我做“官”了

"哈哈哈,哈哈哈!"我在狂笑。我要向全世界宣布一个惊人的好消息:我当上数学小组长啦!你肯定会不以为然:不就是当个小组长吗?有什么了不起;你可能也会不信:我这个小组的同学,他们的成绩可都是班上数一数二的,哪轮得到我这个"无名小辈"?     

我不做“猪八戒”

洋洋特别爱看《孙悟空》的图书,天天从家里带到幼儿园里,看了一百遍也看不够。他常常边看书边对小朋友说:“哼,我长大比孙悟空还要有本领。”小朋友撇撇嘴巴不相信,因为洋洋太懒了,谁请他帮点忙,做点什么事,他都不愿意。孙悟空才不这样哩!     

“我不做好孩子”

孩子的成长需要一个过程。在成长的过程中,孩子以自己的思考和方式处理着身边的事情。在成长的过程中,成人和孩子不免有矛盾、冲突,而有时是因为我们做父母的没有读懂孩子。     

我不想再做“软柿子”

小钟是高一的男生,第一次与小钟见面,我被他吓得不轻. 那天晚上早已过了平时的接待个别咨询的时间,我正专心致志的埋头在电脑前记录资料,他消没声息的就到了我跟前,我吓得一激灵,猛抬头,看到的是一张木呆呆的脸.     

我不做“红眼兔”

寒假第一天,我真是太高兴了。早上,爸爸妈妈都去上班了,只有我和外婆在家里。于是,我就守着电视机,看了一天的电视,真是太爽了。傍晚,爸爸妈妈下班一回家,就发现我的眼睛通红通红的,像小白兔的眼睛。他们一问外婆就知道我电视看多了。妈     

学生作文成了“怪味豆”

文章要标新立异,就是要写出让人看不懂的“新新人类”语言;文蕈要追求深度,就必须故作深沉、伤春悲秋。而市面上一些以“反作文”、“不及格作文”为卖点的书籍也导致一些中学生对好作文的理解产生歧义。有关人士指出,中学生作文该到回归本意的时候了。追求“个性”文章不伦不类作家赵丽宏认为,现在一些学生很少读经典文学     

毕业了，我不做公务员

“To be an official,or not to be an official：that is the question．”当大多数正忙于求职的学弟学妹们看到这蹩脚的不知从哪里抄来的一句英格力士时,心里肯定觉得好笑。做不做公务员?这年头傻瓜都知道,公务员是有条件要上,没有条件创造条件也要上的金饭碗啊!没看见公务员的淘汰率超过了高考、考研?热点部门的热点岗位,说万里挑一,应该一点都不过分吧?可就有这种人,连续挤过了国家公务员和北京市公务员两座独木桥,甚至落实了在北京某机关     

我不做“鱼爸爸”

刚入小班的幼儿,来自各个不同的家庭,生活习惯也各不相同。他们有好的习惯,如有的幼儿会自己穿脱衣服,有的幼儿能安静地进餐,还有的幼儿具有良好的午睡习惯。也有许多不良的表现,如坐姿不雅,     

我不做“失败之人”

“失败”这怪物,跟我形影不离,我走到哪,它就跟随到哪。说来也绝,我做啥事情都成功不了。我想:我大概是世界上最年轻的失败之人了。     

莫让“怪味奖励”伤了教育

新课程提倡对学生实行激励性评价。当下,很多教师和家长特别青睐“赏识教育”,非常善于用奖励的方式来刺激和换取学生的良好言行,这是必要的,在短期内也是有效的。然而,奖励是手段,绝不是目的。不恰当的奖励会使学生滋生一些不健康的心理,在他们暂时“规矩”、“听话”、“表现良好”的背后却潜藏着很多危机。无原则、非理性的“奖励”、“赏识”会造成“爱的教育”异化为“溺爱教育”,结果只能大大削弱奖励的应有功效。     

“爸爸不喜欢我了”

一次晨间分区活动中,我发觉一向最喜欢玩“娃娃家”游戏的路捷小朋友,手里抱着娃娃,低着头,两眼噙着泪花,一声不吭地呆坐着。我见状吓坏了,以为她生病了。我正要问她时,她突然开口了:“老师,我不玩‘娃娃家’游戏了。‘娃娃家’的‘娃娃’都有爸爸,而我没有。”说着竞大声地哭起来,哭得     

我做了一回“大人”

看着大人们总可以想做什么就做什么,我可羡慕了,老盼着自己快快长大,可大人们总是笑着说:“你还小!”前几天,我当了一回“大人”,其中的滋味可真说不清。“我姐姐要做新娘了!”我到处和我的伙伴说。姐姐结婚的日子终于到了。家里来了很多客人,热闹极了。正当我玩得不知东西南北     

永别了,“我做不到”

唐娜任教四年级,该班的教室看起来与其它我见过的许多教室没什么不同。老师的桌子放在教室前面,面对着学生,告示板上贴着学生的作品。从很多方面看,这都是一个典型的传统小学教室,但我第一次进入这间教室, 就觉得它有点特别。我的工作是巡视课堂,目的是鼓励一个培训计划的实施,这个计划主要目的是通过语言艺术帮助学生对自己树立信心,对自己的生命负责。唐娜正是自愿参与这个计划的老师之一。     

卡洛斯做了我的“经纪人”

他是一位矮小的男生,我是一位高大的女生,我怎么也想不到,他会改变我的一生。     

我做了一回“大侠”

一个星期六的下午,在公园里的一棵树下,我看见一群红蚂蚁蜂拥而上,围住了几个蚂蚁洞口。一会儿,从那几个被困住的蚂蚁洞口冲出来一批又一批的黑蚂蚁。它们一出洞,就和红蚂蚁展开了殊死搏斗。“战斗”越来越激烈,双方死伤惨重。凶悍的红蚂蚁冲破了黑蚂蚁的防线,钻进了黑蚂蚁的洞里,叼出来一些乳白色的球状东西,慌慌张张地往回跑。“对了!”我突然想起,一本书里说,不劳而获的红蚂蚁总在黑蚂蚁那里掠夺未孵化的蚂蚁卵。红蚂蚁叼出来的,便是黑蚂蚁卵吧。这太可恨了!我不禁自言自语道。我决定帮助黑蚂蚁赶走这些蛮横无理的来犯者。我拿起一块青石…     

我做了一次“卧底”

去年秋天的一个周末，我领着已上三年级的孩子回娘家。孩子玩得特别开心，晚上非要在姥姥家住下。看着她那期盼的目光，我只好答应了，但说好第二天回去后，得把语文作业写完。孩子毫不犹豫地答应了。 第二天回家吃完晚饭，已经七点半多了。孩子累得眼都快睁不开了，但好在她还信守承诺，洗了把脸，就进房间写作业去了。虽然我知道这样写作业没什么效果，可话已经说出去了，就得算数，再说……正在我心里犯嘀咕的时候，她却来找我签名了（学校要求学生的每次家庭作业，父母必须检查以后签名）。对于她的“神速”，我感到有点儿吃惊，再仔细…     

我做了一次“托儿”

班里有段时间语文考试成绩特别不好,同学们好像普遍对语文学科有抵触情绪。经过多方了解,我发现主要原因是他们对语文教师的严要求、高标准产生了畏难情绪,进而弥漫为对语文教师的反感。我深为孩子们的这种状态而着急,却不知该如何扭转、引导。     

我做了一回“和事佬”

一天,上午第四节课。我正在寝室里批改作文,班上女生小王同学泪流满面地跑到我家中,她的肩头在剧烈地颤动着,她的心里一定有难忍的悲苦而又竭力地控制它,这倒愈发地“感染”了我。瞬间,我感到一种莫然的伤痛,尽管我还不知道这里面到底发生了什么事! 拧一把湿毛巾递给她,让她坐下,待她慢慢平静下来。我一言不发,而用询问、鼓励的目光去开启她的话匣: “老师,今天,我平生第一次被罚站,而且是站在讲台上。那么多的眼睛一齐盯着我的背脊,我太丢人现眼了!后来,也不知道自己怎么想的,没等下课,就冲出了教室。您说,我以后哪有脸面去见同学?!……”她再也“坚持”不住了,嘤嘤的辍泣凝固了周围的空气。我的胸口觉得好闷,似乎压了一块石头。一个高一的女孩子,正处于做着火一般的梦的“花季”,她怎能承受这一份羞辱与冷酷?“即使她犯了不小的错——不会的!”在我的印象中,她是多么的勤奋刻苦、自强不息啊!