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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>任何一门学科的学习都没有固定的学习方法,只有适合不适合。小学语文中汉语拼音的学习同样也是这个道理。小学语文老师在教学过程中应该力争将汉语拼音巧妙融合进语文教学的各个环节中,重要的是根据小学生活泼好动的特点,在汉语拼音的教学过程中一定要突出其趣味性,这样才能大大提高小朋友们的注意力和兴趣,进而为语文学科的学习奠定基础。语文中的汉语拼音学习是小学生进行听说读写等日常训练的基础,汉语拼音更是学生学习汉字的有力工具,能有效地辅助 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
作为学生在初学、识读汉字阶段和学习普通话的必要工具,汉语拼音的学习可以说是在这个过程中最重要的一个组成部分了,也是学习语文的"第一课",因此必须给予汉语拼音教学以足够的重视。针对学前儿童的自身学习特点等因素,结合汉语拼音学习中的规律和特点,分析学生有效学习的方法和前提,注重对教学方法的研究,以此来推动汉语拼音教学的进步,旨在让孩子能够轻松、有效地学习汉语拼音。 相似文献
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汉语拼音是学习语文的重要基础,也是小学语文教学的重要内容。基于小学生的认知发展特点,要在入学后较短的一段时间内顺利完成汉语拼音的学习是有一定难度的。作者结合自身教学实践,从学习兴趣的培养、教学过程的实施、教学反馈的分析等方面总结了对汉语拼音教学的一些心得体会,并对如何避免方言对汉语拼音教学的影响谈了看法。 相似文献
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小学汉语拼音是识字的基础,学好汉语拼音对学生以后的语文学习至关重要。同时,汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,语文教师应当做好汉语拼音启蒙教学,培养学生学习兴趣以及引导学生掌握正确的学习方法,帮助学生形成积极使用拼音进行语文学习的习惯。 相似文献
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汉语拼音,是小学低年级语文教学的重要内容。尤其对刚入学的一年级新生来说,学习汉语拼音的兴趣浓厚与否,直接影响到今后的语文学习。过去一段时间里,由于对汉语拼音教学目标定位不准,出现了要求过高、内容过多、教学时间过长的状况,导致拼音学习的任务较重掌握较难。这样高耗低效的拼音教学扼杀了许多学生学习的热情。为了摆脱拼音学习的这一困境,《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中对汉语拼音的教学要求重新定位:“学会汉语拼音。”义务教育课程标准实验教科书苏教版《语文》一年级上册汉语拼音部分,仔细分析,有如下几方面特点一、简… 相似文献
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汉语拼音是语文知识的重要组成部分,是小学低年级语文学习的重点。小学语文汉语拼音教学应突显"识字、正音"之功能,落实课程标准的教学要求。在此基础上,教师要认真研究文本体例,掌握教材编排特点,明确教材编写意图,理清相应的教学内容。教师要立足课堂实践,建立科学有效的拼音教学策略体系,以此不断提升学生语文学习能力,夯实学生语文学习根基。 相似文献
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何清 《学生之友(小学版)》2009,(19):13-13
汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。 相似文献
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何清 《学生之友(小学版)》2009,(10):13-13
汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”“在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用。”在一年级汉语拼音教学结束后,如何结合识字、阅读等教学内容,复习巩固汉语拼音,使之达到“帮助识字、阅读和学习普通话”的目的呢?一、根据教材的编排特点,复习巩固汉语拼音低年级阶段汉语拼音的复习巩固不能脱离识字、阅读等项教学,不能脱离语言文字的训练孤立进行。小学语文第一册新教材所有课文全文注音,这是义务教材区别于传… 相似文献
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汉语拼音是小学生学习语文的有效工具,是打开知识大门的金钥匙。汉语拼音掌握得好坏.将直接影响到学生日后的学习与工作。那么,怎么才能寓教于乐,提高汉语拼音教学的效率呢?笔者认为可以在拼音教学中充分挖掘教材本身的特点,调动学生的学习积极性,让他们脑、眼、口、手并用,在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母。 相似文献
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汉语拼音是学生认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。学好汉语拼音是学好语文的基础,更是孩子们接触知识的第一个难关。学生只有掌握了汉语拼音,才能更好地走人多姿多彩的语文世界。但是,汉语拼音本身是比较枯燥的符号,学生学习起来难度较大,尤其是在复习巩固阶段,单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。语文《课程标准》也指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性, 相似文献
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凡是接手过小学语文一年级的教学工作的老师,可能都曾产生过这样的体会,汉语拼音难教,学生难学,学生学得快忘得也快,感到汉语拼音教学真是一件棘手的问题。汉语拼音是小学生学习语文的基础,就好像一座高楼大厦的基石,是否学好拼音,将影响孩子以后的语文学习及其他科目的学习,就连英语的学习也与汉语拼音有着千丝万缕的联系。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。从儿童心理发展特点来看,初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思 相似文献
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汉语拼音是小学生识字、学习普通话的重要工具,也是小学生在语文学习中遇到的第一个难关。拼音学习对于小学生未来的学习具有重要影响。本文主要针对小学生在汉语拼音学习中遇到的问题展开分析,并提出相应的对策,旨在提高小学语文汉语拼音教学的效率与质量。 相似文献
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正汉语拼音是学生识字写字的基础,是学好语文的关键所在。语文新课标提出:汉语拼音教学尽可能要有趣味性,要与学生学普通话、识字教学相结合。学生一入学就开始学习汉语拼音,如果基础打不好,就会影响学生整个小学阶段的语文学习。因此,作为小学语文教师,我们必须从学生的实际出发,根据小学生自制能力差,思维形象具体化,注意力不集中等特点,在具体的课堂教学中充分注重教学内容的具体性、形象性和直观性,选择、运用合理的教法,使之符合小学生的认知特征,以期收到好的教学效果。 相似文献
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汉语拼音是小学生语文学习的第一步,是学好普通话的最好工具。尤其在科技快速发展的今天,更离不开语言文字这个载体,可以说,汉语拼音是小学生步入信息社会必备的基本工具。因此,在汉语拼音教学中,教师应根据根据小学生的特点,采取不同的教学方法,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率。 相似文献