果汁·生活

今天我在冲果珍时找不到热水。“没有热水怎么冲呢？”我埋怨着接了一些饮用水。水没有那种使手心感到热的温度,所以自然不能使果珍完全溶解。我端起杯子,轻轻地呷了一口,又酸又涩,全没有用热水冲泡出来的那种口感。     

生活·作品·孩子

幼儿生活故事和一切文学作品一样,它来源于生活,又高于生活。它不能只是对生活的实录,而需要对生活作艺术的提炼。△幼儿生活故事主要是写孩子,但不仅如此,它也可以写成人,只要这些成人的生活是孩子们熟悉的、能理解的。△幼儿文学作品中的情趣,应该是盐。它既有调味、添趣的作用,也要有滋补孩子的营养价值。尽管,我们也十分欢迎那些能让孩子大开胃口的生活笑话,但我们也得提醒作者们:不要出孩子的洋相。因为,它可能会伤害孩子们的自尊心! △为孩子们写作,应该把“寂寞”、“弥     

生活·读书·作文

“生活贵有领悟,读书贵有心得,作文贵有新意”。这句话说的是三件事,但贯穿其中的却是同一个东西——创造性;“领悟”,“心得”,“新意”的本质都是创造,它们都是创造的成果。所以从作文方面看,这三件事之间存在着这样的关系:文章的“新意”是前二者的表达,而生活的“领悟”和读书的“心得”则是文章“新意”的来源。明白这一点,对于写好作文是颇为紧要的的事情。下面,举两个例子来说明:先说文章的新意来自对生活的领悟。如有篇题为《说明星》的作文,说中学生里面有一支“追星族”队伍,他们追歌星,“都以与歌星留过影,握过手,得到他们的签名…     

生活·感情·文章

一、怎样使学生写真实我认为,要想使学生写真实,首先要引导学生面向生活,观察生活,积累生活,多写自己身边发生的或自己干的事,使学生养成平时注意观察生活的习惯。有了切身体会,再下笔就不犯愁了。一个秋假过后,我要大家写一段假期生活的回忆。要求,还是写真的,哪段生活给你留下深刻回忆,就写那段。结果写得各显神态,毫无雷同。位爱娟写的是晚上在     

知识·生活·社会

化学与酒 酒的主要成分是乙醇(C_2H_5OH)。乙醇俗称酒精,为无色易燃液体,沸点78.5℃,比水轻,20℃时,密度为0.7893克/厘米~3,能与水以任何比例混和。在化学上属有机物     

生活·思想·技巧

生活,思想、技巧是作家创作的三要素。中学生不是作家,但中学生写作同样也包含这三个要素。就这三个写作要素看,学生的薄弱环节是生活和思想,他们往往只注重技巧,以为学几条写作方法文章就写好了。他们没有认识到:起主导作用的是生活和思想。留心观察、感受生活,文章的题材就有取之不尽的源泉;思想认识水平提高了,文章的思想境界就能相应提高。技巧是为内容服务的,内容贫乏,技巧再好也不能算好文章。     

知识·操作·生活

卫星发射由运载火箭将卫星从地球表面送入轨道的过程.为尽量节省火箭的能量消耗,卫星发射一般分为三个阶段:(1)动力飞行段,一般由一、二级火箭完成。为尽快穿过大气层,减小空气阻力(火箭速度小于200米/秒时,阻力与速度的平方成正比;火箭速度为400-600米/秒时,阻力与速度的三次方成正比)的影响,此段先垂直上升。当穿过稠密大气层后,第一级火箭工作完毕并脱落。     

生命·生存·生活

在人生长河中,学校生活是一个十分短暂而又对一生有着深刻影响的时期,所以在这个特别的时期开展“三生教育”是非常必要的。最近,我们学校就开展了一次别开生面的“三生教育”活动——学校组织高一年级16个班的32名团干部到普雄建水八中体验生活。     

生活·阅读·练笔

为改变学生写作无话可说、言之无物的现状,我们结合学生特点,引导学生学会观察,汲取生活的源头活水,强化阅读,主动投入到语文的积累中来,培养写读书笔记、随笔的兴趣习惯。     

阅读·生活·作文

作文是一种复杂的高级思维活动,学生作文能力是阅读能力、生活积累、认识能力和表达能力的综合体现。对学生的作文指导功夫不仅在一节作文课上,而与指导阅读、生活有极为密切的联系。我校于1992年制订了《阅读、生活、作文》实验方案,认真地进行这方面的研究,已形成一定格局,取得一定的效果。     

数学·生活·游戏

把学习数学知识和学生的现实生活紧密联系起来,寓数学学习于各种有趣的游戏活动之中,可以大大激发学生学习数学的兴趣,有效提高学习数学的效率。     

生活·音乐·我

音乐是什么？音乐从何而来？音乐在生命／生活中担任着怎样的角色？音乐对人类（我）意味着什么？     

知识·操作·生活

气球吊装利用气球在空气中的静浮力吊装重物的作业。气球受有空气的静浮力,可以长时间悬浮在空中,不需要专门的起飞、降落场地,没有污染与噪音的危害。它结构简单、维修方便,可用于廉价的吊装作业。在苏联某露天矿坑上,就是采用这种气球吊运系统。气球的气囊为球形,容积为23,000立方米,重约4万牛顿,悬空部分用的钢     

文学·生活·成长

大概从我懂事时起,文学就深深感染着我。小时候,我会缠着母亲讲一些文学故事,会用尚不成熟的握笔姿势在白纸上画下自己的“佳作”,会装模作样地翻阅一本本厚厚的散文诗集。上了小学,绘画成了我的特长,读书成了我的兴趣,我与写作也建立了一种深深的感情。我爱身边每一样美的事物,把它们画出来,藉此表达我对美的渴望与追     

脸·人·生活

千变万化的脸,塑造出不同的人,奏出不同的生活旋律。——题记     

作文·生活·积累

学生作文,往往感到“无事可写,无话可说”。原因是“巧媳妇难做无米之炊”。缺乏作文素材,没米下锅,当然难以成文。生活,是写作的源泉,是没有文字的自然界巨著。只有让学生阅览这部书,才可以摆脱作文时感到“两无”的窘境。原《光明日报》社记者、报告文     

人生·生活·成功

△大多数人想要改造这个世界,却罕有人想改造自己。△伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。△世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。△一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。△每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。     

爱·糖果·生活

爱是糖果,丝丝缕缕融入心间,爱是生活,因为有爱,生活才充满糖果般的回忆……奶奶·白砂糖记得小时候生病。医生总给我开一些苦到难以下咽的药。每次吃药我磨蹭半天都不敢喝下去。奶奶见状说道：“乖,先把药喝下去。待会儿,奶奶有礼物送给你。”     

生活·道德·道德教育

“回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。