校本教研在教师成长中的作用

课改实验以来,我们坚持“以校为本”的教研目标定位,实实在在地进行实验与研讨,大大促进了教师的成长,使本校的教学质量不断提高,教学研究取得成果。备课与教研相结合,让教师在研究的氛围中提高实际教学能力。我们以往的备课总是过分看重教案的编制,而且统一过程,统一标准,几乎     

校本教研 促我成长

科学教育事业的蓬勃发展,要求人们要有不断超越自我的意识,彰显继续教育的重要作用。教师教育观念的更新、教育内容及教育方式的改变,能更好地适应社会发展的要求,是社会发展阶段教育形态的必然产物,也是教师成长的有效途径。     

与校本教研一同成长

南宁市华强路小学己建校85周年，是南宁市办学历史悠久、师资力量雄厚、教学质量优良的示范学校。学校现有特级教师1人，小学高级教师44人，广西“园丁工程”第二批A类培养对象2人、B类培养对象1人，南宁市学科带头人3人，南宁市教学骨干23人，     

校本教研与教师成长

学校是课程实施的最基本的单位,教师是课程实施最重要的队伍.以校为本的教研对教师专业发展和成长起到积极的推动作用,在我们贫困地区教育经费紧张、教师收入不高的情况下,尤其具有现实意义.从2004年秋季起,我校各起始年级和学科全面实施新课程,使用新教材,参加实施新课程使用新教材的学生超过4600人,参与实验的教师超过180人.两学年多来,我们在新课改背景下,坚持以教研促教学,着力进行以校为本的教研活动,有效地促进教师专业化成长,积极稳妥地推进了新课改.     

与校本教研一同成长

南宁市华强路小学已建校85周年,是南宁市办学历史悠久、师资力量雄厚、教学质量优良的示范学校。学校现有特级教师1人,小学高级教师44人,广西"园丁工程"第二批A类培养对象2人、B类     

校本教研：资源共享中的教师成长平台

校本教研活动是基于教育教学改革中问题的解决或教师专业发展需求的满足,但还是存在着“双不满意”的现象。活动参与者感到：重形式、轻实效,收获少、负担重。活动组织者感到：教师参与积极性不高,吃力不讨好,实效性差,工作效能低,解决不了真问题！显然,这偏离了教研活动的核心——解决教育教学问题,提高教师专业成长幸福感。有效的校本教研应该为解决教学实际问题提供帮助,让每一位老师都能在校本教研中得到成长。     

校本教研在教师专业成长中的作用

校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促进教师专业成长的必由之路。其重要性不言而喻,越来越受到教育部门,特别是中小学的重视。本文从校本教研与教师专业成长的概念入手,就校本教研在教师专业成长中的作用进行了具体分析,以期让广大教师更好地认识到校本教研的重要性,更好地开展校本研究。     

校本教研在教师专业成长中的作用

正第一,校本教研可以帮助教师自我反思,了解自己教育教学行为的意义和作用。教师只有对自己的教学行为进行反思,才能够了解自己的教学行为是否存在问题,是不是有效,符不符合教学规律,需不需要改进;教师只有对学生的行为进行深入细致的观察和探询,才有可能理解学生到底在想什么、做什么,他们到底需要什么。然而,在实际教学中,教师的反思和研究往往由于种种原因难以做到自觉和有效,而开展校本教研,可以促使和帮助教师对自己的教育教学行为进行有效的反思,了解自己教育教学行为的得与失、成与败,进而取得改进的可能性。     

校本教研在教师专业成长中的作用

校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促进教师专业成长的必由之路。其重要性不言而喻,越来越受到教育部门,特别是中小学的重视。本文从校本教研与教师专业成长的概念入手,就校本教研在教师专业成长中的作用进行了具体分析,以期让广大教师更好地认识到校本教研的重要性,更好地开展校本研究。     

校本教研促进教师专业成长

学校教育教学的发展离不开科研,向科研要教学效益,以科研促教育发展,早已成为这个时代教育者共有的教育理念。对学校管理工作者来说,立足学校实际,着眼学校的可持续发展,就必须在校本教研上下工夫。校本教研,顾名思义,就是以校为本的教科研。以校本教研促进教师的专业发展,提升学校的办学水平,从而确保学校的可持续发展,在这一方面,山东省泰安市岱岳实验中学取得了一定的成功经验。     

校本教研催生教师专业化成长

校本教研能够有效提升教育教学质量，同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师，怎样加入到以校为本的教学研究中去呢？值得我们不断地探讨与研究。     

校本教研促教师专业成长

随着课程改革的深入进行,如何理解、把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标成为广大教师面临的共同问题。开展“以校为本”的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业成长,是全面推进素质教育的重要保证。下面,谈谈我校在校本教研方面的做法。     

抓好校本教研促进教师成长

@@教师是学校第一资源,办学竞争最终是教师队伍的竞争,因此,抓好教师的培训是兴校、强校的重要保证。本着让每位教师都能得到更好发展的宗旨,我校有计划、有目的、有组织、有系统地扎实开展校本教研工作,提升教师队伍的整体素质。     

开展校本教研促进专业成长

校本教研是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、办学特色进行的教育教学研究。校本教研是一种在教育理论指导下的应用性研究,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升并探索规律。建立以校为本的教研制度,是促进教师专业发展的必然要求,将有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织。     

英语校本教研伴我成长

随着新课程改革的深人,信息化社会的不断更新与发展,社会对现代人的素质要求越来越高,对教师的专业化水平更是提出了更高更新的要求。作为一名21世纪的英语教师．专、世成长亟需一个新的发展平台,教师在自我专业成长过程中所面临的许多剧惑和障碍,光靠传统的教师学习与培训已不能解决．这就需要寻求一种有效的促进教师专业化水平提高的新策略,而校本教研的方式就极好地解决了这个问题.     

校本教研促进教师专业化成长

校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师怎样加入到以校为本的教学研究中去?值得我们不断探讨与研究。     

教师在校本教研中成长

随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入，特别是三级课程管理的政策的切实执行，以校为本的教学研究逐渐成为关注的热点，学校中的教师在校本教研中的角色与作为更是成为关注的焦点。     

深化校本教研引领教师成长

新课程改革提出了教师要成为研究者的理念,教师要通过校本教研提升自身的科研能力.教师只有成为教学研究的主体,亲身经历发现并提出问题、解决问题,才能获得专业发展.而学校的发展也越来越有赖于校本教研.因此加强和完善校本教研工作,是学校发展和教师成长的要求和迫切任务.     

校本教研下的专业成长

校本教研伴随新课程实施而产生,被视为解决教育教学实践中的问题、促进教师专业发展的重要途径,促进了学校新的教研文化的形成。随着教育改革的深入发展,校本教研真的成为了促进学校发展、教师发展、学生发展的有效措施。校本教研是一项具有创新意义的工作,需要兴趣、热情,更需要实践和执著的毅力。校本教研的根本目的是为了有效促进教师的专业发展,从而获得更好的教育教学实效。我对校本教研确实情有独钟,并在工作中找到了成就感和幸福感。