民工子弟学校教师发展:需求、困境与出路——基于宁波市民工子弟学校教师的调查分析

民工子弟学校教师是教师队伍中的一支重要力量,他们为当地教育的发展作出了重要贡献,推动了教育质量向优向好发展.采用问卷调查的方式,以教师专业需求为主要调查内容,旨在了解宁波市民工子弟学校教师发展需求的现状,并有针对性地提出促进民工子弟学校教师发展的建议.通过对宁波市民工子弟学校教师的个案研究以及浙江地区有关市县调查发现:这支队伍存在结构复杂、整体素质不高、团队凝聚力不强等弱点,在教师专业发展上也存在不少困境,关注这部分教师的专业成长,加强职后培训是建设高质量师资队伍的必由选择,并从学习型组织、和谐融合、因人施训、问题导向、终身学习等方面提出了建议.     

请给民工子弟学校以扶持

中国的中小学教育继私立学校崛起之后，又多了一种类型的学校：民工子弟学校。     

民工子弟学校存在的问题及对策

在目前情况下,民工子弟学校为相当一部分进城务工农民的子女提供了受教育的机会。但许多民工子弟学校办学不规范,普遍存在师资不足、设备设施简陋、教育管理不规范和教育质量低下等问题。为此,对民工子弟学校要在给予必要财政支持的前提下加以规范。从长远看,要采取措施打破地区和户籍的限制,打破民办学校与公办学校的壁垒,为实现城市教育一体化奠定基础。     

民工子弟学校:平等权的视角

平等权从近代以来已经被作为一项基本人权确定下来.平等的内涵构成大致包括无差别对待原则、接比例原则和补救原则.文章通过对平等内涵的理解,来讨论民工子弟学校的历史过渡性和当下文化合理性,结论是民工子弟学校未来必须终结与废除.但是,必须考虑到其在当下文化的合理性,废除民工子弟学校的前提是逐步改进我们的教育文化为全纳丈化.     

民工子弟学校学生学习动机的调查研究

本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。     

民工子弟学校学生学习动机的调查研究

本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。     

民工子弟学校管理：一个亟待解决的问题

随着城市化进程的不断加快，越来越多的人口由农村流向城市，由不发达地区流向发达地区。据１９９７年国家教育发展研究中心的调查资料表明，当前流动人口呈现两个基本趋向：一是流动人口规模继续扩大，二是流动人口家庭化的现象更加突出。①流动人口中适龄儿童少年的教育问题日益凸现在人们面前。由于我国义务教育实行“地方负责、分级管理”的体制，义务教育的责任从法律上讲应由各级地方政府负责，适龄儿童普及义务教育的工作由户籍所在地开展；流入地财政教育经费支出没有对流动人口子女教育的义务，流动人口子女就学需要交纳高额的借读…     

黑户民工子弟学校学生受教育权研究

民工子弟学校是中国市场经济的产物,承担了部分政府无法承担的基础教育责任,避免了大批民工子弟沦为文盲。然而由于立法的不完善导致政府强行关闭部分不达标的黑户民工子弟学校,影响到学生受教育权的实现。违宪审查制度可以规制立法的缺陷,比例原则则可以约束政府的过分行为。     

宁波市民工子弟学校管理的现状与对策

针对我市流动人口子女学校教育管理的现状及存在的问题,如招生条件尚不完全具备,办学行为及管理仍不规范,办学条件大多十分简陋,安全隐患严重,教师队伍不稳定且素质较差,还存在着一定的政策歧视等现状,提出一些相应的对策。     

教育公平观观照下的民工子弟学校师资培养

教育公平不仅仅是教育机会公平问题,还有教育过程中的质量公平问题。民工子弟学校的师资是实现民工子弟教育过程公平的关键,其师资质量的提高需要学校、政府和社会的共同参与和帮助。     

民工子弟学校学生身体素质现状分析及发展对策研究

按照《1995年中国学生体质、健康状况调查研究实施方案》的要求,对上海市部分民工子弟学校初中三个年级学生的身体素质共四项指标进行了检测与比较分析,以揭示学生身体素质3年间的发展动态,并提出改善对策。     

温州市鹿城区民工子弟学校教育教学情况调查报告

近年来随着鹿城区经济快速发展，大量的外来人员涌入我区，为解决好外来民工子弟的就学问题。从2000年开始，我区通过设立公办、民办、国有民办和在公办学校随班就读等多种方式，积极创办民工子弟学校，满足了民工子弟入学和接受教育的需要。     

民工子弟小学的英语教学

近几年,我国经济迅速发展,很多人从农村涌入城市,他们带着自己的孩子在异乡工作、生活,同时也产生了具有中国特色的民工子弟学校.然而,民工子弟学校在英语教学上存在很多困难.在《义务教育英语课程标准》的指导下,结合三年来在民工子弟小学的英语教学经验,从民工子弟小学英语教学内容、教学环境、课堂教学、课后作业四个方面分析了民工子弟小学英语教学的现状,并提出了相应的改革办法和几点建议.     

打工子弟学校教师的继续教育需求调查研究——以北京市五所打工子弟学校教师为对象

随着进城农民工的急剧增多,打工子弟学校成为教育领域不可忽视并可能长期存在的组成部分。教师队伍的质量对学生学业成就和身心发展有着重要的影响,因此,了解当前打工子弟学校教师继续教育的现状与需求,具有重要的意义。本研究即通过抽样调查,了解相关情况,并为相关问题的解决提供参考建议。     

民工子弟小学英语教师基本素质研究

民工子弟小学学生的英语学习情况无论从学生个人、家长、教师还是学校等多个层面看,现状都不尽如人意。根据前期调查研究,我们已经针对存在的问题进行了系统的分析,并提出了行之有效的对策措施。本阶段我们将聚焦影响民工子弟小学英语教学效果的最核心的因素——英语教师素质,具体分析以苏州地区为例的民工子弟小学英语教师应具备的基本素质。此次研究主要从三个方面展开,英语教师的个人综合素质、英语基础能力和专业教学能力。     

民工子弟学校如何提高学生英语口语水平

我校是一所外来民工子弟学校，学生来自全国各地的农村，知识水平参差不齐，特别是英语水平，更是差距悬殊。由于英语是一门口语交际的学科，所以加强对学生的口语训练就成为英语教学的一个重要方面，但由于这些学生的生活条件差，父母文化程度低等原因，要提高这些学生的英语口语水平谈何容易？为此我们英语组的老师进行了一系列的探索，总结出了一套行之有效的教学方法，现成文与同行们交流磋商。     

农民工子弟学校教师专业发展的若干问题

进城农民工子女的教育问题一直是追求教育公平的研究者们关注的热点,而在农民工子弟学校这一艰苦的环境中坚守的教师的专业发展问题却被忽视,他们的专业发展还存在着相当多的阻抗因素和不利条件。本文结合江苏部分城市农民工子弟学校教师专业发展调查,揭示农民工子弟学校教师专业发展存在的实际问题,提出相应建议,以期为促进农民工子弟学校教师专业发展寻求富有针对性和实效性的实践策略。     

依托红领巾广播,塑造新时代外来民工子弟形象

2006年9月,我们从镇中心小学调往民主分校——一所公办的外来民工子弟学校支教一年。面对淳朴、厚道的外来民工子弟,我们真正感到了“教书育人”四个字的重量。关心每个外来民工子弟的生活、学习,让他们在第二故乡健康成长是我们义不容辞的责任。为此,我们依托红领巾广播,开展了一系列活动,以塑造身体健康、性格开朗、行为文明、学习自信的新时代民工子弟。     

民工子弟学校心理健康教育研究之思考

我国学校心理健康教育从上个世纪80年代初期起步,至今已有不少人分别在理论与实践上作了深入的研究和探索。但研究者的立足点大多落在公办普通中小学上,对民办学校特别是民工子弟学校心理健康教育的研究则十分罕见。本文从民工子弟学校心理健康教育研究的价值、原则、内容等方面探讨该类学校心理健康教育研究的基本框架,以为开展特殊群体的心理健康教育提供一些思路。