化学史教育在化学实验教学中的渗透

学生知识的掌握、能力的培养、技能的训练、创新精神的形成都与化学实验有密切关系。作为自然科学的化学，应当追踪化学家进行科学研究的轨迹，设置模拟科学研究的实验，让学生在学习化学的过程中领悟科学探究的真谛。、     

让化学史教育走进化学课堂

化学史教育对学生了解化学成就及其过程,激发学习兴趣,学习化学家研究问题的思想和方法,激励刻苦钻研的精神具有十分重要的作用.我们可采用多种形式在化学教学中穿插渗透化学史教育.     

科学素养教育的切合点——化学史教育

《化学课程标准》明确指出 :化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。化学史教育以其丰富的内容为培养和提高学生的科学素养提供了生动有趣、充满哲理的素材 ,它在激发学生的学习兴趣、加强对化学的理解、掌握化学思想、开发化学思维、培养科学意识和品质、扩大学生的视野等方面都有着十分重要的意义。因此 ,化学史教育应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点。一、化学史教育的素质观化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律为对象 ,与社会、生活紧密相连的基础自然科学 ,其学科知识极其丰富。中学化学教学内容…     

论化学史教育对学生综合素质的培养

一综合素质与化学史教育 新一轮的化学基础教育课程改革,把提高学生的综合素质作为主旨或宗旨。所谓综合素质,国际上公认的内涵包括三个方面的内容：（1）对于科学知识达到基本了解的程度;（2）对于科学过程和科学方法达到基本了解的程度;（3）对于科学技术对社会与个人的影响达到基本了解的程度[1]。     

解析实验在高中化学教学中的应用

化学是高中教学中的一门基础学科,它是一门以实验为依托的学科,其内容多与实验有关,是研究事物的化学结构、化学性质以及在日常生活中的应用的一类综合性学科。化学实验在化学教学过程中是一个非常关键的组成部分,它可以直观的将化学变化和性质表现在学生们的眼前,使得学生们对于化学的认识由感性提升为理性。通过对化学实验的操作不但可以锻炼学生们的动手能力,而且可以使学生们对课堂上学习的知识进行巩固,在这种亲自动手的锻炼模式下学生们对于知识的掌握率和巩固情况都会得到最大程度的提高。因此,化学实验就是化学这门学科的基础特点的一个具象的体现。所以,对于化学教学来说,实验是一个最主要的教学方式,也是最重要的体现。     

高中化学实验方法改进例谈

化学实验作为化学教学的重要组成部分,担负着对学生进行环保教育和培养学生严谨的科学态度的重要职责,并且较之课堂教学更具有直观性。因此,要求教师身体力行,无论在演示实验还是分组实验时,都要注意减少污染,厉行节约。一方面,严格按照实验操作的要求,节约用量,减少耗材,现象明显,废弃物品不随意丢弃、排放,另一方面,尽量创造条件,改进实验方法。     

高中化学课堂中通过化学史创设教学情境的研究

文章从提高学生学习化学的兴趣、增进学生对化学知识的理解、提高学生对化学学科的认识、增进学生对科学本质的理解等方面对化学史在高中化学教学中的价值进行了探讨,并从化学教学实践出发,提出了实现化学史教学价值的途径。     

高中化学课堂中融合化学史教学的尝试

我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子说过：“科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育。”化学科学的历史,不仅仅是化学发展事件的记录和复原．也是化学思想演变的反映和再现,它触及到科学家的生平和思想的逐渐演变,     

在化学教学中必须重视化学史教育

化学史教育是指在化学教学中根据具体情况适当地穿插化学史进行的一种教育和教学活动。化学史不仅在化学教学中有着非常重要的作用，而且是培养学生爱祖国、爱科学、爱学习的一条途径。为了培养适合新世纪要求的优秀人才，我们必须在化学教学中切实重视化学史的教育。     

谈化学史教育的重要作用

化学史教育就是从历史的角度考察化学发生、发展的过程,并结合化学知识将其运用于化学教学过程中.这种教育方法对于学生全面把握化学知识,培养学生科学的思维方法、怀疑批判精神、献身科学的精神以及对学生进行爱国主义教育都有重要作用.     

绿色化学理念在高中化学课堂中的渗透

在化学新教材全面实施之际,倡导绿色化学的新观念、新思想、新要求,根据高中化学课程标准中的有关绿色化学的教育内容与要求,从实验角度积极探讨培养学生绿色化学理念的有效途径,有着重要的社会、环境和经济效益。     

在高中化学实验中培养学生探究能力的几条重要途径

根据在教育第一线的实践总结，提出在新的教育理念下，在高中化学实验中可培养学生探究能力的三条重要途径。     

高中化学课堂的机智教学

化学是一门以实验为基础的自然科学学科,化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。例如：课堂上演示实验失败或出现异常,学生发问超出所学的范畴或出现其它让教师尴尬的事情等,这些偶然性事情的发生,使教师难以按教案设计进行教学。     

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析

本文对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透展开详细分析,结合在教学过程中的实践应用,对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透策略展开详细分析。希望通过本文的分析对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透实践能产生积极意义。     

STS教育与高中化学新教材

80年代以来 ,由于科学技术的迅猛发展和国际间政治经济竞争的加剧 ,世界教育进入了一个新的发展时期 ,国际科学教育界发生了重大变革。“科学、技术与社会”( STS)教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想 ,已成为当今国际理科教学改革的潮流和热点。STS教育思想自 80年代末、90年代初介绍到我国以来 ,已逐步为人们所接受。 STS教育重视科学知识在社会生产和生活中的应用 ,强调科学技术在社会中的价值。目前我国的基础教育正从应试教育模式转到提高国民科学素质的轨道上来 ,把课本知识与社会实际联系起来 ,以加强化学…     

翻转课堂在高中化学教学中的实践

在高中化学学科中,教师开展教学活动时,需要将理论学习和化学实验联系起来,在此基础上,部分教师为保障高中化学教学质量,将翻转课堂应用在教学实践中,因此,本文基于翻转课堂相关概述以及翻转课堂在高中化学教学中的应用意义,对翻转课堂在高中化学教学中的实践措施进行简单分析,借此发挥翻转课堂对学生自主学习的带动作用,促进高中化学教学的发展与进步。     

谈化学史教育的重要作用

化学史教育就是从历史的角度考察化学发生、发展的过程，并结合化学知识将其运用于化学教学过程中。这种教育方法对于学生全面把握化学知识，培养学生科学的思维方法、怀疑批判精神、献身科学的精神以及对学生进行爱国主义教育都有重要作用。     

化学史教育与中学化学教学

针对目前化学史教育在中学化学教学中的重视程度不够这一问题,从化学史教育的意义、化学史教育的内容和形式、化学史教育的基本要求和实施化学史教育的方法等4个方面,比较详尽地阐明了化学史教育在中学化学教学中的重要地位.