班级内向幼儿性格培养研究

在日常教学中,笔者发现,有些幼儿不爱说话,喜欢自己玩耍,和其他幼儿交流沟通有障碍,不能很好地融入集体。这种情况如果持续下去,会造成幼儿身心发展中性格部分的欠缺,消极的情绪不仅仅会影响幼儿个性的养成,还会影响幼儿智力的发展。因此,笔者通过幼儿性格成因分析,提出改善内向幼儿性格的培养策略,以期可以让每一个幼儿拥有快乐向上的童年。     

血型与性格

有的人温文尔雅，有的人脾气暴躁，有的人墨守陈规，有的人勇于创新。据研究，人们的血型不同，性格也会迥然有异。难道人的性格是由血型的种类所决定的吗？不同血型的人可以干一样的工作吗？     

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。     

幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养研究

针对幼儿群体来说,其性格、行为习惯的培养、引导是早期教育的重要部分,直接关系到幼儿未来的成长与发展,以幼儿性格、行为的培养作为探讨分析的切入角度,着重阐述幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养,提出切实可行的策略。     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

培养幼儿健全的性格结构略论

学前教育领域是一片热土。在这片热土上,从管理体制到教育理念,从课程模式到活动设计,从教师教育到家长教育,从教学活动的高结构到低结构,新风徐进,思想活跃,表现出我国学前教育工作者高度的专业责任感和热情的探索精神。但细细看来,也有值得讨论的事情。信手抽出两本幼教杂志,     

要重视幼儿良好性格品质的培养

幼儿心理学中指出:从幼儿期已开始表现,虽然这种表现还未成形,还不平稳,但都是以后形成性格的基础。由于性格品质的形成与一个人的事业、成就、对社会所作的贡献有着密切的关系,因此,重视对入园幼儿良好性格品质的培养,是广大幼     

在绘画中培养幼儿性格——感悟“彩虹美术班”的教学

幼儿用涂鸦的方式把自己观察、记忆的东西记录下来,直接表达自己的内心世界.幼儿绘画有其独特性,教幼儿绘画是以开发其智力为重,以培养性格,培养创造力为教育目的的.在绘画教学中注意发掘儿童的这些个性,培养其良好的习惯与性格.     

小学低年级性格教育与培养探析

小学阶段的学生性格教育与培养至关重要,对于学生的性格形成要给予充分重视。正所谓"性格决定命运",学生在早期阶段形成的性格一般难以改变,对其日后整个社会化过程的影响是深远而持久的。所以,作为心灵工程师的教师,一定要在孩子小时候就关注学生的性格健康教育以及对性格的培养。围绕小学低年级阶段学生的性格教育与培养问题,探讨提供性格教育的必要性以及性格培养的方法等。分为三个部分。第一部分主要论述小学低年级性格教育的意义;第二部分则主要讲解培养学生良好健康性格的具体方法;第三部分则为学生性格构建对日后学习、生活的长久意义;最后为结论部分,总结并收束全文,提出观点。     

幼儿良好性格的培养

性格是人在对现实的态度和行为方式所表现出来的稳定的心理特征。从小对幼儿进行良好性格的培养是致关重要的。培养幼儿良好性格需要从以下几个方面进行。     

浅谈幼儿良好性格品质的培养

尊重幼儿的性别差异，克服他们的性格偏差人往往因性别不同而表现出明显的个性差异。比如女孩子一般比较文静，爱整洁，口齿伶俐，善于表达，会关心人，但胆子较小，感情脆弱，好哭，爱生气。而男孩子一般心胸比较宽广，说话办事比较爽快，意志比较坚强，有一定的忍耐力，比较有主见，思维较迅速，但粗心，不善观察，办事不精细，粗野，不善表达等。男孩与女孩的性别差异，往往使人们形成偏见，认为男孩玩“布娃娃”是没出息，女孩子玩“冲锋枪”不应该。过早的女性化损害了女孩的独立性和自信心，过早的男性化也影响了男孩子思维的细致性和…     

如何培养幼儿良好的性格

具有优良性格品质的人,更容易成长为国家的栋梁;具有不良性格品质的人,对人、对社会,会形成一种破坏性力量。可见,培养幼儿的良好性格品质,是我们幼儿教育工作者的重任。首先,我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心,是指人对他生活现实包括对     

培养幼儿形成快乐性格的方法

保持愉悦的心境能让人更愿意去尝试新鲜事物和挑战自我,同时也更容易获得事业的成功。快乐能使人自信,能帮助人通过外在美和内在美从容地走向成功。科学研究结果表明,快乐性格是可以培养的,特别是在童年时代。所以,在幼儿教育中,教师和家长可通过给幼儿提供决策的时机和权利,教会幼儿与同龄人相处,关心爱护他人,帮助幼儿学会在困难中调整心态,让幼儿学会满足和自我节制,鼓励幼儿多参与艺术活动,引导幼儿善于从身边小事情中去发现快乐,从这几个方面培养幼儿的快乐性格。     

幼儿教师性格对幼儿心理健康的影响

3-6岁幼儿的心理健康发展尤为关键,其受到了多重因素的影响,而幼儿教师的性格则是其中一项十分重要的因素。因此,幼儿教师应不断培养良好的性格,以促进幼儿心理健康发展。     

从小处着手培养幼儿良好性格

性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的稳定的心理特征。幼儿时期是性格发展与形成的奠基时期,也是培养孩子形成良好性格品质的最佳阶段。如何培养幼儿的良好性格呢?     

游戏的精神与幼儿性格形成研究

游戏是一种流传在广大民众生活中的嬉戏娱乐类游戏,它的形式丰富多彩,类别多样,在幼儿的性格形成中能起到良好的效果,同时对于推动学生的健康成长有着重要的意义。幼儿时期是孩子们形成良好性格的重要时期,在这个阶段,以游戏作为载体,充分发挥游戏精神对幼儿的影响作用,可以促进幼儿性格的形成,引导他们健康成长。     

血型不同,性格真的也会不一样吗?

A型是安静,心地善良。O型是胸怀宽广,B型是活泼又美丽。AB型是特别又有趣。     

刍议如何塑造幼儿健康的性格

幼儿教育的主旨不仅仅是让幼儿学到知识,掌握学习技能,提高学习能力和水平,更重要的是能够通过幼儿教育塑造幼儿健康的性格,让幼儿不仅仅是智慧的,而且是有完整人格的。本文阐述了当前人们对幼儿教育认识的误区,并就如何塑造幼儿健康的性格提出了自己的看法和观点。