整体法验证牛顿第二定律

高中物理第一册P5 0～ 5 1页运用图 1所示的光滑水平板、砝码及盘和小车组成的装置图 1验证牛顿第二定律的过程中提到 :“小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘 )所受重力的大小”。同时解释说 ,“砝码跟小车相比质量较小 ,细绳对小车的拉力可以认为近似地等于砝码所受的重力”。看来 ,这个实验中存在由砝码及盘的总质量m与小车质量M大小引起的系统误差。怎样从数学上给这个系统误差的存在予以解释 ?能否消除这个系统误差 ?设质量为M的小车在细绳的拉力F作用下的水平加速度为a ,因砝码及盘通过绳与车连成一体 ,故砝码及…     

整体法验证牛顿第二定律

高中物理第一册P50～51页运用图1所示的光滑水平板、砝码及盘和小车组成的装置验证牛顿第二定律的过程中提到:"小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘)所受重力的大小".同时解释说,"砝码跟小车相比质量较小,细绳对小车的拉力可以认为近似地等于砝码所受的重力".     

整体法在牛顿第二定律中的应用

若某一系统内有几个物体,其质量分别为m1、m2、m3……mn, 加速度分别为a1、a2、a3……an,系统所受合外力为F外,则此系统的牛顿第二定律的整体形式为:F外 =m1a1 m2a2 …… mnan此式与其它矢量式一样可以进行正交分解,其形式为:Fx外 =m1a1x m2a2x …… mnanxFy外 =m1a1y     

牛顿第二定律的应用

牛顿第二定律是整个动力学的核心内容,也是历年高考频繁考查的内容之一.它定量地确定了力和运动的关系,并贯穿在力学和电磁学中,是高中物理的主干知识之一.综观近几年的高考,关于牛顿第二定律,它主要考查的是在匀加速直线运动和曲线运动中的应用,包括天体运动、带电粒子在匀强磁场或匀强电场中的运动等内容.下面结合例题,谈谈牛顿第二定律的具体应用.一、牛顿第二定律在匀加速直线运动中的应用主要考查正交分解法、整体法以及隔离法的运用.例1民用航空客机的机舱除通常的舱门外,还设有紧急出口.发生意外情况的客机在着陆后,打开紧急出口的舱…     

牛顿第二定律

概念自主学习 要点精析 1.内容:物体的加速度跟它所受的合力成__跟物体的质量成__,加速度的方向与__相同.     

牛顿第二定律及其应用

牛顿第二定律的内容是:物体的加速度跟物体所受的合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。其数学表达式为∑F=ma。牛顿第二定律揭示了物体运动状态发生的原因和规律,是动力学的核心,也是整个力学的核心。所以,正确理解和灵活应用牛顿第二定律是解决动力学问题的关键。     

牛顿第二定律

牛顿第二定律是动力学的核心规律，是该章的教学重点，是进一步学习热学、电学等其他部分知识所必须掌握的内容。《运动状态的改变》一节为本节学习打下了一定的知识基础，按照教材的安排，学生已经做过“练习使用打点计时器”“研究匀变速直线运动”两个实验，高一学生也掌握了计算机一些常规的操作方法。基于以上的分析，本节课采用的教学策略是通过实验并借助电脑分析处理数据，师生共同归纳总结出定量描述加速度、力和质量三者关系的牛顿第二定律。     

对系统应用牛顿第二定律

牛顿第二定律不但应用于物体受到单个力作用的情形,还广泛地应用于物体受到多个力作用的情形.高级中学<物理>读本第1册第113页就应用"力的独立作用原理"将牛顿第二定律的表达式推广为物体的加速度与合外力和质量的关系.     

应用牛顿第二定律应做好四个注意

1注意“同向性” 公式F=ma是矢量式，任意时刻F合与a同向．     

整体法在牛顿第二定律中的妙用

1目标要求 知识技能目标：（1）了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。（2）认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。（3）认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。     

整体法在牛顿第二定律中的妙用

当物体系中各物体的加速度相同时,同学们都知道应用整体法求解简便,当物体系中各物体的加速度不同或大小不等时,能否应用整体法解答呢?下面举例说明整体法在牛顿第二定律中的妙用。例1如图1所示,倾角为θ的斜面体放在粗糙的水平地面上,斜面体的质量为M,斜面光滑。在斜面上放一质量为m的滑块,滑块沿斜面无摩擦自由下滑,此时斜面体与地面之间无相对滑动,求滑块滑动过程中斜面体对地面的压力。解析由斜面体和滑块所组成的物体系的总质量为(M+m)g,滑块所受重力沿斜面的分力mgsinθ产生下滑的加速度a=gsinθ。此加速度有竖直向下的分量a'=asinθ…     

牛顿第二定律的拓展应用

牛顿第二定律是力学中的一条重要的基本定律，其数学表达式为F（→）=ma.（→）巧妙地应用牛顿第二定律的不同表示形式解题，可以简化解题过程，提高解题效率。     

牛顿第二定律的整体应用(高一、高三)

设系统内有两个质量分别为m1和m2的物体,它们受到的外力分别为F1、F2,m2对m1及m1对m2的作用力分别为F21和F12,两物体的加速度分别为a1、a2,由牛顿第二定律得     

牛顿第二定律应用技巧探究

牛顿第二定律及其应用是高中物理教学的一个重点,又是一个难点,要学会灵活地应用牛顿第二定律去分析解决问题,就必须掌握牛顿定律的一些应用技巧.一、隔离法的应用隔离法就是将其中某一个物体隔离出来进行受力分析和运动分析,然后根据牛顿第二定律列式求解.     

谈谈牛顿第二定律

牛顿第二定律是动力学的基本定律，也是高中物理的重要课题．高中物理不能对它再作深入的讨论，而作为教师我们应对它充分了解，以免在处理一些问题时有疏忽之处，甚至无意中引起错误．今天，我就与这个定律有关的几个问题和同志们一起讨论．１牛顿第二定律的表述 牛顿自己对第二定律的表述是：“运动的变化跟所加的外力成正比，而且是在外力作用的直线的方向上发生的．”这里的“运动”是指运动量，“变化”是指对时间的变化率，所以牛顿的原话可用数学式表示为：（１）对于速度远小于光速的寻常物体，其质量ｍ不变，上式可写成 （２）这就…     

验证牛顿第二定律

牛顿第二定律演示装置:定滑轮、细绳、米尺、停表各一个,钩码三个,其中两个质量相同。实验装置如图(滑轮与绳的摩擦、绳的质量忽略不计)。实验时取m_A=m_B,然后在A上加一砝码C,其质量为m_C。当砝码C运动时,用米尺测量出运动的路程S,时间t用停表测定。通过公式可求出加速度a,     

谈谈牛顿第二定律

中国教育学会物理教学研究会名誉理事长、苏州市物理学会名誉理事长、州苏大学物理系朱正元教授于1983年11月12日对苏州市物理学会会员和中学物理教师作了《谈谈牛顿第二定律》的专题报告。报告就如何正确理解和运用牛顿第二定律的若干问题作了精辟的论述,与会者深受启发。现由陶洪同志根据报告和印发的书面提纲整理成文,以供同志们考参。广泛开展有关中学物理教学的学术讨论活动,必将对教学质量的提高起到促进作用。我们希望各地物理教学研究会能积极开展这方面的活动,在中学物理教师和教研人员中形成研究和讨论有关中学物理教学问题的活跃气氛。并欢迎将研究和讨论的成果寄给本刊,以向读者介绍。     

牛顿第二定律及其应用刍议

本文阐述了牛顿第二定律在运动定律中的重要意义,对它的应用问题作了分类导析,提出解题的思路、方法和技巧,并指出应用中应注意的问题.