信息技术与初中数学教学整合刍议

为了顺应时代的需要,让学生更直观、更全面地获取知识,充分体现学生在教学过程中的主体地位,信息技术辅助教学成为初中数学教学发展的必然趋势,是初中数学教学改革的必然结果。信息技术图文并茂、声像并举、动静皆宜的表现形式,     

信息技术与小学数学的课程整合刍议

人类已进入信息时代，以计算机为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。新《数学课程标准》中明确指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。     

信息技术与数学整合

在信息技术与数学课题整合过程中,探索信息技术在数学教学中如何运用,使信息技术成为学生学习的一种重要手段,是当今教师的重大课题。下面根据我的数学教学经验,     

信息技术与课程整合刍议

为了实现教育的现代化,世界各国均加强了对中小学生的信息技术教育,其目的是把信息技术教育与各学科进行整合,为此须要明确整合的含义、与多媒体教学的异同、整合原则以及整合的层次.     

信息技术与阅读教学整合刍议

一、缘起《普通高中语文课程标准(实验)》已正式颁布,不久将投入实施。崭新的课标,给人的第一感觉是语文教学将面临巨大的变革,如果继续墨守成规,必将被新形势淘汰。对于广大高中语文教师来说,这是一次机遇,更是一种挑战,必须勇敢面对,我们要深入理解新课标的新理念,确立新的教学观念。二、新课标呼唤信息技术与语文阅读教学整合长期以来,在教学过程中,由于多方面的原因,学生渐渐失去了自己猎取知识的能力,等着老师把知识装进头脑,而放弃了自己的主体地位,这很容易让人想起那只饿死在秋实累累的树林里的鹦鹉。我们早就熟悉这样一种说法,未来…     

刍议信息技术与课程的整合

教育部2000年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”从而在基础教育课程改革中确立了信息技术与课程整合的地位。     

高中语文与信息技术的整合刍议

在社会政治经济不断向前发展的社会背景下,信息技术与课堂教学的整合已经成为一种必然的趋势,而信息技术手段已经成为现代人生活中不可或缺的一个有效手段。在高中语文的教学中,教师应当结合信息技术手段的优势,通过将信息技术与高中语文课堂教学有机整合起来,实现良好的教学效果。本文立足于当前高中语文与信息技术整合存在的问题,探讨相应的整合对策。     

刍议信息技术与数学课程的整合

“将信息技术与学科教学紧密结合起来”是课程标准强调的重要理念。基于这一理念，在教学中，将信息技术有机地融人数学课堂，既能优化教学过程，提高课堂教学效率，又能有效地变枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，为学生营造宽松的学习环境，充分调动学生学习的主动性和思维的积极性。     

刍议信息技术与数学课程的整合

“将信息技术与学科教学紧密结合起来”是课程标准强调的重要理念。基于这一理念,在教学中,将信息技术有机地融入数学课堂,既能优化教学过程,提高课堂教学效率,又能有效地变枯燥为有趣,化抽象为具体,化     

信息技术与语文课程的整合刍议

以计算机为核心的信息技术，作为新型的教学媒体，已经走进课堂。信息技术与各学科课程整合，是当前教育教学改革的发展方向，是深化学科教学改革的根本途径。在小学语文教学改革试验中，以信息技术与课文课程的整合，力求促进师生关系、生生关系的和谐，教法与学法的和谐，课堂状态的和谐，培养学生协作、自主地学习，提高教学效率。     

刍议高等数学与信息技术的整合

针对高等数学课程改革的发展趋势,论述了有关信息技术的发展以及对高等数学所产生的深刻影响与意义,并用信息技术与高等教学的整合,发挥信息技术辅助高等数学教学的优势,分析了高等数学课程在信息技术环境下突出的特征,给出了一些关于信息技术与高等教学课程整合的途径,并且同时提出了一些思考和部分合理化建议。     

信息技术与数学教学整合

21世纪,人类步入信息化时代,以计算机和网络通讯为核心的信息技术不断渗透到数学教育的各领域中,深刻地改变着人们的学习方式和思维方式,为数学教育带来了一场革命性的变革。在对这场变革的讨论中有这样一种观点:“信息技术把孩子捆绑在凳子上,把他们的生活领域限制在屏幕和键盘之间,所有的教学意义被封闭,无法体现现代教学论设计的思想和方案。”显然,这种偏颇的观点消极地看待信息技术对于教育的冲击,但同时它也为我们带来一些有益的思考——怎样处理数学教育与信息技术的关系?下面,就“信息技术与数学教学的整合”谈谈自己的想法。     

信息技术与数学学科整合

先进的现代教育技术为小学数学教学提供了广阔的展示平台，如何能更有效的运用到教学当中，使学生能更好的理解教学内容，对教学内容感兴趣，是一个关键所在。     

数学教学与信息技术整合

《课程标准》的出台,标志着我国的教育真正从应试教育向素质教育转变,它顺应了数学教育改革发展的方向。当前,以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,而数学教学与信息技术的整合就是数学教育改革发展的方向之一。下面,我就结合自己的实际,简单谈谈我对数学教学与信息技术整合的认识和一些体会。     

刍议英语教学与信息技术之整合

将英语教学与信息技术进行整合,充分发挥信息技术的优势,以信息化带动英语教育的现代化,探索新型的教学模式,有效提高教学质量,是现代教育发展的趋势.本文对英语教学与信息技术整合的内涵、功效及实践中需要注意的问题进行了阐述,旨在探讨如何利用信息技术来激发学生的英语自主学习能力和创新意识,从而有效提高英语教学质量.     

刍议小学音乐与信息技术整合

全国中小学信息技术教育工作会议曾明确提出要以信息化促进教育的现代化,并且要求“在开设信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合”。据此,我尝试在音乐教学中通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美与创造美,     

信息技术与小学科学课整合刍议

《科学课程标准》指出:"要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。"利用信息技术建构自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境,可为学生的学习提供丰富多彩的信息资源,扩大学生的学习时空,达到调动学生自主探究的主动性和积极性,锻炼学生创新思维与实践能力的目的。怎样才能更好地发挥信息技术在小学科学教学中的作用呢?     

信息技术与小学科学整合刍议

随着信息技术与教育领域结合的愈发紧密,信息技术与小学科学整合也逐渐成为教师探讨的重要课题之一。信息技术与小学科学的整合要以课程导入、实验、课堂内容为着眼点,既要充分发挥信息技术的优势,也要重视整合过程中需要注意的问题,以便更好地提高教学质量。     

信息技术与小学科学课整合刍议

《科学课程标准》指出：“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”利用信息技术建构自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，可为学生的学习提供丰富多彩的信息资源，扩大学生的学习时空，达到调动学生自主探究的主动性和积极性，     

初中语文教学与信息技术整合刍议

在新时期的教育形势下，作为一名教师，我们的思想不能滞后于现代教育，而应顺应素质教育的方向去探索，去实践，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，全面提高学生的综合素质。而要真正优化语文教学，就应该使之与信息技术得到更好的整合，以提高学生学习语文的兴趣，有效地促进农村教育不断向前发展。