农村初中作文教学浅谈

作文教学是语文教学中的一个重要环节,老师难教,学生难学的现象一直困扰着我们。那么如何才能搞好农村中学作文教学呢?1.积极探索农村中学作文教学的新路。一是扩大阅读量,提高学生写作水平。语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性,想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里,教师要敢于放手让学生自读,     

挖掘教材因素指导学生练笔

练笔是围绕训练点进行范围小、篇幅短的写作练习,它能减缓作文坡度,为提高学生的写作水平打好基础。因此,在教学过程中，教师要善于挖掘教材因素，精心地设计好课堂练笔，加强学生语言文字训练，有效地提高学生的写作水平。仿写作文，进行迁移训练仿写作文是小学生作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。借助范文指导学生进行仿写，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因…     

高效课堂中的作文教学

作文是语文教学的半壁江山,作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点,作文教学的好与坏对学生整体语文水平的提高与否起着决定性的作用。受应试教育的影响,作文课堂教学过程是师导——生写——师评,形式单调,往往只盯"指挥棒",不练基本功,甚至于本末倒置以考代练,使得作文课收效甚微。因此,语文教师应抛开功利思想,转变观念,以高效课堂理念为指导,从平时教学的点滴入手,让作文课堂返璞归真,着力培养学生写作兴趣;引导学生广泛阅读,通过阅读积累提高学生的作文水平;让学生参与作文修改与讲评,在合作交流中提高写作水平。     

培养阅读能力,提高写作水平

怎样提高学生的写作水平,这是每一个语文教师都比较关心的问题。学生的写作水平,是衡量一个语文教师教学效果的重要标尺。选入课本的文章无论是在篇章结构,还是遣词造句与立意等方面,都为学生提供了很好的写作范例。但是如果我们在教学中没有深入挖掘教材,只是片面地抛开文章谈作文,或者是抛开写作上的指导单纯地讲课文,就必然导致学生在写作时找不到方向感,因此我认为要提高学生的写作水平,教师必须从阅读能力的培养入手,这样才会收到事半功倍的效果。     

运用多媒体 上好作文课

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文能力是语文综合素质的具体体现。经过在语文作文课堂中的不断摸索、总结,我认为多媒体教学手段的运用,对活跃作文课堂,提高学生兴趣,开启学生心灵,拓宽学生思路,从而提高学生写作水平有极大的帮助,是一条有效的     

浅谈如何提高学生的写作能力

众所周知,写作是一个厚积薄发,不断精进的过程,它涉及到听说读写能力的综合运用和全面考察。因此作文教学历来是语文教学中的难点,学生怕作文,这是我们不得不面对的问题。教学中我想方设法提高课堂作文效率,加强诵读博览来丰富语言积累,借助课本的有效阅读来指导写作方法,更以适当的形式激发学生的写作兴趣,进行多种写作训练,并且通过作文的反复修改来提高学生的写作水平。     

提高学生的习作能力应注重“读写结合”

作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。     

阅读教学与作文指导必须有机结合

小学语文教材中,主要分三类。一类是讲读课文;二类是阅读课文;三类是独立阅读课文。在每个单元里都安排了同一体裁或同一类型的文章,三类课文也同时出现,单元后还安排了作文练习,这就要求我们要一边学习课文,一边练习作文。为了使学生的阅读能力和写作水平有较大的提高,在整个语文教学中,我主要在分析课文,指导作文,模仿课文,练习作文,意在创新等方面下功夫。     

课内外有效融合,充分发挥课外阅读的促进作用

在高中语文教学中,教师要善于整合教学资源,将课外阅读作为重要的辅助与补充,为语文教学成效的提高奠定坚实基础。教师应当着重抓好以下四个方面的具体工作:一是强化课堂阅读分析指导,增强学生阅读理解能力;二是明确课外阅读量质要求,深厚学生文学底蕴;三是开展多种形式的展示活动,提高学生阅读学习激情;四是实现课外阅读成果转移,提高学生作文写作水平。     

如何指导学生做好读写结合

阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,写作是衡量阅读水平甚至是语文水平的主要标志。阅读教学与作文教学相结合,是提高语文教学质量,提高写作水平行之有效的方法之一,因此教师应重视将阅读与写作相结合,让学生从读学写,以写促读,从而提高写作水平。下面,笔者结合多年的语文教学实践,谈谈指导学生做好读写结合的具体方法。     

浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力.从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的,但从微观来讲,学生阅读也和作文起步一样,又确实有"法"可依.我个人认为,优化语文教学的一个重要方面,就是必须紧扣教材,把握特点,指导方法,强化训练.为此,我特就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力谈一些观点.     

如何提高农村学生的语文素养

新课程要求．语文教学要让学生注意对语文知识的积累和运用;更重视对学生阅读、感悟、口语表达、写作等能力的培养。常规的语文教学,通过学生在课堂上学几篇文章．就想提高阅读能力;通过两周一次的作文训练就想提高写作水平,这可能吗？作为语文老师．我冷静思考了一下,农村学生语文素养差．有以下几方面的原因：     

用课外阅读提升作文水平——以苏教版五年级下册“习作六”为例

在语文教学中,最难教的就是作文。一提到作文教学,许多教师都无可奈何地说：＂我非常耐心地指导了,但是学生就是出不了佳作。＂经过分析,我认为这是因为学生在写作文时无话可说,脑海中没有优美的词句,归根究底是学生的阅读量太少,脑海中没有写作的基本素材。要想提高学生的写作水平,就要引导学生进行课外阅读。语文课程标准把课外阅读放到一个非常重要的位置,它要求语文教学要重视培养学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,     

如何提高小学生习作水平

习作是语文教学的重点,也是难点。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。那么如何提高小学生的写作水平呢?通过《语文新课程标准》学习,加之自己十多年来的教学经验,我总结出以下几个方面。一、拓展阅读空间常言道"读书破万卷,下笔如有神。"多阅读不但可以提高学生的阅读能力,还可以提高写作水平。多读就是写好作文的"诀窍"之一。学生通过广泛地阅读课外书籍,可以获得更多的知识信息,写出的作文内容才会充实。教师应该鼓励和指导学生广泛阅读课外书籍。另     

《背影》与作文教学三味

在写作方面,学生的作文水平提高慢,兴趣不高,老师批作文教学随意性大,考察能力不具体,成了语文作文教学的老大难。在多年的语文教学中,我常常琢磨着如何在讲读教学中进行作文教学,如何利用语文教材中的范文提高学生的写作水平。在讲读课上努力探索课文教学与作文教学相结合的方法,大胆实践,把作文教学渗透到讲读课上,来提高学生的写作水平。     

如何指导学生从阅读中去找“米”

初中作文教学是语文教学的薄弱环节,大部分学生畏惧作文、写作水平不高的原因是缺少素材积累,作者结合教学实践探讨了如何指导学生在阅读中积累作文素材。     

融汇阅读训练 助力作文教学

文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义,分析小学语文作文教学现状,并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用,目的是通过融汇阅读训练,更好地助力小学作文教学,提高学生的写作水平,促进小学作文教学的有效性。     

让阅读教学与习作训练比翼双飞

阅读和写作历来是语文教师着力提高的两种基本能力。而摆在语文老师面前的课堂教学现状是:阅读教学与作文教学人为地分离,每册教材只明确了几次大作文训练,其间教材也渗透一些小练笔,即使这样,学生作文训练的次数也非常有限。因此,课堂上加强指导学生随文练笔,是十分必要的。在教学中,我努力做了尝试。     

利用多媒体激活作文课

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。在语文作文课堂教学中,经过不断摸索,我发现利用多媒体进行教学是激活作文课堂、激发学生兴趣、开启学生心灵、拓宽学生思路,从而提高学生写作水平的一条有效途径。多年的语文教学实践使我认识到,利用多媒体进行作文教学,主要有以下几方面优势。一、重温生活,增强感染作文的素材虽然来源于学生的生活,但教学时不可能都让学生再回到生活中去重温,而多媒体教学则在一定程度上弥补了这一不足。这是因为多媒体教…     

阅读教学与作文教学结合的尝试

为了提高学生的写作水平,我根据《小学语文教学大纲》“作文教学要与阅读教学密切配合”的要求,在作文与阅读相结合方面作了一点尝试。