体育教学应加强学生体育兴趣的培养

本文以学生体育兴趣的培养为研究对象,运用文献资料分析法对学生体育兴趣的培养进行全面阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主,充分地营造和谐的教学气氛,运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性,深化体育教学改革,摆脱传统的体育课模式,以适应现代化社会对体育教学的新要求。     

体育教学中学生体育兴趣培养的研究

本文以学生体育兴趣的培养为研究对象,运用文献资料分析法对学生体育兴趣的培养进行全面阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主,充分地营造和谐的教学气氛,运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性,深化体育教学改革,摆脱传统的体育课模式,以适应现代化社会对体育教学的新要求。     

小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透

随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。     

谈体育运动的快乐

现代教育观念认为，学校教育的重要任务在于培养学生感知美好事物的能力。体育教学也是培养学生对体育运动快乐的感知过程。我们要充分认识体育运动带给人们的快乐特征，培养学生对体育运动快乐的感受能力，以利于学生更好地养成终身参加体育运动的习惯。     

实施快乐体育教学中对培养学生意志品质的思考

采用文献资料法、观察法和专家访谈法,对当前学校体育实施快乐体育教学的现状进行分析。认为在实施快乐体育教学中不仅要让学生快乐,而且应该在快乐中培养学生的意志品质。     

谈快乐教学法在高校游泳教学中对学生兴趣的培养

随着“素质教育“”终身体育”等教学理念的确立以及普通高校游泳教学改革的目标,既要重视学生的技能掌握和体质提高也要重视培养学生的自我锻炼能力和参与意识,为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。通过理论研究和教学实践认为,快乐教学法是较为有效的、富有趣味性且实用性较强的教学方法。快乐教学法适合现代大学生的心理、生理特点,并对学生身心健康的发展,完美人格的形成有促进作用。     

浅议体育教学的育人职能

高校体育教学是根据教育规律和大学生身心发展规律,有目的、有组织、有计划地促进学生身心全面发展,增强体质。传授锻炼身体的知识与技术、技能,培养道德意志品质的一个重要过程。那么体育教学对大学生的个性形成和发展也将起着重要作用。在学校体育教学中,塑体育人是一个不可分割的整体,通过体育课、运动训练、比赛,课外体育活动,来对学生进行品质教育,培养学生组织性、纪律性、勇敢顽强的意志、集体主义精神,发挥体育教学中潜力较大的思想教育力量,以收到良好的教学效果。     

浅谈体育教学中学生勇敢品质的培养

研究表明：随着社会发展,独生子女学生越来越多,有些学生从小骄生贯养,缺乏意志、勇敢等心理品质、胆小怕事,依赖性强,阻碍了人格的全面发展。要更好地培养学生的勇敢品质,促进学生身心的全面发展,除了在化教学中引起重视外。体育教学是培养学生勇敢品质的有效方法。为此,我们对体育教学过程中影响勇敢品质的因素及培养方面进行探讨。     

论快乐体育教学的内涵及其应用

快乐体育教学思想是时代的产物,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。快乐体育教学是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的兴趣、激发学生的热情、调动学生锻炼身体的积极性,使整个教学过程充满快乐、和谐的气氛。让学生自觉主动地参加体育锻练,充分发展学生的个性,这是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路。     

浅谈体育教学意志品质的培养

良好的意志品质对人的成长和取得成就具有重大意义。本文从体育教学实践出发。依据体育教学特有的教育环境，试从社会学、心理学的角度谈谈在体育教学中，如何培养学生自觉性、果断性、坚持性和自制性等思想品质问题。     

快乐体育与体育教学改革

运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义 ;客观地分析了快乐体育在我国体育教学改革中的积极意义 ;要实现快乐体育必须在实际教学中改革体育教学思想、目标和体育教学的内容、组织、方法等 ,提倡学生主动和愉快地学习。     

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

针对学生兴趣品质形成的几个特点,认为在体育教学中培养学生的兴趣应做到:教师实现角色转换;教学形式尽可能灵活多样;教学内容尽可能丰富多彩;教师应提高教学水平;讲求激励艺术。     

体育教学中学生兴趣激发的分析与研究

兴趣既是实现终身体育的关键一环,又是学生学习的动力之一。如何培养学生的体育兴趣,使体育变成他们对内心的自发需要,是搞好体育教学,提高教学质量,实现终身体育不可缺少的因素。本文针对体育教学中,如何结合学生实际采取相应手段,激发学生自觉积极性和稳定自觉的体育兴趣作进一步探讨。     

浅谈体育游戏在高职体育教学中的应用

体育游戏是体育教育的一种手段,是体育教学的重要组成部分,为传统体育课增添了生机和活力。体育游戏教学有利于培养高职学生的良好品质,促进其智力的发展。本文从体育游戏的概念、功能、作用、现状等方面入手,探讨了体育游戏在大学体育教学中的实践应用。     

逆商在北方高校冰雪体育课程中的培养

高校学生逆商的培养和提升是学生完善人格、成为适应社会高素质人才的重要保证。通过对当代大学生逆商缺乏表现的分析,指出在北方高校冰雪体育教学中实施学生逆商培养的重要意义为：利于学生的身心健康、促进学生人的现代化进程和培养学生优良的社会品质;并提出确立合理的教学目标、运用正确的教学方法和手段、营造适宜的教学情境等培养途径,为不断提高北方高校冰雪体育教学质量和效果提供理论参考。     

初中体育教学中应用快乐体育的几点思考

初中阶段,学生的人生观以及价值观正在慢慢成型,对于体育的认识也处于启蒙阶段,特别是在新概念课程的教育背景趋势下,教师应该积极实现传统体育教学向全新的现代教学模式的转型,充分重视学生的主体地位和个性化发展,在培养训练学生的运动技能的同时还应该培养学生的终身体育思想。快乐体育思想是时代的产物,快乐体育的产生是对传统的教学观念的改革,对于学生的全面发展以及初中体育的改革有极其重要的意义。本文主要结合快乐体育的施救特点来分析其在初中体育教学中的综合应用,总结快乐体育实施过程存在的一些问题以及实施的基本原则。     

激发学生体育兴趣的技巧

学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力,也是学生个体能力发展的起点与依据。激发与培养学生的体育兴趣,不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用;激发和培养学生的体育兴趣,不只是体育教学的一个手段,也是体育教学的一个目的。因此,研究如何激发和培养学生体育兴趣就成为学校体育教学研究的一项重要课题。近些年来,随着终身体育和全民健身活动的深入开展,体育兴趣的培养问题更加突出。概括起来,在体育教学中,激发和培养体育兴趣的技巧主要有以下十种。     

走进新课程的体育教师应做到六个转变

一、教学指导思想的转变 体育教师是新的课程标准的具体实施者，所以，转变思想观念尤为重要。过去的体育教学只重视学校阶段的体育教育，而新的体育与健康课程标准要求树立“健康第一”的指导思想，在教学中培养学生对体育运动的兴趣和爱好及独立锻炼身体的能力，使学生在体育中获得快乐；养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生终身体育的意识；形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展。     

体育教学——“快乐体育”初探

运用参考文献法,从体育教学实践着手,探讨快乐体育理念和快乐体育教育思想。利用改变教学方法和教学手段,创设和谐、生动、活泼的教学环境,使学生快乐地进行体育学习,自觉主动地发展体育能力,增强体力和智力,培养良好的思想品德,享受体育学习的乐趣,予以自己终身健康。     

中小学体育课实施快乐体育教学与多元智能的开发

快乐体育教学能培养学生学习兴趣,激发学习热情,调动学习积极性,使学生喜欢学,乐于学,自觉参加体育锻炼,以达到体育教学的目的.文章阐述了快乐体育教学与多元智能之间关系.