中国教育与“圣贤心”

被誉为“天使”的职业有两个,一个是医生,一个是教师。医界有句格言:“非佛无以为医,非儒无以为医。”意思是没有佛家慈悲心肠的人和没有文化基础的人不能当医生。对于搞教育的人来说,中国古人也有相似的共识:无圣贤之心的人无以为师。教育界的人是不是真正的     

文言注释质疑

医之好治不病以为功。课本注：医生喜欢给没病（的人）治病，把（治好“病”）作为（自己的）功劳！之，助词，没有实在意义。当注：医生就是喜欢     

异想天开的青蛙

池塘里，有一只青蛙平时游手好闲，而它又总不满足现状，异想天开要做只不平凡的青蛙。一天，它苦思冥想之后，终于有了办法：当医生。青蛙想：医生是个受人尊敬的职业，这样就不会有人小看我了。可是，青蛙没有想过怎样才能当上医生，它以为自己说是医生，人人就以为它是医生了。第二天，青蛙一大早就坐在池塘中心的荷叶上，一本正经地当起医生来了。邻居们看它很反常，都不解地问它。青蛙故意大声说：“从今天起我正式开始作医生了，你们有病了就到我这儿看病吧。”森林里的动物起床后，纷纷到池塘边来喝水和洗脸，青蛙利用这个好机会，向…     

术不精，毋宁死；怜苍生，渡红尘

我想,我知道。 金庸小说中描写过不少神医,其中有一个“杀人神医”平一指。传言他“医一人,杀一人”,最后因无法医治令狐冲的怪病,自绝于当下。且不说小说虚构,却反映了所有求医者对医生的祈望：“医一人,杀一人,是因为无论何等病症,经由医者手,绝无死人。     

“师道”琐谈

中医诊断疾病的主要方法是“四诊”,即望、闻、问、切,大夫据此辨疾施治,对症下药。“医道”,是医生行医的法宝,为人师的也得常常讲究个“师道”,“传道、授业、解惑”,没有一个得当的方法是万万不可的。俗话说,有病快投医,学艺当从师。我以为,这个为人所求的“医道”与“师道”,似有不少通融之处。     

尿路感染为什么会复发

场景一 某日,肾病科门诊,进来一位40多岁的女性,刚坐进诊室,就急切地说：“大夫,我这泌尿系感染又犯了,排尿又急又痛,还老想上厕所,这已经是第三次犯病了。”医生问：“您感觉是什么原因导致又复发了？”她说：“我感觉是喝水少了,又有点工作劳累。对了,好像一出差就容易犯。”医生又问：“血糖高吗？”她回答：“没有。”医生再问：“您妇科有炎症没有？”她回答：“我没有做过妇科检查。”最后。大夫说：“先化验个尿常规,做个尿培养,再去妇科查一下除外阴道炎。”患者中医查体：舌尖红,苔黄腻,脉沉细。医生开具清热利漫中药治疗。同时,嘱患者做完上述检查,再决定是否服用抗生素。     

《且听风吟》（节选）

小的时候,我是个十分沉默寡言的少年。父母很担心,把我领到一个相识的精神科医生家里。医生的家位于看得见大海的高坡地段。刚在阳光朗朗的客厅沙发上坐下,一位举止不俗的中年妇女便端来冰镇橘汁和两个油炸饼。我小心地——以免砂糖粒落在膝部——吃了——半个油饼,喝光了橘汁。“再喝点?医生问。我摇摇头。”房间里只剩我们两人面面相觑。莫扎特的肖像画从正面墙壁上如同胆怯的猫似的瞪着我,仿佛在怨恨我什么。“很早以前,有个地方有一只非抓了一块甜饼)可要是你什么都不。常逗人喜爱的山羊。”说,那就没有甜饼(生故意使坏似医精彩的开头。…     

学费哪来的

一位医生准备出国度假，便让刚从医学院毕业的儿子来顶一个月。一个月后医生从国外回来，问儿子情况如何。儿子得意地说：“我把你医了10年都没医好的一个病人彻底治好了。”不料，父亲听了破口大骂到：“混蛋！你以为你聪明能干！你也不想一想，你这些年读医学院的钱哪来的！”学费哪来的@张紫薇$广西桂林市电院附中初一!(62)班(541004)     

医生、大夫和郎中

在中国,自先秦至晚清,“大夫”和“郎中”都是官职名称。唐宋以前,对医生的称呼较为复杂,一般根据其专科进行称呼,如食医、疾医、金疮医等。“医生”最早是对学习医学者的称呼,始见于《唐六典》,即指学习医学的人,直至近代,医生才成了从医者之通称。     

头脑清醒

医生给一患牙病的人换装个假牙,病人付了钱正要走。医生一着急忙拉住病人:“哎,不行,你这钱是假的。”病人:“你以为我是傻瓜吗?我头脑清醒得很,你给我安装的是假牙, 难道我能付给你真钞票吗?这叫以其人之道还治其人之身,以眼还眼以牙还牙!”     

缺点是个营养不良的优点

有个少年,认为自己最大的缺点是胆小,为此,他很自卑,没有朋友,常常觉得自己的前途没有一点希望。 一天,少年鼓起勇气去看心理医生。医生听了他结结巴巴的诉说后,握住他的手,笑着说：“这怎么是缺点呢？分明是个优点嘛!你只不过非常谨慎罢了,而谨慎的人总是很可靠,很少出乱子的。”少年听到心理医生这么说,就有些疑惑了：“那么,勇敢反倒成为缺点了？”医生摇摇头：“不,谨慎是优点。而勇敢是另外一种优点。只不过平时人们更重视勇敢这种优点罢了,就好像白银与黄金相比,人们更注重黄金。”     

Q哥之“脸面”

Q哥无名无姓无亲无友无家无业无妻无子，要不是人不能无性繁殖，Q哥有没有父母也真是个疑问。所以Q哥的“脸面”一直都比较模糊，以至于许多人以为鲁老夫子在写他们。     

让鱼儿上钩

霍尔医生下班回到家里,发现自己珍藏的一件古代银器和一幅世界名画被窃。他立即打电话报警,不一会儿警官史密斯赶来了。史密斯警官仔细地对现场进行了检查,发现盗贼是个老手,很有反侦察的经验,没有在房间里留下任何指纹、脚印或其他蛛丝马迹。他正在踱步沉思,这时有一股香味扑鼻而来,原来是食品橱里的一只苹果不久前被人咬过一口。“霍尔先生,是您吃了苹果吗?”史密斯警官问。“没有!”霍尔医生答道,“而且,我敢肯定家里别的人也没有吃。”史密斯警官想了一会儿,随即发出会心的微笑。他悄悄地告诉霍尔医生下一步该怎么做,然后安慰说:“先生,…     

“误教”与“无教”

我国人民占世界五分之一,有几千年悠久的历史,数千万方里的土地,现在受人侵略,无法抵抗,人家的飞机大炮,如人无人之境,这是怎么一回事呢!华北紧急,全国动摇了。你们是有血气有思想的青年,试想一想,中国为什么到如此田地？我以为根本的原因是“误教”与“无教”。何谓“误教”与“无教”呢？中国现在受教育的人很少,而所受的教育,又多是不切实用的。所以有“教育误人”、“教育杀人”的这种说法,这就是“误教”的意思。四万万人口中有百分之八十没有受过教育,这就叫做“无教”。     

脚底有味蕾的女子

“最初发现脚能辨味就如当头挨了一棒”27岁来自内布拉斯加奥马哈的船运公司职员布莱莫曼表示,“以为自己是个怪物,不敢向他人吐露实情,包括我丈夫,最后我终于鼓足勇气向医生讨教。医生翻阅一本书让我看。称每一千人中就有一例像我这种情况,更奇怪的是书中提到脚底这种觉味能力通常到稍年长时才     

盘踞“牙”门(外二则)

<正> 从前,有个师爷,作恶多端,人称恶师爷。有一次恶师爷患了牙痛病,去求医问药。医生见他来治病,就说:“你嘴里有一条赤练蛇样的毒虫。一定要捉去这条毒虫牙痛病才会好。”恶师爷不相信,说:“怎么会有这样大的毒虫呢?”医生说:“大倒是不大,但是不能小看了它。它盘踞在牙(衙)门里,吃膏血,吸人骨     

医学新时代的“宠儿”——美国医学教育模拟人在中国“诞生”

一位身患哮喘、高血压、肺气肿、心衰等疾病的“病人”躺在床上,呼吸频率每分钟高达32次,心律严重失常。这种危及生命的紧急时分,只见医生不慌不忙,轻点鼠标,不到5分钟“病人”就恢复了正常;医生又动了一下鼠标,“病人”立即咳嗽起来,鼠标再一动,“病人”又恢复了正常……竟然有如此听话的病人?千万不要以为这是凭想象捏造而来,在我国的一些大学医学院临床技能学习中心,还真有这样一位根据医生的需要,可以随时生出各种疾病的“人”,当然,这是一位“高级电子模拟人”。观看模拟人“生孩子”莫要小看这位“电子模拟人”,它可是与病人的健康息…     

夜读

很少读书人没有夜读的习惯。囊萤以照,是夜读,虽然很令人怀疑有没有这个可能;而且,让我们故意煞风景地问：“萤光稀微闪霎,非聚众无以为光;子何以得虫若伙。照明若炬哉？”答案可能是酸溜溜的一句：“你不懂老子!”这个美丽（或者附丽）的传说,原不必深究;     

论知识生长点与数学说课

“有之以为利,无之以为用”,即,实体“有”之所以给人带来物质功利,是因为空虚处“无”起着重要作用.数学说课是相对于实体的“有”而言,处于缄默状态的数学知识生长点就相当于“说课”实体空虚处的“无”.只有通过知识生长点这一“无”的配合作用,数学说课这一“有”才能给人带来物质功利.正所谓“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力”.1 对知识生长点的基本认识     

论知识生长点与数学说课

“有之以为利，无之以为用”，即，实体“有”之所以给人带来物质功利，是因为空虚处“无”起着重要作用．数学说课是相对于实体的“有”而言，处于缄默状态的数学知识生长点就相当于“说课”实体空虚处的“无”．只有通过知识生长点这一“无”的配合作用，数学说课这一“有”才能给人带来物质功利．正所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”．