激发小学生“乐学”二法

中国古代教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”可见 ,孔子在教育中是非常注重激发学生“乐学”的。而让学生把“苦学”变“乐学”的灵丹妙药是什么呢 ?那就是兴趣。作为一名小学数学教师 ,如何把一个个枯燥乏味的数字与符号变得生动形象 ,使一个个问题变得兴趣盎然 ,以激发学生的学习兴趣 ,使课堂教学生动活泼 ,让学生变“被动”为“主动” ,变“苦学”为“乐学”呢 ?　　一、精设导语 ,引发“乐学”。　　俗话说得好 :万事开头难。生动形象、引人入胜的导语可为课堂教学创造活跃的学习氛围 ,能激发学生浓厚的学习兴趣…     

实施“生动教育”的理论依据

南开区构建的小学“生动教育”模式,是1984年以来,在小学整体改革实践中,逐步推行“坚持全面育人,减轻过重负担,创造生动局面,提高教育质量”整体改革目标的结果。所以,“生动教育”绝不是为了追求与“愉快”、“快乐”等教育模式在提法上的标新,而是具有南开区特色的小学教育改革理论和实践相结合的必然产物。“生动教育”最突出的是体现“使学生得到生动活泼、主动地发展”的教育思想,旨在通过办学生动、教得生动、学得生动,使小学教育实现从呆板的应试教育转变到生动的素质教育的轨道,培养面向21世纪的社会主义事业的建设者和接班人。“生动教育”的理论依据主要是:一、马克思主义关于人的全面发展学说是“生动教育”的最根本的理论基础。马克思、恩格斯创立的科学的人的全面发展学说,其基本内涵是人的“体力和智力获得充分的自由的发展和运用。”列宁进一步指出:“教育、训练和培训出全面发展的,受到全面训练的人,即     

艰苦的探索 创造的历程——闸北区召开小学“创造教育”扩大研究现场会

小学“创造教育”扩大研究现场会不久前在闸北区召开。市教委基教办、规划办、上海教育科学院、中国创造学会、市陶行知研究会等专家、领导和代表出席了会议,并高度肯定了闸北区小学“创造教育”扩大研究所取得的成果。专家和领导认为,闸北区的小学“创造教育”扩大研究,为从应试为核心的教育模式向素质教育转轨作出了贡献,并将发挥出更大的作用;研究在课堂教学改革中所取得的成果是有突破性;闸北区在教育科研成果推广中采取扩大研究的策略和方法,是有创造性的,为全市     

浅谈初中数学课堂板书与多媒体的关系

在现代化教育逐步推进的大潮下，多媒体作为一种教学辅助手段已进入中小学课堂教学，教师似乎唯有借助多媒体教学，课堂才能生动，否则就会被指责为“没有体现现代化教育的意识”，课堂教学会有“老套”之嫌。     

南开区“生动教育”改革实验成效显著

1984年我区小学教育开始走上整体改革之路。改革的八年也可以说是“生动教育”不断发展完善的八年。1988年,我区首次明确地提出了“坚持全面育人,减轻过重负担,创造生动局面,提高教育质量”24个字的整体改革目标,在全区70所小学全面实施了“生动教育”。经过近几年的实践探索,初步形成了这个整体改革的思路。按照“生动教育”模式,构建一个框架,制定了综合评估方案,即《南开区衡量小学教育质量的基本标准》,实行矩阵管理,全区逐步形成了“生动教育”的特色。“生动教育”是符合本区社会、教育的实际改革需要的,是21世纪的教育。其内涵是:办学要生动,校校有特色;教育要生动,教师有特点;学生学习要生动,学之有所长。一、建立德育生动化和内化效应机制“生动教育”作为一种教育观,具有较强的指导作用,同时又包含着丰富的具体内容。表现在德育上,要     

“第六届全国小学课堂教学论文评比活动”启事

应广大读者的要求,《小学青年教师》编辑部决定于2003年11月-2004年4月和中央教科所教育科技中心联合举办“第六届全国小学课堂教学论文评比活动”。一。活动以“深化素质教育,反映课改经验成果”为主题,以“教育随笔”、“教师日记”等形式来呈现。可以描述某个生动的教学情境,或鲜活的教学方法,或精彩的教学片断,或富有个性的教育教学案例,或其他创造性的做法,文章要求具有鲜明的时代特色     

“甜甜的教育”：儿童在场语文启蒙教育探索——20年语文教育的深度实践和理性思考

基于从事小学语文启蒙教育工作20年的深度实践,以“生命·实践”教育学、情感教育、具身教育为理论基础,形成“甜甜的教育”的教育风格,师生在教育旅程中共享“美好的体验”。语文启蒙教育以儿童在场为实践逻辑,指向资源开发的潜在性介入、指向课堂教学的情境性过程、指向学科教育的综合性育人,为儿童创造“潜在”“亲在”“共在”的美好教育。     

新加坡小学语文故事连线教学法

最近，新加坡易卜拉欣小学三年级语文教师正在把英国小学教师创造的“故事连线教学法”用在他们的课堂教学当中，由于教学内容生动、有趣，因此收到很好的教学效果：     

论现代教育技术背景下的小学美术教学

随着现代科技的迅猛发展,多媒体辅助教学技术已经在小学教学课堂中广泛应用.在小学美术课堂中,多媒体教育技术的应用,集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,不仅能展示良好的视听效果,还能更为生动地表现美、创造美,并创造生动、愉悦的课堂氛围,从而有效地提高学生的思维和兴趣,促进美术课堂教学的高效化.     

浅谈地理教学的"主动、合作、创造"模式

教育的主渠道是课堂教学 .改革课堂教学 ,构建“主动、合作、创造”课堂教学模式是教学改革的迫切需要 ,是培养适应2 1世纪新人的重要措施 .“主、合、创”课堂教学模式就是通过教师的主导作用 ,形成学生主动性学习、合作性学习、创造性学习的教学环境 ,从而达到提高教学质量 ,培养学生各方面能力 ,使每个学生素质得以提高 ,以此达到课堂教学育人为本 ,育人为先的教学目的 .1　建立“主、合、创”的情感场以“情”施教是创造“主、合、创”教学模式的前提与基础 ,是以教师的感情为核心 ,去影响学生的情感 ,进而形成师生间的情感体验 ,是“磁…     

发展小学生的创造能力——从语文课的“调动参与”谈起

【按】编者曾经走进天津市南开区多个小学课堂,和孩子们一起,从优美的音乐、欢快的小鸟、嫩绿的草地中领会“春天”的含义,从亲手敲击中学习声音的强弱、高低……情境引发的兴趣拉着孩子们快乐、活泼地学习、成长,这些,就是南开区教委追求的生动教育。从理性层面来看,生动教育在课堂教学中体现为3个领域,分别是:情感领域———以趣激学,以情励学;认知领域———求精求活,调动参与;能力领域———注重内化,启迪创造。作为南开区的一名小学语文教师,王芳从她个人的教学中理解并实践着这些理念。现仅从“调动参与”一个侧面谈及,有设计、有操作、有分析,让读者管中窥豹,亦传达了编者的感受,不妨一读。     

广州市越秀区朝天小学“自主·合作·创造”课堂教育模式学生学得主动、活泼、轻松

朝天小学教育整体改革的实施方案是以素质个性化的培养目标为导向,以开放型的课程体系为切入部,以激励性评价为杠杜,以班集体的合作性学习为动力,广州市越秀区朝天小学“自主·合作·创造”课堂教育模式学生学得主动、活泼、轻松     

“双减”政策下提高小学语文教学质量的对策探析

“双减”政策下,教育更加关注小学阶段的教学,意在打好教育基础,助力学生健全发展。小学阶段的语文教学应该以“双减”政策下的教育理念为指导实施改革,以人本理念为核心,关注学生的成长、提升和个人感受,注重学生的主体地位,以学生的全面发展为最终教育理念,通过减少作业量和作业时长,为学生创造宽松、良好的学习氛围,才能让学生的思维得以发展、思想得以开阔。教学中,语文教师应该整合教学资源,创设活力丰富的课堂活动,提高学生的语文素养,以提升课堂教学质量为教育终极目标,故作为教师应该和学生携手进行课堂教学,不断创新教学方法,才能迎合教育改革的步伐。本文主要探析“双减”政策下提高小学语文教学质量的对策。     

把握凸现数学课堂教学本质“四点”

新型的小学数学课堂教学应注重师生之间,生生之间的“沟通”、“合作”,互动生成需要“生动、丰富”的课堂。基于此,笔者认为小学数学课堂教学应把握好“四点”,凸现数学课堂教学的本质,让数学教学回归。     

探究小学数学“教—学—评”一体化课堂构建策略

“教—学—评”一体化生本课堂构建需要教师从培养学生核心素养、发展学生综合素质的角度出发,制订针对性的实施方案,促使课堂教学、学生学习以及教学评价相互融合,以找出课堂教学、学生学习的不足,从而打造趣味生动的小学数学课堂,降低学生数学学习难度,助力学生全面发展。为此,本文将对小学数学“教—学—评”一体化生本课堂构建进行探究,旨在增强小学数学教学的成效,实现新课标的教育要求。     

有效的管理是实施生动教育提高教学质量的保证

有效的管理是实施生动教育提高教学质量的保证南开区四马路小学近年来，我校实施生动教育，落实区提出的“坚持全面育人，减轻过重课业负担，创造生动局面，提高教育质量”的要求，取得了可喜的进展。我们的体会是．有效的管理是实施生动教育提高教学质量的保证。一、要创...     

平等对话 和谐发展——《西门豹》第二课时教学设计

新型的小学数学课堂教学应注重师生之间，生生之间的“沟通”、“合作”，互动生成需要“生动、丰富”的课堂。基于此，笔者认为小学数学课堂教学应把握好“四点”，凸现数学课堂教学的本质，让数学教学回归。     

周浦镇小学举办信息化应用实验学校现场展示活动

4月28日下午,南汇周浦镇小学举行以“现代教育技术促进常规课堂教学优质化”为主题的上海市教育信息化应用实验学校南汇区“组团推进”现场展示活动。活动由区进修学院周襄文副院长主持,南汇区“课程与课堂教学信息化”应用实验团队周浦镇小学、尚德实验学校、惠南镇小学、三灶学校、祝桥小学等学校参加了活动。     

小学英语绘本教学与主教材的有效融合策略

<正>随着我国教育机制的不断改革，英语被纳入小学必修课程，成为我国学生必修的一门外国语言。语言的学习相对比较枯燥乏味，这就需要小学英语教师跟上时代发展的步伐，不断学习、创新教学方法，丰富课堂教学内容，为学生创造生动、活泼、多变性的英语教学模式和方法，提高课堂教学效率。众所周知，     

山西省永济市实验小学简介

山西省永济市实验小学,是国家级重点教育科研课题“生本教育体系建构与实践探索试验”基地校。省级义务教育示范校、省创造教育示范校,省课堂教学、评价改革实验基