博客三昧

三昧,佛教用语,意为使心神平静,杂念止息,是修行过程中精神修炼所到达的境地。博客就是一个修炼的场所,写博就是一种沉静,写博的过程就是排除一切杂念,使心神平静、专心致志、悟教育、明学生,时间久之,自能在漫漫教育长路上得其三昧。     

高考三昧

下午自习,呆呆地坐在教室里,呆呆地看学生在后面的黑板上进行创作(我授意之下的设计):近期目标市三模,此时不搏何时搏!这是我提的口号,很好笑又很现实。黑板旁边的墙壁上是我最喜欢的翠竹图,学生们将竹子设计     

博客三昧

三昧,佛教用语,意为使心神平静,杂念止息,是修行过程中精神修炼所到达的境地。博客就是一个修炼的场所,写博就是一种沉静,写博的过程就是排除一切杂念,使心神平静、专心致志、悟教育、明学生,时间久之,自能在漫漫教育长路上得其三昧。     

艺术三昧

倘不为全体,各个体尽是虚幻而无意义了。有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划,并不好;单看各个字,各行字,也并不好。然而看这方字的全体, 就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方,全体看时都变好,非此反不美了。     

艺术三昧

有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔画,并不好;单看各个字,各行字,也并不好。然而看这方字的全体,就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方,全体看时都变好,非此反不美了。     

艺术三昧

有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划，并不好；单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。     

作文评改三昧

理科生“懒作文,不高分”,是令语文教师颇伤脑筋的问题。细究其因,我以为除了学生的偏科因素外,也与老师不重视作文评改,或评改工作做不到家有关。教学实践中,我从调动学生的写作兴趣入手,在作文评改中下功夫,深得个中三昧。     

作文教学三昧

为学生创造良好的写作情境,作文教学应该从三个方面入手,即课堂教学、作文评改、课外积累。教师必须重视情感功能,抓住教学时机,采用多种教学手段,给学生以及时的鼓励、表扬、赞赏和耐心引导,使师生关系融洽,这样学生才能积极主动地进行写作。     

高考复习三昧

每当进入高三，总会有一些学弟学妹们在复习的方法上感到迷茫。其实，我们当年在高三的时候也遇到过同样的情况，也许这是每个经历过高考的同学都遇到过的情况，我愿意把我当时的做法和其他同学的一些好的做法拿出来跟大家一起分享，希望能给困惑的你打开一些思路，找到适合自己的学习方法。     

三昧真火

娟,在军训后来校,垂头,声音很哑很低,眼睛始终没有和我对视,交流一直在一问一答中简单得不能再简单地进行着。她坐在了教室的后排,桌上有一面圆圆的小镜子,放在书堆的后面。寒假后回校,     

对外汉语教学三昧

随着中国在国际地位的提高 ,汉语将成为世界主流语言。如何提高对外汉语教学水平是新世纪高等院校语言教学的热门话题。本文作者结合自己多年的教学实践 ,从教员、教材、学生三个角度对优化教学效果问题进行论述     

三味与三昧

“三味”者 ,原意是“读经味如稻梁 ,读史味如肴馔 ,读诸子百家味如醯醢。”也就是说 ,读经典著作 ,有如吃米面主食 ;读文史书籍 ,有如吃荤素菜肴 ;读一般普及知识 ,有如吃酱醋佐料。显然 ,“三味”之书对我们都是重要的 ,偏嗜“一味” ,只会造成知识的残缺。名人的治学经验告诉我们 ,没有“博” ,不可能“专” ,要想“术业有专攻” ,必须以广博的知识为基础。鲁迅年轻时 ,除规定的功课之外 ,天文地理 ,花鸟虫鱼 ,无一不读 ,连《释草小记》、《释虫小记》之类的杂书 ,也在闲时翻看。鲁迅在文学上的巨大成就 ,是与他博览群书分不开的。事实证…     

三昧与三味

鲁迅有一篇散文,叫《从百草园到三味书屋》,三味书屋是鲁迅早年上学时的一所私塾,它有一幅对联:     

三昧与三味

鲁迅有一篇散文,叫《从百草园到三味书屋》,三味书屋是鲁迅早年上学时的一所私塾,它有一幅对联: 至乐无声惟孝弟太羹有味是诗书这幅对联很好地概括了封建时代学校教育的功能,上联说学校以“孝弟”为中心进行道德教育,强调潜移默化以至于达到“至乐”的境界。下     

黄永年先生的治学三昧

黄永年先生是当代享誉国内外的历史学家,总结他的治学路径,能为后学提供典范,进而振颓风、纠偏差.黄先生的治学三昧,大致可以归纳为四点：求真务实、当仁不让的学术品格;极致境界的学术追求;渊博的知识依托;严谨精湛的推论分析.     

课堂讲解“三昧”

一堂好课是由多个环节构成的,如引人入胜的导入、奇思妙想的提问、精心设计的板书、令人回味的小结等,这些都是必不可少的。然而我认为教师的课堂讲解则是一堂课中的重头戏。因为教师的讲解不仅把课堂上的各个环节有机地结合在一起,从而有效地完成教育教学任务,而且课堂上的讲解也最能体现教师的综合素质,所以课堂讲解历来为教师所重视。那么课堂讲解的要诀在哪里呢?我认为课堂讲解应遵循三条原则:科学性、创新性、艺术性。一、科学性所谓科学性,一是讲解的内容必须真实、客观、准确无误。要做到讲解内容正确,教师备课必须认真钻研教材、教…     

请教出散文的三昧

正散文的教学是中学语文教学内容的大户,中学语文教材除了诗歌、小说和戏剧选文以外,剩下的内容都可以归入广义的散文教学范畴。当代散文研究的著名学者刘锡庆对散文有一个精彩概括:散文姓散(散行成体),名文(文学),字自我(具有独特个性的真实作者)。教师教的是散文,学生写的是散文,阅读考的是散文,散文每     

读人生三昧:至嘱至爱

“我要给你一个教训,连你爸爸都靠不住,别人说的话,更不必说了。”“爸爸要让你知道:即使是别人的话,有时候也是可以信任的,何况爸爸的话呢!”——这就是《梯子》中父亲对儿子的至嘱至爱。要读懂人生三昧:生活的方程式纷纭复杂从来没有一成不变的“解”;“凡事预则立,不预则废”;从心理到手头都得拥有各种“预案”。     

简论数学课的"三昧"

数学课一要有本味,既是数学课,就应有强烈的数学本味;二要有美味,这里所说的美味,是指美学熏陶,即指美育,数学课要有关味;三要有趣味,数学课要有趣味,这就是人们的共识,因为有趣味是学生热爱学习的重要因素之一.     

语文教学之“三昧”

“三昧”本是佛家修行的重要方法,拿来作为题目有两个原因:一是作为语文教师,我业务的“修行”走的是读书、研究和交流的路数,这在数量上恰恰是三个;二是我的家乡河南民权县是文哲大师庄子的故里,庄周思想和佛教契合,以此为题可以彰显地方文化特色。读书1988年师范毕业后,我自愿到乡里最偏僻的初中教语文。那个学校“,天高皇帝远”,领导极少检查,偶尔光顾一次给教师的感觉与其说是惶恐,倒不如说是惊喜——“有客自远方来”嘛!在这样的环境中我度过了三年田园牧歌式的教书生活。教师们信守“鸡犬之声相闻,老死不相往来”的老庄哲学,彼此间极…