学习小学语文教学大纲的几点体会

1.总的印象 最近国家教委颁布的《全日制小学语文教学大纲》,是继1956年、1963年、1978年之后的第四个小学语文教学大纲,又是建国以来第一个正式的小语大纲(以前三个分别为“草案”或“试行草案”),还是第一次经全国中小学教材审定委员会审定通过的小语大纲。它作为一个过渡大纲(1990年后将实施义务教育小学语文教学大纲),较好地体现了《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》的精神,注重给学生打下扎实的语文基础,注意反映近年教学改革的新鲜经验,既提出了使大多数学生都能达到的基本要求,又不限制条件较好的学生的发展,对各地正确认识和进行小学语文教学,促进教学质量的提高,将起到一定的指导作用。     

学习小学语文教学大纲的几点体会

第一 初审稿的群众基础广泛,听取了多方面的意见.它是在建国后四个大纲的基础上产生的;不是由一家独撰,而是由人民教育出版社、北京师范大学、北京市教育局三家各出初稿,共同讨论而拟出初稿的;初稿拟出之后,由教委领导亲自带队到城乡较广泛地听取意见;又经过反复修改审查后定出初审稿,试行两三年后再经过审定正式颁发。     

学习《全日制小学数学教学大纲》的几点体会

最近,国家教委颁布了《全日制小学数学教学大纲》。这个大纲是在原教育部1978年制订的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》的基础上修订后,由全国中小学教材审定委员会审定通过的。在修订时,贯彻了《中华     

学习《全日制小学思想品德课教学大纲》的几点体会

《全日制小学思想品德课教学大纲》(以下简称新大纲)已经由国家教育委员会正式颁布了。这对进一步加强小学思想品德课的建设,促进学校教育工作的全面开展,将起积极作用。下面谈谈我在学习《新大纲》中的几点体会。 一 思想品德课是1981年开设的,1982年制订了第一个大纲,新大纲就是在这个大纲的基础上修订而成的。才三年多时间,为什么又重新修订呢?根据我的理解,主要是由于近三年多来,我国的形势发生了很大变化,党中央对教育工作做出了一系列新的论断和决策。党的十二大明确提出,在建设高度物质文明的同时,     

学习《中学化学教学大纲》的几点体会

中学化学教学大纲是在粉碎“四人邦”以后,在以华主席为首的党中央关怀下,由教育部主持制订的。大纲总结了建国二十八年来正反两个方面的经验,并批判地吸取了外国的经验;考虑到“四人邦”的干扰破坏造成的教育质量严重下降的现状,更着眼于教育事业的发展远景;注意了科学知识的继承,更努力实现教材内容的现代化,以适应     

学习小学教育学教程教学大纲几点体会

国家教委制定的《三年制中等师范学校小学教育学教程教学大纲(试行)》(以下简称新大纲)正式颁布了。这是在国家教委领导下,由人民教育出版社编辑、有关专家和中师教育学教师三结合组成编写组;在1984年的《中等师范学校教育学教学大纲(试行草案)》的基础上,经过认真研究,深入调查,广泛征求意见.反复讨论论证制订而成的。从起草到颁发,七易其稿,历时四载。一、指导思想明确新大纲坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为根本指导思想,坚持“一个中心,两个基本点”的基本路线,为建设有中国特色的社会主义的小学教育学作出了很大的努     

对《全日制小学语文教学大纲》的几点认识

修订后的小学语文教学大纲与1978年制定的五年制小学语文教学大纲比较,有哪些不同?渗透了什么精神?这是广大教师所关心的。本文就下面一些问题,谈谈个人的认识。一、关于语文学科的性质关于学科的性质,修订大纲明确指出:“小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”把工具性和思想性并     

小学语文教学的几点体会

<正>1.关于作文教学1.1写外貌不用"有"。在写人物的作文中,老师总是提醒孩子们要把人物的外貌写具体,而且要抓住人物主要特征写,这样才能把人物的特点写清楚。孩子们一动笔,大都这样写:"老师可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。"这是大部分孩子写人物外貌时的一种最基本的套路,初读时不觉得怎样,多读几遍就稍嫌啰唆。蒋老师建议在写人物外貌时可以把"有"去掉,变     

小学语文教学的几点体会

在语文课堂上,教师为了更好地扮演教学的组织者和引导者这两种角色,就必须在掌握先进的语文教育教学理论的基础上,主动了解学生的心理特点和学习特征,树立教师为主导、学生为主体的教学理念,保证语文课堂教学环节的安排与教学方法的设计,既考虑到课文的教学内容与目标,更要考虑到学习主体的特点与需要,着力培养学生的学习能力,从而全面提高他们的语文素质.首先,优化教学内容,激发学生学习兴趣新课改要求教师从原来单一的知识传授者,转变为教学的组织者和指导者,学生学习的合作者和促进者.特别是基于当今知识急剧膨胀的时代,语文教学若还是定格于传统的以本为本,唯书是教,那么即使质量再高、内容再多的教材也必定难以满足今天的语文教学和学生需要.为了充分调动学生对语文学习的兴趣与主动性,为了充分发挥语文教学对学生知识增长与能力培养的作用,新时期的语文教师必须要跳出教材的束缚,主动拓展延伸、优化调整课堂教学内容,使其变得更加底蕴丰厚与丰富多彩.     

小学语文教学的几点体会

<正>在语文课堂上,教师为了更好地扮演教学的组织者和引导者这两种角色,就必须在掌握先进的语文教育教学理论的基础上,主动了解学生的心理特点和学习特征,树立教师为主导、学生为主体的教学理念,保证语文课堂教学环节的安排与教学方法的设计,既考虑到课文的教学内容与目标,更要考虑到学习主体的特点与需要,着力培养学生的学习能力,从而全面提高他们的语文素质。     

小学语文教学的几点体会

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,更有利于学生学以致用、学会做人。只有学好了语文,才有可能学好其他学科。作为一名教育工作者．一定要认识到语文教学的重要性。     

小学语文教学的几点体会

在语文课堂上,教师为了更好地扮演教学的组织者和引导者这两种角色,就必须在掌握先进的语文教育教学理论的基础上,主动了解学生的心理特点和学习特征,树立教师为主导、学生为主体的教学理念,保证语文课堂教学环节的安排与教学方法的设计,既考虑到课文的教学内容与目标,更要考虑到学习主体的特点与需要,着力培养学生的学习能力,从而全面提高他们的语文素质。     

小学语文教学的几点体会

<正>1.低年级识字教学,寓学于乐,发展语言能力。汉字是一种抽象符号,当它仅仅作为符号单独存在时,它对学生是没有意义的,可一旦把生字放在具体环境中,让它与生活密切地联系起来,就不仅能引起学生注意,而且能在强化生字教学的同时,发展学生的语言智力。这样的识字教学,不仅让学生学起来身心愉悦,感受到识字的乐趣,而且训练学生的思维,提高学生的语言表达能力。在教学生认"立"字时,我先问:"画面上     

对小学语文教学大纲的几点认识

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》经全国教材审查委员会初步审查,已经由国家教委颁发。它的基本精神,对于当前的教学工作和教改实验,也有指导意义。《大纲》的特点     

学习《全日制普通高级中学地理教学大纲》的几点体会

学习《全日制普通高级中学地理教学大纲》的几点体会刘宏光（山西省教委教研室）新大纲是根据我国普通高中的性质、任务，从我国的国情和２１世纪人才的需求出发；从面向全体高中学生、培养提高学生的素质为依据；从地理科学在新时期的新特点作探索，为教材编写、教学、学...     

学习小学算术教学大纲对珠算部分的几点体会

一、教学珠算的重要性。大纲指出：珠算是我国很早发明的一种计算方法。它在实际生活中应用很广。它的特点是计算迅速,使用方便。因此,在小学算术课程中规定学习珠算具有重要的意义。为什么说在小学算术教学中学习珠算具有重要意义呢,主要是因为它应用广泛,计算方便。如农业社计算劳动工分,工厂计算生产品数量以及银行、商店、消费合作社等,都在广泛的运用它。从计算方便来看,用珠算可以节省口算过程和记写数字的过程,只要照着口诀拨珠,就可迅速地求出得数。而且人人都可在不多的时间内学会它。所以在大纲说明部分,关于小学算术教学内容和范围里,第一项就指出：在小学算术课程中应该使儿童获得整数和整数四则运算的巩固知识,口算、笔算和珠算的技巧。这就说明了珠算也是     

谈谈学习新《大学日语教学大纲》的几点体会

2000年4月,教育部批准了《大学日语教学大纲》(第2版),本文从教学目标的角度,分析、研讨了大纲,阐述了它对当前大学日语教学的指导意义和实践意义。     

小学语文教学中的几点体会

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是语文教学的核心下面结合自己多年教学积累,谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会与策略。     

引导主体参与优化作文教学流程——学习修订版《小学语文教学大纲》体会之三

修订版《小学语文教学大纲》指出：“要改进作文的命题、指导、批改和讲评…… ”○引导学生学会自主拟题○习作指导要开阔学生习作思路，启发学生自由表达○习作讲评要鼓励学生积极参与○批改形式要多样化，要尊重学生的原意，善于发现学生习作中的闪光点     

谈谈小学语文教学的任务——学习小学语文教学大纲(草案)的一点体会

一、小学语文科的基本任务为什么是发展儿童语言? 小学语文教学大纲草案中规定:小学语文科的基本任务是发展儿童语方,——提高儿童理解语言和运用语言的能力。这里所指的语言是既包括口头语言也包括书面语言的。所谓提高儿童理解语言的能力,包括两个方面:就口头语言说,提高儿童听的能力;就书面语言说,培养儿童读的能力。所谓提高儿童运用语言的能力也包括两个方面:就口头语言说,提高儿童说的能力;就书面语言说,培养儿童写的能力。