构建影视传媒艺术类院校人才培养的创新教育体系

创新教育是影视传媒艺术类院校发展的必由之路,是培养影视传媒创新型人才的重要途径。本文从影视传媒艺术类院校实施创新教育、培养创新型人才的背景出发,阐述影视传媒艺术类院校构建创新教育体系的基本思路、主要对策,探讨如何在现有的社会环境中将创新教育融入影视传媒人才教育中,从而培养出有创新精神和创新能力的影视传媒艺术人才。     

构建新建本科院校教学评价档案质量保证和监控体系的探讨

为确保新建本科院校提高教学质量，高教司[2000]154号文件明确提出要对新建本科院校进行教学工作水平评估，并建立了系统的评估指标体系，从“办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果”等七个方面着眼，对新建本科院校办学水平和教学质量作出评价。评价结果为不合格者，将被责令限期整改，更为严重的是停止招生直至停办。因此，教学工作水平评估事关重大，必须引起全院教职工高度重视。在评估过程中，     

构建影视传媒创新型人才培养体系的思路

在知识经济时代，创新能力已成为可持续发展的第一要素。影视传媒艺术类院校作为影视传媒艺术类人才培养的重要基地，其学生的知识创新能力和技术创新能力培养也将处于传媒艺术类院校人才培养的关键地位。随着信息化、全球化的逐步推进，需要影视传媒艺术类院校不断开拓思路，探索人才培养新的教育创新模式，提高影视传媒艺术院校创新型人才培养，以适应时代发展的要求．     

构建良性的图书质量评价体系

作为出版人，我们对于图书质量的评判似乎总是“只缘身在此山中”，因而有一种模糊的认识：要么有学术价值，要么有发行量，二者有一，自然就是好书。这一偏狭的理解长期困扰着我们，甚至成了一种思维定势，使得我们把图书质量的评价标准单一化，从而制约了图书选题的制定与开发，在某种程度上影响了出版业向质量效益型的转移。     

高校内部教学评价工作体系的构建与实践

结合烟台大学工作实践,介绍了教学各环节评价、专项教学评价、院系教学工作评价、学校教学工作评价等工作形成的高校内部的教学评价工作体系,介绍了校内教学评价工作实施的基础、关键与动力,并提出进一步工作的方向。     

中职人工智能课程评价体系构建与研究

随着我国社会发展水平的不断提升,人工智能已经成为与人们生产生活有着密切关联的新兴技术,由此催生了职业教育体系的专业优化和改革。从中职院校人工智能课程评价的角度出发,梳理了人工智能课程的评价系统理论基础,明确了评价体系建构的具体原则以及实际框架,综合当前存在的问题进行梳理,围绕着教学服务、教师体系以及预测评价模型这三个方面构建了立体化的人工智能课程评价体系,确保能够为学生核心素养的提升奠定基础。     

谈参考咨询质量评价体系之构建

本文探讨了参考咨询质量评价体系的构建问题,在提出主客体指标体系的基础上辅以实证研究,以期为参考咨询质量评价的健康发展提供若干思路。     

线上课程教学全过程质量评价体系构建研究

高质量的在线课程是保障在线教学效果的关键,对在线课程进行有效评价可以提高课程质量,在梳理相关文献的基础上,综合运用SPSS、Matlab等软件,结合BP神经网络,对线上课程教学的评价指标体系进行研究。首先建立了三级线上课程评价指标体系,其中,二级指标包括学习支持、课程内容与资源、课程教学设计、交互与学习效果,细化的三级指标有18个。基于此设计发放了调查问卷,构建了基于BP神经网络的线上课程教学质量评价模型。     

应用型本科院校公共管理类专业实践教学体系的构建研究

以应用型本科院校公共事业管理专业为实证,对公共管理类专业实践教学体系的建设进行了研究和探索,提出了课堂实验、学期实习、综合实训三模块一体的实践教学体系及基础-综合-创新三层次递进的实习实践平台,并对具体实施提出对策。     

三维监测评价体系构建初探

一、构建三维监测评价体系的意义地市党报要真正成为区域的主流媒体,并具有很高的权威性和公信力,取决于多种因素。其中一个重要的因素就是：科学而完善的质量监测评价体系。所谓质量监测评价体系,就是对报纸     

教师教学档案评价模式构建

教师教学档案袋可以简单地界定为有关教师教学实际信息。这种信息可以包括教师为授课和提高教学质量所作的准备、实际效率和各方面的评价等广泛材料。针对不同教育阶段的教师，其教学档案所收集的信息应有不同的侧重点。高校为了真实、合理地反映教师的实际水平，在建立教师教学档案之前，应对教师构建教学档案作适当的引导，规定一些必须收集的信息项目，同时鼓励教师开展个性化的积累。     

高职畜牧兽医专业教学体系的构建与实践

为了使高职院校培养出来的学生更好的适应企业生产一线对“高技能应用型”人才的需要。高职院校在办学过程中,必需强调实践教学。因此构建高职畜牧兽医专业实践教学体系是高职农林畜牧院校教学的需要,是提高人才培养质量的需要。     

档案信息质量评价之指标体系构建

王小云、王运彬在《档案管理》2008年第四期上从三个方面论述了档案信息质量指标体系构建的必要性：1、档案信息具有多维属性,需要多角度的评价指标。2、可供利用的档案质量并不明朗,需要全方位的评价指标。3、传统档案信息评价（鉴定）未能从馆藏和用户角度考虑。     

初中信息技术课程教学评价研究

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动．是研究教师的教和学生的学的价值的过程。对于信息技术这么学科,课堂教学评价又成为整个信息技术课程评价的重中之重。笔者将从评价原则、评价方法、评价方式进行阐述。     

应用型本科院校教学档案规范管理评价指标体系构建

教学档案是应用型本科院校转型发展和办学水平的原始记录及重要佐证材料,教学档案价值的发挥建立在规范管理的基础上.通过问卷调查、电话访谈的形式对贵州省应用型本科院校教学档案规范管理进行调研,结果表明,目前贵州省应用型本科院校教学档案规范管理取得了一定成效,但存在的问题不可忽视.通过选取合理的指标,构建应用型本科院校教学档案...     

广州"教育e时代"教学主题资源库评价体系构建及其实证评价

教学主题资源库是广州“教育e时代”的重要组成部分，文章根据国内外对网络信息资源评价体系的研究成果，建立了一套有25项指标的等级综合性评价体系，为研究的科学性，采用了计量学方法，在评价中给出各指标的权值，最后将各项权值汇总，得出教学主题资源库总评价等级并给出一些完善教学主题资源库的建议。     

高中化学教学中过程性评价的实践和思考

新课程改革要求实现教育教学观念的彻底转变,而过程性评价则主要是以科学素养提高为宗旨,以技能、知识、方法为载体来实现发展性的评价;其对个体和群体评价进行兼容、并对水平和态度进行兼容,能够实现自省和反思的评价。笔者在此结合自己多年实践经验,就共同评价、学习档案评价等提出以下几点自己的看法,以期能够充分发挥过程性评价在高中化学教学中的积极作用,提高高中化学教学的质量和水平。     

档案信息质量评价之指标体系构建

本文从档案信息的特点、档案信息质量现状及评价指标研究现状说明了构建指标体系的必要性,通过档案信息个体质量、集合质量和效用质量三个方面力图构建比较完善的档案信息质量评价指标体系,并希望通过层次分析法将此体系付诸实践.     

资源共享背景下高职院校教师教学档案利用服务探讨

教学档案是教师在教学过程中直接形成的有一定保存价值的教案、案例、教具、图表、视频、电子文件、作品、教辅资料及教学资源等这些档案是教师、学生和社会学习者学习的资源。为了掌握在资源共享背景下教学档案利用服务的情况,笔者特对湖南省26所高职院校进行了问卷调研,并针对其中存在的问题与挑战进行了分析,提出了一些建设性对策,旨在为高职院校进一步规范教学档案利用服务提供帮助。     

试析图书质量评价的客观要素——兼论构建图书采访技术体系

提出评价图书质量的客观要素,即图书责任者和出版者,并通过对1995-2005年我国出版的C大类学术性图书进行引文分析来论证这种观点,同时,提出了构建图书采访技术体系的设想,阐述了技术体系的理论依据和体系框架。