作专家、江苏省少先队总辅导员华耀国,并与他进行了交谈和探讨。     

开展“十个一”,体验“我能行”

近日,甘肃省金塔县金塔乡东沟小学少先队大队以“从大处着眼,从小处入手”为目标,号召全校少先队员积极参加雏鹰假日小队,开展以“订一份假期计划”、“做一件好人好事”、“当一天家庭小主     

新世纪,我能行

21世纪是一个崭新的开始,中国发生了翻天覆地的变化。7月13日申奥成功,10月7日中国足球走出国门走向世界,10月10曰上海成功举办APEC会议,11月10日中国加入WTO,中国从此步入了强国行列。     

惟有源头活水来——开展“养成道德好习惯”体验教育活动的实践与思考(上)

2002年,全国少工委在少年儿童中开展了“养成道德好习惯”体验教育活动,引导队员根据自己在家庭、学校、社会生活和大自然中遇到的烦恼,提出解决的办法,然后以少先队小队或课题小组的形式,开展丰富多彩的体验教育活动,从而培养队员高尚的道德品     

让生命在体验中焕发异彩——“新世纪我能行”体验教育活动的思考

“生活的最有意义的人,是对生活最有感受的人。”(卢梭语) 多么富有哲理的一句话。为了让孩子深刻感受生活,做一个最有意义的人,我们开展了“新世纪我能行”体验教育活动。开展“新世纪我能行”体验教育系列活动之后,我惊奇地发现孩子们     

为有源头活水来——开展“养成道德好习惯”体验教育活动的实践与思考(下)

启示一:从适应少年儿童自身发展需要、从适应教育发展规律、从实现素质教育根本目的出发开展体验教育活动,是群众性体验教育活动顺利开展的不竭动力。马克思主义认为:教育的本质是育人,是使一个自然人发展成为一个社会人。人的全面发展是指个体的脑力和体力充分地自由地发展。全面建设小康社会,实现社会主义现代化,关键取决于国民综合素质     

北京光明小学开展“我能行”教育

崇文区光明小学在推行素质教育的探索中,通过“我能行”教育,为学生营造宽松的支持性成长环境,努力让每一个孩子从小说“我能行”,“让每一个孩子都抬起头来走路”,“让每一个孩子都有成功的体验”。光明小学与北师大共同进行“学习与心理健康促进工程”的探索,研究小学儿童学习与心理健康发展等课题。1996年提出了“我能行”教育。围绕着“我能行”教育,在不同时期先后提出了“相信自己行,才会‘我能行’”;“别人说我行,努力才能行”;“你在这点行,我在那点行”;“今天若不行,明天还能行”,“能正视‘不行’也是     

“我能行”教育让少先队员体验成功

“我能行“教育是组织和引导学生在实践活动中,通过亲身体验,把做人做事的道德内化为健康的心理品质、转化为良好的行为习惯,从而体验成功。我校少先队组织坚持从实际出发,结合学校的办学特色,开展了大量富有成效的“我能行”实践活动,帮助队员在实践体验中树立自信、增强自信,从而找到自我、表现自我、展示自我、体验成功,感受“我能行”。     

“新世纪我能行”-青海省互助土族自治县少先队活动剪影

1.原团中央书沪朴书识巴音朝鲁存 -一,一’咒一’一尸,’~笋一一一’--一一闭省悉书沪鼠玛直犯_且霸翻l取守寻查右么厂泛开展半保护母亲河跨世纪绿色偏品蘑商属币痴已牟嵌平而希望上程行动”的活动。“新世纪我能行”-青海省互助土族自治县少先队活动剪影@陈学希!本刊记者$互助县团委