试论电大自学视听生问题

自从《中国电大教育》开展关于电大自学视听生问题的讨论以来,已经引起了广大师生的广泛关注和热烈反响,人们从理论与实践相结合的高度,从各个不同的角度来评述视听生问题的利弊得失,讨论逐步深入。视听生问题涉及到对电大教育的性质及其开放性特点的认识,涉及到对电大招生制度和教学管理制度的改革,这是一个有关电大教育事业发展的带有方向性、全局性的大问题,通过认真的深入的讨论,必将进一步加深人们对电大教育客观规律的认识和理解,这是一件非常有意义的事情。     

电大自学视听生工作改革刍议

全国广播电视大学自1979年开办以来,除通过入学考试招收在籍生以外,还接收自学视听生参加课程期末考试。到1986年暑假,已有5万多名金科自学视听生毕业,30多万名单科(多科)生结业。全科毕业率:文科约为50%;理工科约为30%。1986年暂停接收全科自学视听生,各地电大对在学的自学视听生进行了重新登记。登记前的数字为47万1千人,登记后能坚持学习的全科生     

对电大自学视听生工作的调查

随着电大教育事业的发展,自学视听生的数量逐年增多。近几年来,我们对自学视听生问题曾作过多次讨论,最近又组织调查组进行了调查,形成     

开放式的学习方式——电大自学视听生回顾

电大创办初期实行的自学视听生制度,是广播电视大学的性质及其开放性的特点所决定的.尽管这一实践性的探索只是电大发展历程中的一个阶段,但它不仅为国家多快好省地培养了大量人才,也为电大的远程开放教育发展积累了宝贵的经验.     

注册视听生是电大教育的基本特征

注册视听生是电大教育的基本特征吴德年电大开展注册视听生试点工作近一年了。据公布的调查材料，全国有十个省市电大开展试点，至今年４月份共有注册生４４９０９人，开设三个专业，其中财会专业占７１．５％，法律占２３．０５％、英语占５．５％。学生分布情况（以四川...     

关于电大自学视听生工作的情况、问题和建议

一、基本情况电视大学自一九七九年开办以来,除通过统一入学考试招收正式在籍生以外,还批准部分自学收看者(现称自学视听生)参加期末考试。这是由广播电视大学的性质及其开放性的特点所决定的。国务院国发[1979]14号文件,批转关于全国广播电视大     

全国电大自学视听生和普通专科班工作座谈会在重庆召开

全国广播电视大学自学视听生和普通专科班工作座谈会于1986年11月27日至12月3日在重庆市召开。参加会议的有各省市自治区及计划单列市电大负责教务工作的干部共九十多人,中央电大副校长牛振冬在开幕式上就会议的任务和目的作了发言,重庆市委宣传部鲁副部长和市高教办公室主任谭显荫同志到会并讲了话。     

国家教委注册视听生试点工作会议认为注册视听生是电大扩大开放办学的重大举措

为了贯彻落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》,积极主动地     

电大注册视听生考试问题分析

注册视听生考风问题及对策　　“注册视听生”教育是国家承认的学历教育。考试是评定学生学习效果 ,检查教学质量的有效手段 ,而考试成绩是学生能否取得学分并进而取得学历的主要依据。因此端正考风 ,严肃考纪 ,对维护电大声誉 ,培养合格毕业生具有重要意义。在 2 0 0 0年 1月“注册视听生”考试期间 ,中央电大组织了四批巡考组 ,分赴青海、河南、湖南和四川等省的部分地区进行巡考检查。通过巡检 ,巡考组认为当前在局部地区考风、考纪中出现的问题令人担忧。一个考场抓出十几个作弊的考生并不罕见 ,夹带纸条、抄袭现象严重。关于考风考纪问…     

电大注册视听生办学模式再议

对注册视听生开放办学存在的问题及其对策、对开放办学模式下的动态管理进行了研究,并对质量保证体系中的考试作了分析讨论     

“注册视听生”是电大开放办学的重要举措

“注册视听生”是电大开放办学的重要举措韩云先去年，国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》中指出：“到本世纪末至下世纪初广播电视大学发展总目标是：立足国情，适应经济建设和社会发展需要，扩大开放办学的程度，发挥现代化教学手...     

谈谈“注册视听生”的自学

谈谈“注册视听生”的自学□施晓明当前，在电大系统谈论最多的话题恐怕就是“注册视听生”了。它之所以成为“热点”，主要在于注册视听生具有以下特点：免试入学，以自学和收听、收看广播、录音、电视、录像等为主，不组班教学，接受适当教学辅导，实行学分制，必修课由...     

浅谈电大“注册视听生”教育

招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。     

浅谈电大注册视听生的辅导课教学

中央广播电视大学自 1979年成立以来 ,已累计培养高等专科毕业生 2 4 8.5万人 ,占同期普通高校毕业生总数的 12 .9%。可以说 ,广播电视大学为我国的教育事业做了重要贡献。各地电大及其分校的注册视听生比例逐年增大 ,有的已经占在校生的绝大部分。因此 ,注册视听生的教学显得越来越重要。笔者根据自己的教学实践 ,就如何上好注册视听生的辅导课谈点粗浅看法。　　一、了解注册视听生的特点 ,是教师搞好辅导课教学的基础　　电大的注册视听生是按照“宽进严出”的原则招收的学员。从我现在执教的财务会计大专班学员看 ,大部分是在职成人 ,其…     

电大"注册视听生"教学改革初探

电大“注册视听生”是电大认真贯彻、落实《中国教育改革与发展纲要》以改革求发展的重大举措,是电大真正实现开放办学的必然。本文结合“注册视听生”的办学实践,运用当代远程教育理论,对影响“注册视听生”教学质量的诸多因素作了分析,对存在的问题及对策进行了探讨。     

我曾是少年

正~~     

我曾是怪胎

<正>小时候,我没有多少朋友,因为大家觉得我跟别人很不同。这种不同并非是说我有多出色,而是说我很怪。那时我不爱说话,总是沉默;并不是不想说,而是真正听我说话且能听懂的人特别少。我不爱穿裙子,不留长发,骑破旧的自行车,没有漂亮的首饰,经常和男孩子一起爬单杠,所以女孩子们不愿意和我玩。渐渐地,男孩子们也不和我玩了,觉得丢脸。我经常被人遗忘,孤单地站在人群外,索性放弃参加他们的活动。我一个     

我曾是一只猫

在阳光明媚的街道上有三棵椰子树,有一棵是我的专属。可是后来一切都有所改变,都是因为那只猫,那只叫做蒂娜的加菲猫。     

充分发挥电化教育特色是县级电大发展注册视听生教育的关键

从县级电大的师资方面看，发展注册视听生教育人员少、专业面窄，承受不了今后新开专业、增加课程的教学任务。解决方法为发展电化教育。县级电大具备了硬件条件。电化教育的师资水平优势无可比拟，可作为注册视听生教育的主要手段。今后要提高电化教育的数量、质量，应从以下几方面入手：首先设计科学的、适应注册视听生特点的、多元化的课时比；其次要提高音像课的制作质量（包括内容、录制技术）；第三，为辅导课准确定位，以培养提高学生的自学能力为主要任务。     

充分发挥电化教育特色是县级电大发展注册视听生教育的关键

从县级电大的师资方面看,发展注册视听生教育人员少、专业面窄,承受不了今后新开专业、增加课程的教学任务。解决方法为发展电化教育。县级电大具备了硬件条件。电化教育的师资水平优势无可比拟,可作为注册视听生教育的主要手段。今后要提高电化教育的数量、质量,应从以下几方面入手：首先设计科学的、适应注册视听生特点的、多元化的课时比;其次要提高音像课的制作质量（包括内容、录制技术）;第三,为辅导课准确定位,以培养提高学生的自学能力为主要任务。