话题作文“小插曲”导写

【文题】 插曲，比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。生活中总有一些小插曲，或让我们莫名感动，或让我们备感尴尬，或让我们充满信心……     

纸的呢喃

我是纸，你是毛笔，一生一世，我们发誓永不分离。 在一方古砚旁，我们相遇，以砚为媒，以墨传情，我们相识，并最终相爱。月光如洗，桂香如梦，我们相偎相依，低低切切，无所不谈。我们吐气如兰，文字如珠，或婉约，或清雅，或含蓄，都泛着一种灵秀，一种儒雅，一种浓浓的书卷气。     

长林分区环境调查报告

关注我们的社区 社区是我们成长的沃土。社区让我们感受到大家庭的温馨，懂得和睦相处的珍贵，获得团结和谐的力量。社区丰富多彩的活动，长了我们的见识，培养了我们的实践能力，同时也让我们看到了社区存在的问题。我们要有意识地培养自己的主人翁责任感，为打造完美社区尽自己的一份力。关注社区，或叙写社区点点滴滴的故事，或刻画社区的人物风貌，或描绘社区发展的宏伟蓝图，或为社区提出合理化的建议……     

教怖的德肓动机

我们任职于公办或民办学校．在很多方面。校方对我们的管理像公司管理员工。政府或其他办学机构是我们的雇主，付给我们薪水，事实上，他们是学校的老板。学生来上学，政府或家长埋单，而政府的埋单。归根结底来自全社会家长们的劳动。那么．学生是我们的顾客吗？ 传道嘏业：解惑，学生因此获得知识与技能，我们因此获得报酬。我们多么像是销售知识商品的售货员啊。我们的讲台有点像售货员的柜台，我们的升学率考核本就是售货员的销售额考核。那么，学生怎么能不是我们的顾客呢？。     

再试一次，好吗？

每个人都有可能遇到挫折，当我们遇到困难或因为害怕而紧张时，也许别人的一句话就会改变我们的想法。每当遭遇挫折或失败，我们都可以想想这句话——     

破解古代诗歌的语言

每一篇诗歌都是独一无二的，它们的语言有形、有声、有色，或自然，或奔放，有着自己独特的风格特点，它们如清泉一样滋润着我们，使我们变得纯粹、丰富，值得我们所有的人去破解，去喜爱。     

造梦程序美梦能否成真

据说，只要在上床前启动这个程序，选择需要的美梦情境和闹铃叫醒的时间，那么，在闹铃叫醒我们之前的某个时间，手机就会自动进入设定的场景，或高山流水，或乌语虫鸣，我们选择的情境可以伴随着我们的梦，     

造梦程序美梦能否成真

据说，只要在上床前启动这个程序，选择需要的美梦情境和闹铃叫醒的时间，那么，在闹铃叫醒我们之前的某个时间，手机就会自动进入设定的场景，或高山流水，或乌语虫鸣，我们选择的情境可以伴随着我们的梦，     

赞美这一天

每一天，我们去忙碌我们的事业，从对方身边经过，注意或不注意对方的眼神，想跟对方打招呼或不打招呼。我们四周声音喧哗，每个人都讲着我们祖先的语言。有人给衣服锁边，缝补制服上的一个洞，补一只轮胎，缝补需要缝补的东西。     

致谢和答语

小朋友们．你知道吗？在英语国家，“致谢”用语用得极为广泛。爸爸妈妈给我们递一杯水或给我们买一个小玩具，我们都得谢谢他们哦!爷爷奶奶给我们帮助或馈赠时，也记得说谢谢哦!     

如何提高学生解决数学问题的能力

在多年的高考中，我们发现学生普遍存在着一种现象：面对新题或束手无策，或胡乱猜测；遇到难题或运算冗繁，或直接放弃。这促使我们思考到底是什么影响学生对数学问题的处理？通过研究与分析，我们认识到要提高学生对数学问题的处理能力，除了要提高运算、空间想象、逻辑思维能力外，还必须重视与强化以下几种能力的培养。     

“生本”思想，须在细节中行走

我们经常看到这样一种现象：课间，学生总是生龙活虎，又蹦又跳，一双双眼睛闪动着灵气。而一进入课堂，仿佛变了个人似的，或眼神游离，或畏畏缩缩，或目光呆滞。为什么学生课内与课间判若两人？学生的这些表现值得我们每一位教师深思。笔者认为，这些都是由于我们的课堂出了问题。我们的课堂只有始终树立“生本”思想，才能培养学生的灵性。     

习惯思维的背后……——教师教育行为的追问与反思

德莱教说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们。”我们对教育的理解或源于理论的学习．或始于个人的思索，或出于实践的经验．久而久之会形成一些思维习惯。这些思维习惯也常常能有效指导我们的教育实践．但若一味执著于此．则可能出现一些问题。细细想来，在我们日复一日的教育教学中。有多少阻碍着我们行为的习惯思维……     

人教版七年级上语文大同步——第三单元

【单元要旨】自然物语 大自然是沉默的，沉默又是一种深邃。口月江河，春夏秋冬，风霜雨雪无不折射着注视者的内心。本单元中，一年四季大自然的景物或给我们以希望和生机，或给我们以温情和喜悦。阅读本单元的文章，我们要在欣赏作者细致描绘的同时，感受物我同一，想象景物的心情，或神游其中和作者一道经春夏秋冬，历东西南北。同时，我们还要从中获得美的享受，热爱生活，热爱自然。     

2002年重庆市中考作文题评说及例文

生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评时的心态不同，感受就会不同，对日后的影响也会不同。请你以面对“批评”或“表扬”为话题，写一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。要求：１、可以只取一个角度写，也可以从两个方面写，标题自拟。２、除诗歌外，文体不限。３、６００字左右。４、文中不得出现真实人…     

生活中的简易逻辑

平常，我们在去饭店吃面时，当服务员问起要不要加鸡蛋时，我们的回答往往是“要”或“不要”．而如果服务员问是加一个鸡蛋还是两个，我们的回答往往是“一个”或“两个”，而很少说“不要”，这是为什么呢?原来这是定向思维在作怪．当服务员问要不要时，我们只会在其中作选择，当服务员问要一个或两个时，我们也只会在其中作选择，通过这个例子我们发现，掌握一些逻辑知识显得非常重要。在我们的学习中，又何尝不是这样呢？     

从我的儿子说起

我们时常都会在报纸、杂志上看见关于青少年性问题或性犯罪的报道，在一声嘘叹之后，引起我们担忧的不正是我们自己的孩子或身边的孩子吗?     

奇迹

人生如杯，总充斥着种种挑战，或来自自身，或来自外界，各式各样的挑战如同一颗颗砾石，不断地落入杯中。而与此同时，我们或喜或悲，或怒或哀，沉溺于浑浊的世事中，无法自拔，甚至大言不惭地说，自己够了。其实若得一时明智，以慧眼细观自己，会蓦然发现原来，杯子还能吸水，还能再容纳。透过这些我们观望到了层叠的美丽，而人生永远无止境，奇迹随时会出现。     

谈崇拜

谈崇拜樊平曾几何时，我们崇拜的东西，是那些我们认为崇高、神圣，对我们的精神具有提升或支撑作用的一切。这种崇拜往往持续而耐久，不易改变。打开那部分＂过来人＂的心房，至少在某个角落里，你依然可以找到毛泽东、马克思、但丁、或爱因斯坦的影子。而现在我们的崇拜...     

高校教师社会角色多样性的法社会学探讨

高校教师在校外兼职，多为在校园周围的社区里或高校所在城市的其它地方担当某一个或多个社会角色，也有少数教师利用双休日或其它节假日到市外或省外讲学，其行为的弊利值得我们思考，我们有必要探讨及正确引导高等学校教师社会角色多样性的理性发展。