高等医科院校"自我发展、自我约束"运行机制初探

多年来由于我国高等教育依靠国家的指定性计划办学,内部管理体制僵化,管理理念和管理方法陈旧、落后,造成了高校发展动力不足,严重制约着高校教育质量和效益的进一步提高,客观地影响了高校自身的发展,因此我们对高等医学院校"自我发展、自我约束"运行机制进行了有意义的初步探索.在学校明确发展目标的基础上,通过深化学校内部管理体制改革,加强高素质高水平教师队伍建设,全面进行教育教学改革,建立科学决策机制、健全相应的民主监督和制约机制、完善教学管理机制,从而理顺各种内部管理关系,调动了教职工的积极性,提高了办学效益和教学质量.     

高等学校"自我发展、自我约束"评价机制的理论与实践

本文在客观综述国内外高等学校自我评价机制发生发展基础上,较为系统地探讨了有关高校"自我发展、自我约束"评价机制,并针对东北大学自身有关教学评价的现行方式方法进行了分析,提出了今后应努力的方向.     

素质教育运行机制的构建与操作

扭转“应试教育”倾向,积极推进和全面实施素质教育,是我国基础教育领域一场深刻的变革,是迎接二十一世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,也是一项艰巨复杂的社会系统工程。深入进行素质教育理论和实践的研究和探索,全方位构筑素质教育运行机制,对推进区域性素质教育顺利转轨,深化我市教育教学改革,实现“科教兴市”战略,具有紧迫的现实意义和重大的战略意义。 素质教育运行机制包括:导向机制,调控机制,课程、教材、教改机制,学业测评、升学考试、激励机制,师资素质保障机制,制约机制,社会参与机制,督导评估机制等主要层面。     

天才的表现、实质与发展

本文以心理学领域的相关研究结论,首先解释了天才表现的参照系、行为内容和绩效水平;然后分析了天才的内在特殊能力与独特的认知加工过程,以及天才的情感特征与人格特质;最后讨论了天才发展中自然成长与有意训练、常规发展与认知跳跃这两类关系。对天才的深入探索,有助于纠正传统关于“天才”的错误认识,形成科学的天才观和人才观,有效指导人才培养及相应的教育实践工作。     

高校隐性德育课程的实质与运行机制探析

隐性课程即潜在课程,与显性课程相对,其主要特征为非预期性与潜在性,通常反映和表现在环境、氛围、情境等地方,潜移默化地影响教育目标,在一定程度上干扰或促进教育目标的达成。本文简要探讨了高效隐性德育课程的实质与运行机制。     

合作学习的内涵、要素、实质和操作策略

合作学习作为一种教学理论和学习策略体系,可以使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,可以培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力.只有把握了合作学习的内涵、要素、实质和操作策略,才能在具体的教学实践中发挥合作学习的优势,培养学生的合作能力,提高学生的综合素质.     

自我约束的草莓

刚来韩国时,住在大学里学习语言,因为韩语不好,不大敢出去逛街,就常常和韩国同学一起,在大学里四处逛逛。好在韩国的地方大学实在是够大的,甚至包含了几座风光宜人的小山,所以并不无聊,不时还有有趣的发现哦。     

略论资本自我扬弃的起点、实质和走向

马克思宣告资本主义必然灭亡的历史性结论已有一百多年了,这一期间,资本主义作为一种社会制度并没有灭亡,而是沿着股份资本、垄断资本、国家垄断资本主义等阶梯,一步步走上了一条自我扬弃的道路。于是,如何认识资本自我扬弃问题,就突出地摆在我们面前。本文愿就此谈几点看法。     

教师发展性自我评价的理论依据、原则与实践操作

一、内涵发展性教师评价是以促进教师的专业发展为目的,在原有传统的奖惩性评价的基础上,立足于教师的专业发展,将评价作为促进专业发展的手段。它倡导多元的民主评价,并逐步     

科学发展观与协调、发展自我

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观是辩证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观,要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。科学发展观的核心就是以人为本,但要把个人的发展置于国家社会发展的大背景之下,在充分发展个人的同时更要对国家社会作出应有的奉献。全面正确地理解、宣传和深入贯彻落实科学发展观,对于全面、协调地发展自我,有着十分重要的意义。     

自我约束与放逐之间的守望

塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》被认为是当代美国文学的经典,作者以细腻深刻的笔法剖析了主人公的复杂心理,不仅对他的理想与现实冲突的矛盾心理进行了深刻分析,而且也紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的善良纯真和荒诞放纵,批判了成人社会的虚伪和欺骗,揭开了美国乃至世界文学充满叛逆精神的新篇章,为美国的非主流文学的兴起开辟了道路。     

论高教运行机制目标模式的设计与操作

我国高等教育刚刚挣脱计划指令的桎梏,面临选择与社会主义市场经济合拍、符合中国国情的运行机制目标模式的问题。遵循什么样的目标模式对于未来高等教育的命运至关重要。 一、设计目标模式的依据     

课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术

课堂教学自我诊断是执教教师对课堂教学实践活动的自我干预行为,必须坚持自我批评的开放与包容态度,而实施过程、操作模型与实用技术是关键因素。过程实施的规范化是前提条件,包括诊断准备、收集资料、初步诊断、诊病辨证、治疗处方、验证效用等六个环节;操作模型的科学化是关键因素,课堂教学设计的"预设"本质与课堂教学实践的"生成"本性决定了课堂教学自我诊断的必然性与必要性;实用技术的现代化是重要保证,注重运用三角分析技术、教学差距图技术、5W1H技术、逻辑树技术、程度坐标技术和SWOT技术以及现代教育诊断技术等,以便及时有效地实现课堂教学自我诊断目的,促进师生共同发展。     

年轻校长的自我约束

剖析一些年轻校长的成长轨迹,可以看到,注意塑造自我、提高自我、乃至有力地把握自我,是一条重要经验。就此,笔者提出有关年轻校长自我约束的问题。（－）年轻校长的自我约束,就是对自己的言行举止有意识u也进行限制,使之符合学校教学与管理规律的要求,并纳入党纪国法的轨道。能否有效地自我约束,是年轻校长政治上成熟与否和素质水平高低的体现。年轻校长自我约束内容应涵盖其学习、工作和生活的各个方面。就其表现形式和实现途径而言,可以从四个方面来认识：l、自省。即从内心深处对自己所作所为经常进行反省和检查。这是自我约束…     

学会运用法律自我保护自我约束

1995年对于职教工作者来说将是一个能留下深刻印象的年份。春天颁布的《中华人民共和国教育法》将在秋天施行,年内召开的全国职教工作会议也会对酝酿中的《职教法》给出更清晰的轮廓,中国职业技术教育自此走上依法治教之路。职教工作者人人头脑中都要多根弦,依法来发展事业,用法律来保护自己、约束自己。 改革开放以来,有关职教的会议开了很多,文件下发了不少,体现了党和政府对于这项事业的重视,也确实起到了引导、推动事业发展的作用。但是不少从事职教工作多年的同志都有这样的体会:遇到较为突出的矛盾时,从一个系统渠道下发的政策文件,很难协调其它系统、部门的认识和行为,以至一些问题长期扯皮,得不到解决。这次不同了,全国     

自我服务操作袋

适合年龄：4—6岁幼儿 功能简介： 1．适合挂在墙上．供幼儿挂取并练习操作，通过扣纽扣、编小辫、穿鞋带等一系列的生活操作练习，培养幼儿的动手能力和自我服务能力。     

高校学生公寓物业管理运行机制设计操作

一、高校学生公寓物业管理运行机制设计的基本原则我国高校后勤社会化改革的目标是:在加快后勤系统与学校行政管理体系剥离的同时,因地因校制宜分类指导,采取多种方式组建新     

体育教师自我否定行为的心理实质

本文提出当今体育教师中存在一种“自我否定行为”,并根据历史唯物主义的观点从现今教育观念与体制、社会环境客观因素以及体育教师主观因素等方面分析了这种行为的心理实质,提出了几点改进建议。     

大学自我约束机制的范畴与建构

自我约束机制是建立和完善现代大学制度的本质要求,也是我国高等教育外部环境发展变化和内部改革逐步深入的迫切期待。大学自我约束机制的形成,首先要明确其基本的理论范畴,解决一系列重要的认识问题,同时更要深入分析其建构路径,明确基本的行动策略。