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吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花……往事历历在目。 相似文献
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肖丰 《小作家选刊(小学)》2005,(5)
那天,既不是母亲节,也不是妈妈的生日,只是一个普普通 通的日子。但我却突发奇想,想给妈妈来一个惊喜。 妈妈平时很疼我,什么好玩的、好吃的都留给我。送什么给 妈妈呢?一束鲜花?这个念头在我脑海里飞快地闪过。不成,鲜 花要钱买,而我一向都没有零花钱,如果向妈妈要钱买,能算惊 喜吗?花钱的不能送,那送什么好呢?一些令妈妈可能惊喜的 相似文献
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学校注重绿化，栽种了各种各样的花草树木，真可谓春有花，夏有阴，秋有果，冬有绿。作为闲暇生活指导老师，我时常利用这些资源，带领学生观察校园景物后写作。观察时学生爱问这种植物叫啥？那株花叫什么名字？由于本人才疏学浅，常被学生问住，一时报不上名儿来。我心中闷现出一个念头：要是这些植物都有自己的身份证，让大家一目了解，该多好！ 相似文献
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母亲的生日快到了，想送给母亲一件礼物。可母亲却说：“什么也别买，不管是吃的还是用的，我什么也不缺。”送什么呢？——我绞尽脑汁地想；送什么又能表达自己对母亲的感恩之情呢？我一直没有好的想法——因为送什么都不足以表达我对母亲的爱和感激。[第一段] 相似文献
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<正>【绘本简介】小浣熊送小松鼠一朵玫瑰当生日礼物,小松鼠把花送给妈妈。妈妈讲了一个《你送玫瑰,我送什么呢？》的故事送给小松鼠。小松鼠一听完,立马拿着这本书去找小浣熊。他们坐在树下,把书看了一遍又一遍……这到底是一个什么有趣的故事呢？这是一封写给书的情书,讲述了“世界阅读日”的缘起。用故事形式将阅读深入人心,告诉孩子一种诗意的生活：怀着花香,展现美丽与智慧;透过书香,获得知识与力量。 相似文献
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景慧 《中华活页文选(初中版)》2015,(1):44-45
年少时因为父亲是教师，在学校住了很长的一段时间。我羡慕别的学生可以走很长的路回家，他们羡慕我可以回家只用一分钟。不知道什么时候开始有了少女的情怀，偶尔得了一支廉价的红色花瓶，就想折一些花草回去插瓶摆放。像某篇课文里说的，山里到处都是花，什么牵牛花、高粱花、打碗碗花。 相似文献
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生活是创作的源泉，这话一点儿也不错。但这并不意味着，我们之所以苦恼写作是因为我们缺少生活。因为，无论在什么时代、什么社会背景下，每一个有生命的人，都在生活，都拥有着生活。而且是拥有着独具个人色彩的生活。所以，无论我们是否写作。我们都不匮乏生活。但是，拥有着生活毕竟不等同以字传递生活。前人人皆有，后却不是人人都能做到的。 相似文献
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题目:读句子,注意每组里两个句子的写法有什么不同。 1、桂花开了,很远的地方就闻到香味。桂子花开,十里飘香。2、汪伦在桃花潭边送我,情谊真深。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。从题目中,我们可看出,编者设计这道 相似文献
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