激发学生主动参与 促进个性化发展

教学活动是以个性化为出发点的,教学的目的在于最充分地发展每个学生的个性。课堂上,我们面对的是每一个学生。由于他们的遗传素质、家庭教育、学习习惯等诸多因素的不同,同一班级的孩子在课堂上表现出差异纷呈的独特性,形成不同的层面。这使他们对数学产生不同的需要。因此,应当积极创设情境,使不同层次的学生都能主动参与到教学活动中,发挥不同的作用,从而都得到相应的发展。一、设计活动,提供材料,为学生主动参与提供物质保证需要是学生参与的内驱力。作为教师,我们在深入钻研教材的同时还须深入了解学生的需要,从学生需要出发设计教学活…     

促进学生个性发展的教学策略

小学数学教学中。为促进学生主动性、独立性、创造性等良好个性的发展。笔者在三年的课堂教学实践中，探索出几条教学策略：一、诱发学生主动参与；二、引导学生自主探索：三、培养学生创造个性。     

关注学生的个体差异促使学生个性化发展

由于遗传、环境、教育等方面的不同，因此学生在认知、能力、情感等方面必然存在着差异。语文教学要关注学生的差异，制定有弹性的教学目标，做到下要保底，上不封顶；要尊重学生独特的感受体验，促进学生个性化的发展。     

将开放融入课堂 促进学生个性发展

课堂教学中融入开放的理念，就意味着赋予课堂教学以生命的活力，实现在预设基础上的动态生成，就显示了教师与学生思维的萌动，创造力的进度，落实多维的教学目标，促进学生的个性发展。     

小学语文教学中个性化阅读的教学策略分析

个性化阅读的教学策略,打破了传统的教学模式,利用小学生好奇心重、爱热闹、爱新奇等天性,创新阅读教学,以便在一定程度上抓住学生眼球,将学生的注意力引入课堂的阅读教学中,获取学生的高度配合,培养学生对于阅读的学习兴趣。     

实施分组教学,促进学生个性化发展

在教育教学过程中,要坚持全面发展与个性发展的统一,从学生实际出发,针对学生心理的个别差异、采取相应措施,在教育教学中贯彻个别对待的原则,分组教学,因势利导,促使学生扬长避短,发展学生个性,使学生自主和谐全面发展。     

浅谈作文教学如何促进学生个性化发展

长久以来,在小学语文学习过程中,作文教学一直是教师和学生的共同难题,由于作文教学具有一定的开放性,并没有固定的答案,因此,在进行小学语文作文教学时,教师应该注重学生的个性化发展,这样学生在进行作文写作的时候才能充分表达心中所想,并促进小学生身心的健康发展。     

促进学生差异发展的教学策略

针对学生的个别差异，促进学生的发展，是现代教学的目标价值取向之一，面对学生存在的个别差异，应在教学内容，教学组织形式以及教学手段等方面采取相应的教学策略。     

探析小学语文教学个性化与学生个性发展

随着我国经济的不断发展,国家也越来越重视教育事业的发展。在小学语文的教学过程中,个性化教学对于小学语文教学有着非常重要的作用,小学语文教学的个性化不仅仅展现出了语文教师在教学中的个性,还促进了学生在语文课程学习中的个性发展。     

小学语文个性化文本细读教学策略分析

阅读是获取语文知识和学习人生哲理的重要手段,阅读教学是小学语文最重要的教学环节。基于个性化文本细读的小学语文阅读教学,能够帮助学生细致地了解文章的结构框架和文本内容,解读文本的艺术特色和思想价值,让学生掌握阅读学习的技巧和方法,帮助学生提高阅读理解能力和语言文字运用能力。文章分析了小学语文阅读教学的现状,并结合小学语文个性化文本细读的优势,探讨了相应的教学策略。     

浅析语文个性化作文教学策略

写作是语文学科素养中最核心的一块基石,也是小学语文教学的重中之重。从表达作用上看,写作就是学生内在思想和情感的理性抒发;从外在表现上看,写作是学生想象力、创造力等思维过程的外化表现。然而就现阶段小学写作教学情况来看,教师对学生个性化方面的引导少之又少,导致学生的天性得不到很好的释放,这在一定程度上降低了学生的写作积极性和热情,学生的写作水平自然无法得到本质上的提升。基于此,教师可从积累写作素材、开放语言引导、巧用信息技术、挖掘生活材料等方面进行引导,激发学生自我表达的愿望,让学生能够妙笔生花。     

语文个性化作文教学策略研究

新时期的小学语文作文教学具有个性化的特点,是新课程标准指导下产生的新概念。写作是一种蕴含着丰富创造力的学习活动,作文可以用来衡量学生语文学科的整体学习水平,个性化的作文教学是提高小学生语文进步发展的重要手段。文章通过分析个性化作文教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。     

在个性化阅读中促进学生个性发展

阅读教学中,教师只有将课堂交还给学生,让学生在个性化的阅读中,通过思考、理解、质疑等思维活动,获得知识,启迪思维,丰富情感,从而促进学生的个性化发展。因此,在小学语文教学中,教师一定要重视学生的个性化阅读教学,还课堂给学生,还思维给学生。     

数学实施个性化教学的策略

<数学课程标准>在"基本理念"中指出:"由于学生所处文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程."为此,数学课堂教学应尊重学生的个性差异,使学生充分展现自我,张扬自我,从而"获得成功的体验,树立学好数学的自信心".那么如何实施个性化教学呢?     

个性化角度下的小学语文作文教学策略探究

随着教育改革的深入发展,小学教育质量受到社会的广泛关注。小学作为学生步入学习的初级时期,在学生整个学业生涯具有基础作用。作文教学作为小学语文教学中的重点和难点,教学实际过程中存在着诸多问题。学生在语文作文中学习存在很大的问题,会影响学生语文成绩。那么,如何在个性化角度下进行小学语文作文的教学呢?文章进行了简要的分析。     

个性化教学策略方向的研究

教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意识领域,触夏学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用”。换而言之,使学生得到最大的知识收益,引导其对课程产生兴趣是课堂教学最重要目标。本文将通过梳理小学美术课堂教学个性化的内涵,结合实例探讨小学美术课个性化教育的实施方案,由此证明个性化教学对学生学习兴趣、学习效率、思维模式培养等方面的重要意义。     

实施个性化语文教学 培养学生健康个性

《语文课程标准》倡导个性化教学。语文教学如何适应学生的个性差异．促进学生健康个性的发展，是教师关注的话题：     

“需要”是学生作文个性化的前提

多年来，许多老师在作文教学上不断地进行着改革，取得了不少成功的经验，学生也写出了一些好的作文。但是，作文模式化，“假、大、空”，语言大人腔的现象还是挺严重的?为什么呢?由于应试教育的影响，学生的作文已变成了与个性、心灵毫不相