《琵琶行》教学心得

中学语文古代诗词教学目标定位在培养兴趣、提高审美情趣和文学修养等方面。然而,目前古代诗词教学要达到这个目标有一定难度,传统的讲解方式普遍不能引起学生的兴趣。通过总结对《琵琶行》的教学,依笔者之见,教师可以教学过程中融入想象或模仿因素,引导学生参与课堂活动,让古代诗词教学课堂充满艺术性与趣味性。     

打破古今屏障,探析诗词精髓——小学语文高年级古诗教学方法研究

诗词是中华民族传统文化的载体,也是中华民族几千年文化传承的精髓。从小学阶段起,学习诗词就是学生的一项重要学习任务。在小学高年级古诗教学中,教师需要一定程度上为学生讲解诗词的创作背景,丰富学生的知识储备,同时引导学生发挥想象力,将诗词转换成画面,直观感知诗词的内容。并且品析重点字词,让学生与诗词在情感上达成共鸣。从而打破古今屏障,提升小学高年级诗词教学的有效性。     

小学语文教学中的诗词教学策略

新课标要求,小学诗词的教学在于让学生在合作探究过程中喜爱传统文化,学会朗读诗词以及体会诗词所表达的思想感情,并用所学到的知识丰富自身,通过组织学生搜集诗词相关的资料、班级分小组讨论以及网络课堂的实现等多种形式丰富语文课堂教学形式,充实教学内容。网络课堂没有过高的教学要求,也没有过深过细的讲解和枯燥的背诵,而是通过让学生主动参与到课堂教学中来,使学生能轻松学习,牢固掌握所学习的知识。在具体操作上,我们可以做如下尝试。     

试析小学古诗词吟诵教学策略与实践

古诗词是我国古代社会文明的智慧结晶,吟诵是伴随历史发展的一种教学艺术,可以有效帮助学生感受诗词中的形象和情感。古诗词教学在我国义务教育阶段占据重要地位,吟诵古诗词可以陶冶学生情操,让学生深刻感悟诗词中的意境和作者的情绪起伏。文章主要探讨了小学古诗词吟诵教学的方法与策略。     

试论小学语文古诗教学有效方法

小学语文教材中选录古诗进行教学具有十分重要的作用和意义,不仅可以让学生从小就了解中国古代灿烂的文化,还能让小学生对古诗形成一定的赢知,以便为以后的古文和诗词学习奠定基础。然而当前的小学语文教学中受到很多因素的影响,使得古诗教学方法存在相应的问题,本文将从多个角度进行分析并对小学语文古诗教学进行探讨。     

婚恋题材古诗词教学例析

新课程改革要求教师在进行教学的过程中,应该将诗词中蕴含的情感以及内涵讲解给学生,让学生可以对诗词产生共情。同时,语文教学中还要注重学生思维能力的培养,让学生逐渐学会独立思考和正确的质疑。教育界已经有越来越多的一线教师和其他学者就情感培养和思维训练的问题展开了讨论.     

小学语文古诗词教学策略

小学阶段的学生正是学习知识和开启智慧的时期,在这一阶段对学生进行合理的引导,培养小学生理解和鉴赏古诗词的能力具有重要的作用。诗词是我国古代语言文学的一种特殊文体,兼有文学性和鉴赏性,在小学语文中进行古诗词教学可以让学生更好地学习语言文学,提高学生的文学修养。本文就当下小学古诗词存在的问题以及对应的改进策略进行论述。     

古代诗词的教学方法探析

古代诗词在中学语文教学内容中占据着一定的比例,学习古代诗词能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。古代诗词是中国文化的瑰宝,每一篇都闪耀着情感、智慧、审美的光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操有着不可替代的作用。一、兴趣引路在教学时我们可以通过一些典故、趣闻、轶事来激发学生学习古诗的兴趣。在讲李清照《醉花阴》这首词时,为了让学     

建造“衔接”的桥梁

<正>小学语文教学对我们新一代继承和发展中华传统文化起着重要的作用。因为,小学是学生学习的基础阶段,而小学语文教学中存在部分文言文,文言文是一种古代的书面语言,是传承中华文化的前沿阵地,学生学习文言文可以提升自身的文化修养,同时可以传承我国优秀的传统文化,从而让中华文化发扬光大。一、了解传统文化小学语文教材中,有很多文言文古诗词等,教师在教学中,不仅要为学生讲解这些课程的内容,还应为学生延伸教     

浅谈小学高年级古诗词教学方法

正中国古代经典的诗词是中华五千年悠久文化的浓缩,其中包含着深厚的文化内涵。教授古诗词,能让学生从中汲取先贤们的智慧,了解祖国的文化,感悟中华民族独有的文学形式,从而继承中华文化中的精华。既然古诗词教学对学生的成长有着如此重要的影响,那么摆在我们小学语文教师面前的问题就是:如何开展古诗词教学?一、反复诵读在语文教学过程中,朗读是最为重要的学习方式之一,利用朗读法,不仅可以加强对诗词的印象,也可以体会诗词中所蕴含的内容与情感,"书     

小学古诗词教学的策略分析

本文简单地介绍了小学古诗词教学目标,通过对现阶段小学古诗词教学中存在的问题进行分析,来探讨提高小学古诗词教学的有效策略,以保障小学古诗词教学质量,让学生能够真正地理解古诗词中蕴藏的含义,通过对古诗词的理解,来感受古代诗词的魅力,由衷地喜爱上古诗词,弘扬传统文化。     

古诗词欣赏三部曲

中国是诗词的国度，现行的新教材加大了古代诗词的比重，对诗词的教学要求也有所提高，目的是想让学生尽量多读些中国古代文学精品，受到传统文化、道德修养、人文精神、文化品位、审美情趣等方面潜移默化的熏陶，这对于继承民族文化传统、弘扬民族精神，实现语文的美育功能都具有非常重要的意义。但在实际教学中，仍有许多教师未认识到这一点，还是停留在翻译古代汉语字词的水平上，使用“通讲”这一手段对字词逐一讲解，或仅满足于背诵一些诗词名句以应考试填空、默写之需。那么，教师应该如何指导学生学习、欣赏古代诗词呢？一、品读节奏…     

小学古代诗歌教学初探

小学古代诗词教学,主要是为了让学生了解古诗词描写的景物,体会作音的思想感情.激发学生学习兴趣,本就如何针对学生特点搞好古诗词教学谈一些具体的方法.     

在古代诗词中品读传统文化的美点

中学的语文教师,在教学中应该更多地关注古代诗词,引导学生在品读古代诗词中寻找我国古代传统文化的亮点、美点,从而让学生受到思想和艺术的熏陶。     

探析古诗词在小学语文教学中的作用

对于小学生而言,古代诗词的作用不可小视。培养学生全面的素质是每个教育工作者的职责,在语文教学中,教师担任传承汉语文化的重要作用。为引导学生能够尽快的掌握汉语语文这门独特的学科,就必须在日常教学中多积累教养,了解学生的动向,伺机为学生讲解语文知识。本文亦是着重就古代诗词在语文教学中的重要作用进行分析。     

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

以往的小学语文古诗词教学以讲解诗词含义、朗读背诵为固定的教学模式,忽视了学生的主体性,影响诗词的教学效果。本文探究了"比较阅读"在小学语文古诗词教学中的运用,具体选取了求同和求异两种比较方法,通过引导学生找出诗词间的异同之处来把握诗词的特点,提高诗词学习的效率。     

掌握句法特点 理解诗句含义

为了促进古典诗词学习在教学中的落实诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中,教师更多是在讲解答题技巧,忽略了对诗歌内容的理解。事实上,由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗,句数相对固定,语言比较精炼,和现代汉语有完全不同的句法特点,这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容,就无法对诗歌进行赏析,再多的技巧只能是纸上谈兵,因此,提高学生理解古典诗词的能力,古诗词教学中显得特别重要。一、理解活用,疏通句意许多文言文作品都存在词类活用的现象古典诗词也不例外。古代诗人为了炼字、表意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这     

多元古诗词教学

在小学古诗词教学中,光靠给学生逐字逐句地讲解诗意,诗词的光辉就会淹没在机械的学习过程中。应该采取多元的方法:运用图画、古诗词歌曲、体会内在情感、讲故事等,让学生全身心地投入到古诗词的学习中,理解古诗词的意思,体会古诗词的韵味。     

小学古诗文教学探析

中华民族的文化包罗万象,在文学领域古诗词是一座不朽的山峰,它集中反映了五千年的中华民族文化,代表了古典文学领域的一项重大成就。在古诗词教学中,首先要学习古诗词的思想精髓,从中学习立德树人的基本人文理念,继承和发扬中华文化,为社会主义现代化服务。学习古典诗词,可以陶冶学生的情操,让他们养成良好的品质。学习诗词,可以丰富学生的基础文化知识,让学生在古典文学诗词中汲取营养,提高语文综合素质。小学语文古诗词教学,教师需要采取有效的教学策略,提高学生的朗读技巧,理解诗词所蕴含的思想,欣赏诗词的艺术魅力,对古典诗词有一个全面的了解。在生活中学诗词用诗词,真正让诗词成为学生生活的一部分内容。     

走入意境:中学语文诗词教学路径

诗词意境在中学语文教学中意义重大。挖掘诗词中的意境,不仅可以让学生领悟诗词内涵,提升语文素养;也可以让学生建构正确的价值取向,提升学生的爱国热情。因此,从意境入手,对中学语文诗词教学中意境的教学方法进行探究,以期推动中学语文诗词教学的意境探究,让学生能深刻地领悟诗词中的意境。