利用“学案导学” 催化高效课堂

文章旨在阐述以“学案导学”这种教学模式,如何引导学生的自主学习,充分发挥学生学习的能动性,培养学生的自学能力,提高教学效益。     

利用导学案打造初中化学高效课堂

正苏霍姆林斯基说:教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。推进课堂教学方法改革,转变学生的学习方式,追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的主要任务之一,也是我们打造高效课堂的依据。那么,在化学教学中如何打造高效课堂呢?近几年,笔者尝试运用导学案为教学载体,利用化学知识的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣,促使学生形成愉悦的心情,以良好的精神面貌迎接新知识的挑战,取得了良好的教学效果。     

利用导学案提升语文课堂实效

导学案是辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案。在新课标理念下,在课堂改革中,导学案发挥的作用越来越呈现出来了。巧用语文导学案,引导学生借助导学案,在教师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的,从而有效地提高课堂教学效率。     

利用导学案打造初中化学高效课堂的研究

近年来,随着教学模式的深化与改革,导学案在日常的教学工作中得到了推广与使用。基于此,简要介绍了导学案教学模式的意义,分别从利用导学案激发学生的学习兴趣、利用导学案引导学生自主学习,以及利用导学案帮助学生巩固知识等方面,对利用导学案打造初中化学高效课堂进行了研究,并提出了利用导学案教学时的注意事项。     

高中英语高效课堂中如何编写导学案

高效课堂的主旨和精髓在于"体现指导作用,以学生为本,激发学生的主观能动性,发挥教师的指导作用"。于是,"导学案"教学应运而生,导学案如何编写才能提上议程。本文主要从我校高效课堂下编写英语导学案的实践为理论基础,探讨编写"导学案"的原则和流程。     

导学案辅助教学实践

导学案编制的核心是"学生与学法",主线是"问题",编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的"导"主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的"学"是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。     

导学案辅助教学实践

导学案编制的核心是"学生与学法",主线是"问题",编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的"导"主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的"学"是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。     

历史课堂教学中利用学案导学,引导学生主动获取知识

学案导学旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效率,构建有效、高效的课堂。文章拟从本校学案导学研究及实践出发,探讨历史教学中学案导学课堂教学模式的理论基础、实践活动,引导学生自主学习,变被动接受到主动获取知识。     

导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议

正随着课程改革的不断深化,如何将新课改的教育理论运用到教育教学中是目前教育工作者都需要思考和讨论的问题.在高中数学教学中,教师应该对学生进行引导,让学生能够发现问题,并且进行分析,提出自己的解决方法,培养学生自主发展.导学案的教学方式遵循教育理论,符合学习规律,能够有效地对学生的学习方式进行改善,有效地培养了学生的学习积极性,促进学生创新思维的培养,因此,在目前的高中数学教学中得到了广泛的应用.     

使用导学案构建高效的高中生物课堂

如何提高生物课堂教学的有效性、实效性,应该将课堂上有限的时间花在最近发展,去利用最恰当的方式、方法突破重点、难点、典型题例解法。导学案教学是构建高效课堂的有力工具。     

让导学案真正落到实处

导学案兼顾教案与学案之长，是一种高效的课堂教学模式。邳州市实施导学案已有多年，每周的集体备课就是准备下周的导学案，在收到一定效果的同时，笔者发现导学案也越来越流于形式。如何才能充分发挥导学案的作用呢？下面是笔者几点浅显的看法：     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

正2009年,为学习五环高效课堂模式,我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了导学案教学,并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了导学案教学模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。在这5年的时间里,我不断地思索并实践着导学案教学,下面是我对导学案教学的一点体会。一、认识导学案导学案是由教师制作、学生完成,以此让学生     

化学高效课堂教学模式初探——以导学案为载体的课堂改革

正一、高效课堂教学的涵义高效课堂教学是对应于传统教学的"低效"、"无效"甚至"负效"而言的,它属于"有效课堂教学"范畴,很好的补充了有效教学所不具有指向的准确性。教学是否高效,并不是指我们有没有教完内容或教得认不认真,而是指我们的学生有没有学到什么或学生学得好不好。其中最重要的一点就是学生以知识为基础的"情感态度价值观"的形成。具体而言,就是学生在我们的引导下是否能够开展"自我学习、主动学习、合作学习"。采用导学案是我们实施课堂教学改革的一个切入点,是我们正在进行课堂教学改革的一种表现形式。     

导学案在中学生物教学中的应用

作者针对导学案在中学生物教学中的应用做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括高效课堂的产生以及导学案的概述,并对生物学科导学案的实施要求进行了较为全面的介绍。     

浅谈如何利用导学案构建初中物理高效课堂

物理是初中课程中重要的一门自然学科,学好物理不仅关乎升学也关系到学生自身文化素质的提高。构建高效课堂,让学生在教学过程中会学、学到知识是每个教师孜孜以求的愿望。高效主要指教学过程中抛弃功利化以及形式化,尽可能地提高每位学生的能力,包括方法、知识、情感等的提高。当下,以导学案构建高效的物理课堂越来越受教师的青睐,为此,本文就怎样利用导学案建立起高效的初中物理课堂做简要分析。     

导学案在中学生物教学中的应用

作者针对导学案在中学生物教学中的应用做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括高效课堂的产生以及导学案的概述,并对生物学科导学案的实施要求进行了较为全面的介绍.     

试析初中历史教学中如何有效运用导学案构建高效课堂

随着国家新课程标准改革的不断推进和素质教育的持续深化,初中历史课程的教学工作面临着越来越多的问题,广大历史教师也在努力探索各种新型的教学方式,而导学案正是其中一种教学效果比较突出的教学方式,已经受到教师和学生的广泛认可与喜爱。本文首先分析了当前初中历史教学中存在的问题,接着通过举例探讨了在初中历史教学中运用导学案构建高效课堂的具体策略。     

“学案导学”高效课堂模式在数学课堂中的运用

高效课堂要求导学案要成为教与学之间的桥梁,要引导和培养学生自主学习的能力,也要引导学生在预习、听课、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法,培养学生的学习兴趣、学习方法和能力。导学案突出"导"和"学"两个关键字。"导"是目的、是关键,预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。"学",应以帮助学生学习为根本出发点。     

利用“导学案”提高高中物理高效课堂的有效性探讨

高中物理教师应更加重视构建高效课堂,保证课 堂教学有效性。合理利用导学案能够引导学生更好地完成主 动学习,锻炼学生的自主学习能力,帮助学生养成良好的学习 习惯。因此,教师还需要更加重视导学案的运用,通过导学案 提高物理教学有效性。本文首先分析了高中物理教学中使用 导学案存在的问题,然后探究利用导学案提高高中物理教学有 效性的策略,以供参考。