音乐教学方法探讨

音乐是人类智慧的结晶。音乐教学方法是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。教学方法是教师与学生为实现教学目标而采取的相互关联的动作体系。本文为使学生获得较好的知识与技能,介绍几种施教方法和学习方法。     

中学音乐教学方法探析

音乐是一门永恒的艺术,是人类智慧的凝聚。中学音乐的教学方法是为了达到音乐教学目的而协调学生与音乐教师之间互动的活动方法。中学音乐教学方法可以影响音乐教学的进程以及教学目标的实现,等等。音乐教学方法也是教师与学生为实现教学目的而采取的相互关联的系统体系的展现,通过对中学音乐教学方法的探析来使学生更好地学习相关的音乐知识与技能。     

交互式教学下的学前教育视唱练耳和声乐教学

在构建主义学习理论支架教学模式的影响下,形成了一种独特的教学方法——交互式教学。交互式教学以语言为教学基础,重视教师和学生之间的互动。在学前教育专业的音乐学习中,视唱练耳包括节奏、旋律和调式、和声、复调等音乐语言要素。这种关于音乐语言的学习,就是将教材不断进行整合,通过聆听、视唱、互动和想象等学习方法进行学习。交互式教学以学生为教学主体,教师居于主导地位,两者进行互动式的合作学习,学生的音乐素养将得到提高。     

节奏训练在中学音乐教学法中的应用

随着新课标内容的不断更新,中学音乐的教学要求学生要掌握的音乐知识和音乐技能都有了新增长和变化。节奏是学习音乐科目中的重要内容,传统的中学音乐教学法已经难以满足学生对音乐学习的需求,所以中学音乐教师在教学过程中要不断改进教学方法,为了不断增强学生的音乐节奏感,笔者就在本文中就节奏训练在中学音乐教学法中的应用展开阐述,并提出相应的建议和探讨。希望对中学音乐教师在中学音乐教学中的教学方法有所帮助。     

中职学校音乐教学的有效方法

为了提高中职学校学生对于音乐的学习和感受能力,让学生能够通过主动探究的方式来体验和鉴赏音乐,教师要通过有效的教学方法来激发学生的音乐学习兴趣。笔者主要探究了中职学校音乐教学的重要作用、目前中职学校音乐教学中存在的问题以及激发学生音乐学习兴趣的有效方法,以期提高学生的音乐鉴赏能力。     

新时期初中音乐艺术教学浅谈

农村初中音乐教学存在很多的误区,急需要一批具有良好素质的音乐教师来弥补不足,提高学校音乐教学的质量,提高学生的音乐素质,来适应社会发展的需求。音乐教师需要运用有效的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣。在音乐的教学方法上,教师要充分利用信息技术,给学生创造一个丰富的音乐世界。而且,音乐艺术来自于生活,所以到生活中学习音乐是最好的良策。因此,音乐教师还要引导学生到生活中去,学习音乐最本质的东西。     

浅谈中小学音乐教学的方法

音乐教学方法是一定教学思想的体现,音乐教学方法的优劣与音乐教学质量及教学效益的高低直接关联,成正比关系.科学、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握所教授的内容,有利于培养和提升学生的智力、能力、创造力;不当的教学方法,即便音乐教师同样花费很大精力,但收效甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力也得不到发展.     

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,教师要创新教学方法培养学生学习音乐的兴趣,运用多种方法激发学生学习音乐的兴趣。通过各种有效的途径和手段引导学生走进音乐世界,使他们在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和初步技能。     

初中音乐欣赏教学中“专题式”教学的实践研究

在初中音乐欣赏教学中"专题式"教学是指教师围绕教学目标,以学科体系或课程标准为指导内容,把欣赏模块中的知识技能等教学任务挖掘、分解、重组成一个个音乐教学专题,以专题取代教材中的单元,并通过灵活多变的教学方法和手段,使学生逐一掌握每个专题内容,从而更有效、更有深度、更有广度地学习音乐,培养学习音乐的方法,探求音乐学习的可持续发展。     

让学生在音乐殿堂里自主飞翔

在以往的中学音乐教学过程中,有些教师教学方法陈旧,存在问题较多,缺乏激发学生自主学习的手段和方法。本文基于笔者在音乐教学的实践经验,对学生自主学习进行了分析和总结,从塑造环境、搭建平台、让学生主动三个方面谈了自己的看法。     

探究性学习——探出音乐教学的精彩

新版的《音乐课程标准》首次从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个纬度提出了音乐课程的目标。可见，小学音乐教学方法的改革与创新着眼点在于变革我们每一位音乐教师的教学思想和教学理念，着力点在于改变学生音乐的学习方法、学习方式。在音乐课中开展“探究性学习”就是实现这一目标的教学形式之一。     

初中音乐教学中互动性教学模式的应用探究

初中音乐教学开始采用互动式教学方法,期望通过此种方式为学生带来更好的学习体验。本研究以教师和学生——初中音乐教学的两大核心主体为研究对象,广泛探讨互动性教学中营造积极的课堂氛围、运用科学有效的教学方法、应用信息技术、具体开展教学活动及设定合理的课程评价体系等关键问题。通过深入研究与分析,我们得出结论:要在初中音乐教学中优化互动性教学效果,教师应当积极营造和谐的课堂氛围,灵活利用现代教学技术与方法,完善课程评价机制,从而全面提升音乐教学的质量与效果。     

音乐素养导向下歌曲演唱教学刍探

音乐素养导向下的歌曲演唱教学,不仅强调学生对知识点的掌握,也更加关注学习过程和方法,这也意味着教师教学目标、教学模式应随之调整。教师要围绕三个维度,明确演唱教学目标;参考借鉴优秀课例,创新教学方法;丰富课堂教学实践,增强演唱教学实效,让学生获得更多音乐知识,提升学生音乐素养。     

小学音乐如何实施愉快教学

愉快教学法是一种科学可行的教学方法,教师应该在音乐教学中应用这种方法。音乐课的愉快教学能引起学生的兴趣,在学生学习过程中起着极其重要的作用。     

音乐与舞蹈教学融合途径探微

小学音乐和舞蹈教学融合的途径众多,教师要从教学实际出发做好筛选工作。学生对音乐和舞蹈有特殊情结,教师在展开教学融合设计时需要充分考虑学生的学习认知和价值取向,通过精选教学内容、创设教学情境、优化教学方法、拓展教学训练等策略,从不同视角展开探究,提升课堂教学的有效性。     

新课程理念下初中音乐教学的几点思考

随着新课程理念的不断引入,我们的初中音乐教学也发生了一系列的变化.它改变了音乐课堂中的师生关系,促使我们改变和提高教学手段、研究教学方法.作为一名初中音乐教师,笔者对新课程理念下的音乐教学有以下几点体会. 一、新课程理念改变了传统的师生关系 新课程理念倡导一种新型的师生关系,它强调教师是学生的主导,是学生学习的引路人,学生才是学习的主体.这种新型的教师观有利于师生关系的融洽.     

通过情境教学培养小学生的音乐素养

情境教学是以生动形象的情境激起学生学习热情为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师巧妙运用声、光、图等各种电教媒体手段,感染学生进入特定的艺术情境,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。低年段学生的音乐知识水平较低,学唱歌曲和欣赏都有一定的难度,所以非常需要教师精心创造各种有效地教学情境,帮助学生更好地感受和理解音乐。同时情境教学也正符合了新课程的要求,它能充分调动学生的学习积极性,促进他们自主学习和探究能力的培养。     

浅谈在小学音乐教学中如何培养学生的兴趣和爱好

音乐课的教学目标是：以音乐审美为核心，要求教师在教学中重视学生的主体地位，重视教学方法和学生的学习过程。以兴趣爱好为动力，引导学生主动参与音乐学习和音乐实践。可见，在音乐教学中，积极培养学生兴趣爱好是何等的重要。     

论当代音乐教学方法

在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系,坚持以学生为主,教师要通过一些教学方法发挥向导作用,营造和谐、愉快、合作的教学氛围并激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习音乐的积极性。     

浅谈音乐课堂中的创新教学

素质教育的核心是创新，音乐教育促进创新人才的培养。本针对音乐课堂中如何进行创新教学，培养学生的创新能力进行阐述，强调在音乐教学中应以学生为主体，教师为主导的创新教学观念，强调音乐教学方法和手段的改进，以及重视创造性的音乐教学，使学生能够自主学习、探究学习、创作学习，真正成为富有创新精神和勇于接受挑战的新世界人才。