上海市中小学体育教师教育价值取向现状分析

以文献资料法、问卷调查法和数理统计法等为主要研究方法,在对上海市中小学体育教师及其所任教的中小学学生进行调查的基础上,分析了上海中小学体育教师教育价值取向的主要特征。结合上海的社会发展及教育改革情况,对如何认识、利用和发展体育教师教育价值取向以促进上海的教育发展进行了探讨。     

北京市中小学体育教师课程价值取向的调查

为了了解北京市中小学体育教师课程价值取向，改善体育教学水平，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，基于Jewett等人提出的体育教师课程价值取向理论，对不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师课程价值取向进行了调查分析。结果表明：5种课程价值取向各有其重点；中小学体育教师的5种课程价值取向之间有显著性差异。建议不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师加强交流；延长教育实习时限；体育课程应寻求学生、社会、知识三者之间的平衡。     

中小学体育教师效能：内涵、评价与提升路径

中小学体育教师效能研究是实现体育基础教育质量提升的应然路径,也是学生学业进步和教师发展研究的重要切入点。文章在辨析体育教师效能概念基础上,对国内外中小学体育教师效能评价框架、方法及工具进行梳理及分析,发现中小学体育教师效能在涵义诠释、评价框架构建及方法选择等方面存在问题。通过反思提出重构中小学体育教师效能的研究路径：研究焦点从探求普适性转向寻求情境化,研究方法从单一转向多元,研究取向从理论转向实践,评价运用从缺乏反馈转向协商参与。     

关于中小学体育教师继续教育的思考

通过文献资料法和调查访问法,针对中小学体育教师继续教育工作实践及教育事业的发展,探讨了中小学体育教师进行继续教育的必要性和可行性,并提出了培训模式、课程设置、培训师资队伍建设与培养等建议,为中小学体育教师继续教育工作提供了理论和实践的参考.     

上海市中小学体育教师队伍现状调查与发展对策

围绕上海市中小学体育教师的专项调研数据,对中小学体育教师队伍的现状进行分析,上海在取得显著成绩的同时也存在体育教师工作内容多、“唯运动技能”的职业评价价值取向、专业发展方向不够明确等问题,通过对中外体育师资队伍建设进行比较,提出六大对策建议。     

达州市中小学体育教师专业化发展现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等对达州市中小学体育教师专业化发展的现状进行调查,查找存在的问题,并提出相应的对策,旨在为提高达州市中小学体育教师的专业化水平,促进教育事业的不断发展提供借鉴与参考.     

新课标下体育教育专业培养体育教师的模式研究

通过文献资料法、调查法、逻辑分析和专家咨询等方法,对新课标实施下中小学体育教师的素质结构进行详细剖析。从普通高校体育教育专业培养中小学体育教师的观念、途径、课程体系进行详细分析,同时分析了目前中小学需要体育教师的素质结构等情况,并以此为依据提出了培养中小学体育教师的改进方法及模式,以期为高校培养中小学体育教师能力提供参考。     

晚清癸卯学制时期我国体育教师教育制度的价值取向及本质特征

癸卯学制的颁行对我国近现代学校体育教育产生了深远影响,运用文献资料法,以癸卯学制时期体育教师教育制度为研究对象,在梳理体育教师教育发展历史的基础上,揭示了体育教师教育制度的价值取向及本质特征,旨在为我国体育教师教育的进一步完善和发展提供参考。研究认为:癸卯学制初期,大量非专业人员进入体育教师队伍,对体育教师的整体形象产生严重损毁,体育教师培养培训机构相继成立虽然满足了应急之需,但整体建设依然滞后于其他学科,甚至延续至现在;该时期体育教师教育制度的价值取向主要表现为,以"中学为体,西学为用"为指导思想,以"忠孝为本,经史为基"为教育宗旨,以实用主义为形成思想,以军国民主义为实践思想;体育教师教育制度存在定向性、实用性、片面性和非专业性特征。     

基于教师专业标准的体育教师专业标准构建研究

面对体育学科的学科特性,在我国教育部出台中小学及幼儿园教师专业标准(意见征求稿)的背景下,在全面地了解了国内外体育教师专业化发展的背景、现状及专业标准的内涵等基础上,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,对于构建中小学体育教师专业标准的必要性和可行性进行了研究.结果认为:中小学体育教师专业标准的构建是体育教师教育的需要,符合中小学体育教师专业化发展的国际趋势,是体育与健康课程改革的需要,是提升体育教师社会地位的有效途径,是拓展体育教师就业市场的门路.我国教育法规政策、国外体育教师专业发展的经验以及我国现有的有关体育教师素养要求的理论研究和现实需求为体育教师专业标准的构建提供了可能.     

中小学体育教师行为失范量表的初步编制

为了编制中小学体育教师行为失范量表,采用开放式问卷和访谈对中小学体育教师行为失范的维度进行初步建构,并在此基础上,邀请专家对量表进行审定,编拟了中小学体育教师行为失范量表初稿,然后再进行3次的调查与统计学分析。结果表明：中小学体育教师行为失范量表由41个项目构成,分别命名为目的取向型行为失范、价值取向型行为失范、情感型行为失范、传统型行为失范4个分量表。编制的中小学体育教师行为失范具有良好的信度和效度,可以用于对中小学体育教师行为失范的诊断和研究。     

教师价值取向对高校体育课程决策的影响:个案比较研究

本研究旨在探讨高校体育教师面对不同授课对象时,价值取向对课程决策的影响.教育价值取向是本研究的理论基础.本研究主要解决三个问题:在体育课中,教师对学生的学习目标和期望是什么?为什么教师重视这些目标?学生对项目目标和期望的理解程度如何?数据收集来源于课堂观察、课后访谈以及价值取向问卷量表,数据分析运用持续比较的方式进行....     

传统武术价值取向的现代化走向

中华传统武术作为中国特有的文化历史的产物,必然反映了中国传统文化的价值取向和价值观念,是中国文化的历史积淀;而现代奥运则是西方文化的产物,蕴含了西方的价值观念和价值取向。中华武术走向奥运,这就必然会产生价值观念和价值取向上的冲撞和融合,文章试图从传统武术的产生和发展、奥运竞技价值要求等方面来说明以价值导向为龙头,调整武术运动价值取向的现代化走向。     

江苏省普通高校大学生体育价值观取向特征及发展对策研究

以问卷调查和访谈为主要研究方法,对江苏省普通高校大学生体育价值观取向进行研究,在掌握江苏省大学生体育价值观取向特征的基础上,分析影响普通高校大学生体育价值观取向的因素并提出相应的发展对策。     

体育大国向体育强国迈进的价值哲学思考

当再次把体育强国作为我国体育发展目标的时候,学界对"体育大国"与"体育强国"的理解却见仁见智。对体育强国目标的价值哲学解读,旨在弄清造成分歧的根源,探寻统一认识、凝聚共识的途径。体育强国目标是在我国社会转型期,价值取向转变后国人对体育价值的必然诉求。价值取向的转变必然导致主体的价值选择发生变化,就会产生新的体育目标价值,用新旧不同的目标价值来评判体育目标的达成程度是造成对体育强国理解不同的根本原因。在全新的国际国内社会背景下,构建体育目标价值体系有利于统一认识,凝聚共识,为建设体育强国导航。     

和谐社会视角下体育伦理价值构建的理论分析

从和谐社会视角对体育伦理价值的构建进行理论分析，提出：在认识和处理人与物的关系上。体现以人为本的伦理取向，是构建和谐社会体育伦理价值的基石；在认识和处理人与人的关系上。体现追求公平的伦理取向，是构建和谐社会体育伦理价值的前提；在认识和处理人与自然的关系上．体现和谐共处的生态伦理取向，是构建和谐社会的条件。     

中西方体育价值取向比较

中西方体育价值各有不同的取向.由于文化的差异,中国传统体育的价值取向是人格化、养生化、伦理化、单一化;西方体育的价值取向是人体化、健身化、竞技化、多元化.     

我国学校体育工作中的几个取向

对我国学校体育工作中的价值取向、教学目标取向、运动项目取向、教学方式方法模式取向等带有方向性的问题做了分析,指出了它们各自的侧重点,期望能为提高我国学生的体质起到积极的作用。     

"人文奥运"与高校体育价值取向

运用文献资料法、分析归纳法对“人文奥运”的内涵与学校体育价值取向进行阐释,进而研究探讨“人文奥运”背景下高校体育价值取向的新要求,为高校体育改革走“以人为本”的发展道路提供有益参考。     

现代社会下佛汉拳价值取向的变革

文章运用文献法、比较法、访谈法、逻辑法等研究方法,对现代社会下佛汉拳价值取向的变革进行深入细致的研究,研究认为,现代社会下佛汉拳价值取向的变革,是以＂科学＂为其理论支撑,以＂文明＂为其时代精神,以＂价值的多元化发展＂为其价值取向,以＂大众健身＂为其社会基础,顺应了时代潮流,致使佛汉拳在现代社会下具有旺盛的生命力。文章分析总结这些成功的经验,有利于优秀传统武术文化的继承和发展,为其它传统武术拳种在现代社会中如何更好地生存和发展提供有益经验和理论借鉴。     

论校园体育精神的特质与价值向度

采用理论逻辑分析法 ,初步探讨了校园体育精神的特质与价值向度等基本理论问题 ,指出 :校园体育精神特质是其内容、功能和特点的集合 ;校园体育精神的价值向度包括先进性、科学性、增进健康和促进个性完善四个方面