基于核心素养的小学英语有效作业设计初探

英语学科核心素养的培养应具体落实在英语教学实践中,英语作业是学生学习和运用英语的延续与反馈,基于英语学科的核心素养,有效地设计作业可以减轻学生的学习负担,在提高教学质量的同时,激发学生学习英语的积极性,为培养学生英语学科的核心素养提供了新的途径。     

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

英语学习中,阅读是非常重要的一种学习途径,在初中英语阅读课的教学中,教师应当注重培养学生的阅读素养。英语作为一门语言类的学科,其核心素养在于语言的应用,随着素质教育的不断推进,教育主管部门和学校领导已经充分认识到在初中英语阅读教学中培养学科素养的重要性,初中生在进行英语学习时必须以大量的英语阅读为基础,以便真正领悟到英语学习的乐趣,这样学生才能积极主动地学习。学生核心素养的培育是当代社会对学生提出的明确要求,把整个的教学活动统筹在英语核心素养培育之下,初中英语教学才能更加全面,只有将英语阅读教学与学科核心素养紧紧地联系在一起,才能综合提升学生的素质,在日常的生活中独立自主地使用英语进行交流,进而为学生之后的英语学习打下坚实的基础。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

近几年国家制定了新型教学政策,要求教师改变讲课重心,加强学生核心素养培养,根据学生英语学习实力制定教学模式,引导学生自主参与到英语学习中来,使学生在学习教学知识中养成适合自己的学习思维和学习方式,增强自身英语文化素养,从而实现培养学生核心素养的教学目标。文章主要对小学英语教学中核心素养的培养策略进行浅析。     

探究核心素养背景下的高中英语阅读教学育人观

学生在英语学习的过程中,最重要的是能够理解和掌握,能在生活中与人交谈,语言是一种交流的工具,同时也能够提升思维能力,在学习英语时不仅能够帮助学生身心全面发展,还能够通过学习英语感受丰富多彩的外国文化,提高整体的英语文化水平和英语素养,文中主要针对英语科目的核心素养进行解读,了解英语学习的过程中开展的学习方法,引导学生在学习中建立正确的英语学习观念以及自我价值观,进一步培养学生在社会中的责任感。 在新课改的环境推动下,英语显然是一项重要的学习科目,教师要以培养学生的英语核心素养作为最基本的教育目标,因为英语活动不仅能够加强学生整体的情感表达、学习态度和自我价值观的认识,而且是能够开展素质教育的一项教育教学活动,想要提高学生英语在实际生活中的应用能力和自主学习的积极性,利用英语阅读的形式开展对于英语的学习是最有效的方法,所以教师在英语的教育教学活动中,要从多个方面入手,有计划有目标地提升学生的英语核心素养。     

打造“灵动课堂” 发展小学生英语核心素养

在小学时期的英语学习是为了帮助学生为来日的更有深度的英语学习做好准备。教育革新工作在近几年的发展过程中越来越重视培养学生的英语学科核心素养能力。英语学科核心素养能力对于学生的英语学习具有很大的作用和意义。打造英语的灵动课堂来不断地提升学生的英语学科核心素养是一个有效的途径和方法。虽然我们国家的英语教学工作一直在不断地创新和完善,但是在小学英语教学过程中仍然存在一些问题。文章就将从小学英语教学的现状以及如何打造英语"灵动课堂"来塑造学生的英语学科素养主要内容进行探析。     

基于深度学习的英语学科素养形成途径研究

培养学生核心素养是当前深化教育改革的重大举措之一。在了解英语学科素养理论与深度学习理论的基础上,探析深度学习模式对培养学生英语学科素养形成的影响作用;结合英语教学设计的现实需求,从五个维度解析英语学科素养形成所必需的深度学习要求,为培养学生英语学科素养提供可参考借鉴的教学范式。     

学会调控 助力英语核心素养“节节攀升”

培养学生正确的学习英语思维方法是英语核心素养的重要前提,是学生丰富自身认知思维和能力的必然发展需要。注重培养学生的调控学习能力,以突出问题探知为导向,利于学生在自觉学习和使用英语中生成多元化理念,增强学生学习英语的主动性与创造力。探讨调控策略指导,为切实提升学生的英语学科素养奠定坚实基础。     

基于深度学习的英语学科素养形成途径研究

培养学生核心素养是当前深化教育改革的重大举措之一。在了解英语学科素养理论与深度学习理论基础上,探析深度学习模式对培养学生英语学科素养形成的影响作用;结合英语教学设计现实需求,从五个维度解析英语学科素养形成所必须的深度学习要求,为培养学生英语学科素养提供可参考借鉴的教学范式。     

重视自主学习提升学生英语素养探微

学习能力是英语学科重要的核心素养之一,该能力要求学生在掌握英语知识的同时,还要掌握必要的学习技巧与方法。教师要提升学生的英语素养,就要创造多种练习模式,提高学生学习能力;剖析英语学习技巧,传授学生学习方法;鼓励学生自主探索,发掘英语文化魅力。     

浅谈核心素养下的高中英语阅读教学

英语阅读教学是语言素养培养的关键步骤,学生运用英语阅读和自己的认识以及通过与英语相关学科的课本知识、技能、感情和品质来构建自己核心英语素养。教师应该在高中英语阅读教学中,提高学生学习英语的兴趣和热情,培养学生的语言逻辑和思维能力。提升学生主动学习的意识,不断引导学生熟悉英语文化和背景。高中英语阅读教学应该促进学生语言的沟通和交流能力。基于核心素养下的高中英语阅读教学应该注重学生的英语学习兴趣、思维品质、思维逻辑的培养。     

高中英语教学中英语学科素养的培养策略探究

英语教学是高中教育教学的重要组成部分,在高中英语教学中培养学生的学科素养,可以有效提升学生的英语学习能力,帮助学生熟练掌握和应用英语这门语言,从而增强学生的英语综合素养。本文主要分析和探讨了如何在高中英语教学中学生英语学科素养的培养。     

基于新课标核心素养理念的英语阅读圈教学活动探究

高中英语教师想要全面提升学生的英语核心素养,可以从学生的英语表达能力、英语知识学习能力、英语思维能力以及文化素养等方面着手。通过英语阅读这种学习方式,能够有效提升高中学生的英语能力,所以,高中英语教师在开展英语教学工作时,要根据学生的特点来策划具有多样性、趣味性的英语阅读活动,潜移默化地提升学生的英语阅读能力。此外,在新课改的教育大背景下,高中英语教师教授英语课程的同时更加关注对学生核心素养的培养工作,在此过程中,使用"阅读圈"这种英语活动方式可以使学生更加主动地参与到英语知识的学习当中,有效提升学生学习英语的主观能动性和互相协作的思想意识。文章针对新课标提出背景下,基于核心素养理念的英语阅读圈教学活动进行了相关探讨和研究,希望能为相关高中英语教师提供帮助。     

英语阅读教学中如何培养学生学科核心素养

新课程改革背景下,核心素养这一理念逐渐融于各个学科,指导着具体的教学实践活动。就初中英语而言,核心素养是学生英语学习的必备品格和关键能力。因此,教师应在英语阅读教学中着重培养学生的核心素养,使学生具备学好英语的综合素养和能力。文章从英语阅读教学和核心素养培养的重要性入手,基于阅读教学培养学生的英语学科核心素养,并提出了具体的培养策略。     

基于文化品格核心素养的初中英语课堂教学策略探究

发展学生的核心素养,可实行以点带面,从某一个方面着力,实现核心素养的全方位推进。而在课堂上落实学生的文化品格,创设趣味性更强、更符合英语国家文化的英语学习情境,既有助于学生学习英语语言知识,又能够提升学生英语学习的高度,更好地对英语国家文化进行思考分析,进而促进思维能力和学习能力的培养。因此,随着英语学科核心素养的不断提倡,教师在开展实际教学工作的时候,要重视在课堂上落实培养学生的文化品格,以促使学生更为全面地发展。     

基于学科核心素养的小学英语课堂教学

英语教学旨在培养学生的交际能力和应用能力。在日常的英语课堂教学中,教师应该在学生掌握英语知识和基本学习能力的基础上,提升学生的学科核心素养。英语核心素养主要包括语言能力、文化品格、学习能力以及思维品质,学生通过学习能全面提高自身素养。教师应该不断更新教学观念,丰富课堂教学模式,以全面培养学生的听说读写能力和英语思维。     

核心素养在小学英语教学中的全面渗透

小学英语核心素养贯穿于英语学习的整个阶段,是学生能够终身学习和社会发展所必备的关键能力,也是保持小学生长久学习的不竭动力。在小学阶段,学习需要激发学生的兴趣,有时知识的学习并非是必要的,更多的是培养学生良好的学习习惯,培养学生学习英语的一种思想,核心素养就是在学习中逐渐培养起来,促进学生全面发展的重要因素,全面渗透于各个学科的教学中。本文从培养小学生英语核心素养的必要性,以及对培养小学生核心素养提出可行性策略,以期对小学英语教学的发展做出有效贡献。     

利用“情境体验”培养小学生的英语核心素养——小学英语课堂教学新探

"英语核心素养"主要包含"语言能力、思维品质、文化品格和学习能力"四个方面,其实质是对英语课程标准所倡导的"基本英语素养"培养目标的深化与拓展。小学英语教师要注重以教材为基础,营造各种"英语情境",引导学生进行英语"情境体验";学习和积累英语句型、词汇和口语的表达方式,提高学生的学习能力;教授学生学习英语的思维方法,了解英语文化,从而全面提升学生的"英语核心素养"。     

提升高中生英语学习自我效能感策略

随着素质教育的普及,学生核心素养的培养很快受到社会和教育界的关注和重视,提升高中生英语学习自我效能感是落实英语学科核心素养的需求.高中生英语学习自我效能感是指高中生对英语学习能力的评估,它具有帮助学生建立英语学习自信心、寻找英语学习方法等作用.通过调查发现,当前高中生英语学习自我效能感不容乐观,部分学生存在英语成绩差、...     

试论中学生英语学习能力的培养

中学生英语学习能力的培养是提高课程教学有效性和学生综合语言运用能力不可缺少的重要素养,能够有效促进学生语言知识和技能的有效内化生成。中学生英语学习能力培养就是在关注学生学习主体作用的前提下,注重培养学生的自主学习和主动探究的能力,以此来丰富学生的语言文化知识视野,提高他们的学科综合素养。这种能力的形成有助于指导学生的英语学习策略,从而培养他们正确的英语学习思维和语言感知。     

高中英语阅读教学活动的设计过程

普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。以牛津英语第二模块第一单元的阅读课文"Boy missing,Police puzzled"为例,浅谈通过设计教学活动,引导学生运用英语思维和表达,探讨如何引导学生从字面阅读到深层次的阅读,并在活动的过程中运用语言技能,在语境中体验英语,在实践中培养学生的核心素养,从而达到英语学科教育教学的功能。