刍议在“问题解决”中培养学生的创新精神

“问题解决”是一个从发现问题到解决问题的教字过程，这要求学生运用多种感官参与探索、研究、反馈、应用全部教学过程，它是发展学生思维、培养学生创新的有利契机。那么如何在“问题解决”中培养学生的创新精神呢？下面谈谈我在教学实践中的几点体会。     

在“解决问题”中培养学生的元认知能力

元认知是指个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力,它包括自我意识、自我体验、自我调节与监控等。如何培养学生的元认知能力,以促进学生学习能力的提高？结合教育教学实践,我谈几点自己的认识。     

在解决问题中体验

“问题解决”是20世纪80年代美国教育学界提出的学校教育理念之一。其后，世界各国相继掀起了以问题解决为主题的一系列教育教学改革。我国的教育工作者也纷纷关注并积极探索这一理论，将其列为新一轮课程改革的方法与理念之一。问题解决成为促进学生理解知识和积极思维，发展创新意识与实践能力的重要渠道。其中，“体验”是问题解决的一项重要内容。     

数学教学中如何培养学生解决问题的能力

正培养学生问题解决的能力,主要是指通过学科教学教育和引导学生运用所学知识解决实际问题的能力,是新课程标准提出的总体目标之一。数学教学的根本目的在于提高学生的数学素养,即学生能用数学的思想方法去观察﹑分析、处理现实生活中的数学问题。由此可见,教师在课堂教学中培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力是提高学生问题解决能力的重要保障。而重视学生解决实际问题能力的培养,正适应了社会对人才培养的需要。结合在实践中的体会与     

在解决问题中培养学生的思维能力

正一、问题情境中训练学生获取信息、理清思路的能力翻开书本,我们发现,现在的教材每单元都为学生提供生动形象的主题情境图,图画映衬着文字,引发学生的数学思考。但正因为这样,对学生提出了更高的要求。只有仔细观察、认真思考,才能从中获取有效信息。因此,在数学课堂上,教师要利用主题情境图,引导学生从情境观察中发现、收集数学信息,同时,进行比较、判断、筛选等数学思考。从中选取有效的数学信息,既发展了思维,又提高了收集信息、处理信息的能力。     

在物理教学中培养学生发现问题能力的策略

本文通过对教学过程中普遍存在的几个问题的分析，提出了具体的培养学生发现问题能力的对策。     

关于培养学生解决问题能力的思考

学生解决问题能力的内涵及类型学习过程中,学生解决问题的能力是指学生针对相关问题运用自身的知识架构或者借助别人的帮助,达到解决问题的过程行为。学生解决问题的能力一般包括以下几种能力:1.目标关注能力。目标关注能力是学生针对目标问题进行注意和感知的确定行为,它是学生在学习过程中发现与解决问题的基础。2.观察分析能力。良好的观察能力让学     

如何在初中数学教学中培养学生的创新思维

创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。     

在自然教学中培养学生的探究能力

《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程改革的目标”中强调,要培养学生初步的创新精神和实践能力。为了贯彻落实这一要求,我在自然课教学中根据教学内容和学习目标,结合小学生的认知特点,注意激发学生的学习兴趣,为学生创设自主探究的条件,组织学生自己实验、观察、思考、归纳,在理解、掌握自然科学知识的过程中,培养他们探究自然科学的能力,为使他们逐步形成创新精神和实践能力奠定基础。     

在“问题解决”教学中培养学生探究能力

教师如何设置问题情境直接关系到学生发现问题，探究解决问题过程的展开。要充分体现教育思想的改革，培养创新人才，在整个教学过程中都要注重问题设置能力的培养。     

课堂教学应重视学生问题解决能力的培养

重知识传授 ,轻智力培养 ;重知识的获得或表达 ,轻问题解决能力的培养 ,尤其创造性地解决实际问题能力的培养 ,是我国传统教学的弊端之一。课堂教学中重视问题解决能力的培养 ,借助“梅克问题类型体系” ,处理好获取知识和问题解决、创造性问题解决的关系 ,对学生创新精神的形成必将起积极的作用     

运用“问题解决”培养学生创造性思维

正"问题解决"是20世纪80年代从美国兴起的"以问题解决为核心"的课堂教学模式.它不仅在美国被作为具有战略意义的教学改革广泛推广,而且在世界教育界引起了广泛影响."问题解决"是一种教学方法,它是指教师为学生创设多样的实际情境,激励学生独立探索,促使他们能够提出一定数量的、高质量的问题,启发、培养学生多向思维的意识及习惯,并使学生认识到解决问题的途径不是单一的,其答案也可能不是唯一的,而是多样的、开放式的.     

浅谈培养学生解决问题的能力

本文通过创设问题、引发质疑、激发思维等几种方法去培养学生提出问题、解决问题的能力,从而提高学生的学习成绩与综合能力。     

在数学教学中培养学生思维能力

数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面都有着独特的作用，而这些能力的培养，都离不开数学思维能力。那么，如何培养学生的数学思维能力呢?     

在高职教学中应注重培养学生的创新思维能力

文章通过具体例子,阐述了高职教学中应努力培养学生的创新思维,以增强其创新与应用知识的能力。     

初中自然科学教学中学生创新意识和能力的培养

培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的核心，在初中自然科学教学中，可以通过激发学生的好奇心和学习兴趣，培养创新欲望，唤起学生的创新热情。培养学生的创新思维，以提高学生的综合能力。     

浅谈初中物理教学中培养学生解决问题的能力

培养学生问题分析和解决能力是中学物理教学的重要目标之一。根据调查数据统计,初中有一定比例的学生因物理学科成绩较差而导致学业不良。这类学生其本身就对物理学科存在厌倦心理,所以培养其物理学科兴趣是一重点。另外,其自身学习的认知方面,即其元认知能力较差,物理知识混乱,没有系统化结构,记忆力、作图力、分析力等普遍偏差。针对上述情况,本文予以分析,给出教学方案,并提出解决策略。     

如何在数学教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，首先，数学教师自身要自备创新精神，改进教学方法，同时应为学生提供有利于创造的学习环境，开展创新教育，重视学生学习数学的兴趣教育，激发学生创新意识，注重学生思维能力的培养，训练创新思维；加强数学能力的培养，形成创新技能；开发情感智力教育，培养创新个性品质，要完善教育评价标准，培养学生的创新精神，在教学中必须循序渐进，长期坚持，在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。     

浅谈初中物理教学中培养学生解决问题的能力

培养学生问题分析和解决能力是中学物理教学的重要目标之一。根据调查数据统计,初中有一定比例的学生因物理学科成绩较差而导致学业不良。这类学生其本身就对物理学科存在厌倦心理,所以培养其物理学科兴趣是一重点。另外,其自身学习的认知方面,即其元认知能力较差,物理知识混乱,没有系统化结构,记忆力、作图力、分析力等普遍偏差。针对上述情况,本文予以分析,给出教学方案,并提出解决策略。