自然过渡,无痕衔接——关于中小学英语衔接问题的思考及对策

中小学英语衔接是中学和小学两个教育阶段平稳过渡的重要环节,是中学英语教学的一个重要内容。平稳的中小学英语衔接,减少中学英语学困生的数量,促进中学生语言运用能力的全面提高,做到自然过渡,无痕衔接,让学生终身受益。     

中小学英语衔接过程中的问题分析和对策

<正>近几年来,中小学英语衔接问题深深困扰着广大中小学英语教师,尤其是给中学英语教学工作带来了极大的困难。很多学生之所以在升入中学后英语成绩比在小学时有很大下滑,就是因为在中小学英语衔接过程中出现了问题。所以,作为中小学英语教师,应当要积极结合实际深入分析引起中小学英语衔接问题的     

素质教育下如何做好中小学英语教学的衔接

21世纪以来,小学英语学科开始在各地逐步开设,目的就是要为学生进一步学习打下坚实的基础。但是事实上我国中小学英语教学长期以来存在着严重的相互脱节现象,这一现象严重影响了中小学学生学习英语语言的系统性。所以,为了真正提高初中英语教学质量,也为了保护学生的学习积极性,使学生在高效的英语课堂中获得良好发展,科研组对《初中与小学英语衔接教学的实践研究》进行课题研究,目的就是要让小学生顺利走进中学,成为中学英语课堂中的一分子。     

关于小学与初中英语教学衔接问题与对策分析

<正>《中小学衔接实验研究》是联合国教科文组织亚太地区办事处同中国联合国教科文全国委员会合作开展的《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》(简称中学JIP)的子课题之一。可见做好中小学各科的教学衔接是非常重要的环节。由于小学与初中对英语学习的要求标准不一样,英语教学的侧重点也不一样,教师在教学过程中,采用的教学模式出现明显的差异。这导致小学与初中英语教学的衔接出现了很大的问题。小学英语的学习,能够为初中英语的学习打下     

港台信息

港台信息香港教育署推出《资讯技巧》单元课程最近，香港教育署正式推出《资讯技巧》单元课程（试行本）。它包括教学大纲、教学指引和学习活动材料等。设置该课程的总目标旨在帮助学生认识资讯是什么；资讯与生活的关系；掌握、寻找、处理和运用资讯的技巧。整套教学指引...     

加强中小学英语衔接教学的思考

从小学到中学,无论是学生的学习心理,还是教材、教法等都有较大的变化,英语学科作为一门基础课程,受到前所未有的高度重视。统计表明,我国现有一千多万小学生在学习英语,而小学和中学的衔接问题一直是困扰英语教学的一大难题。因此,了解小学和中学英语教学的衔接状况,分析问题产生的原因,对于抓好中小学英语教学的衔接和提高中小学英语教学质量有着重要的现实意义。     

港台信息

港台信息香港增订、修订中小学课程香港教育署将为小学增订名为“常识科”的新课程，并正在研究修订中学的“经济与公共事务”、“政府与公共事务”这两门课程．以配合１９９７年前的过渡。小学“常识科”课程将于１９９６年推出。这门课程的内容，除了包括社会科学和自然...     

中小学英语教学衔接谈

中小学英语衔接是中学英语教学与小学英语教学这两个教学阶段的衔接,但二者又是相辅相成的.小学英语属于英语教学的基础阶段,初中英语是对小学英语知识的深入和扩展.作为小学六年级英语教师,要注意这两个阶段的异同,对学生进行正确引导,帮助学生顺利过渡到初中学习生活中去.     

也谈中小学数学教学的衔接问题

长期以来,中小学数学教学之间存在着某种脱节现象,中小学教师互不对话。这种被忽略的割裂状态致使很多学生进入初中以后不能适应中学的学习,成绩明显下降。搞好中小学数学教学的衔接,使中小学数学教学具有延续性和统一性,帮助学生顺利完成从小学到中学的过渡,是摆在中小学数学教师面前的一个非常实际的问题。     

浅谈如何实现中小学英语教法的良好衔接——我在初一词汇教学中的一点体会

浅谈如何实现中小学英语教法的良好衔接——我在初一词汇教学中的一点体会岗厦中学叶红雨初一学生是刚脱离小学阶段升上中学的群体。应该说他们与小学高年级的学生相似，在生理、心理等方面都有许多共同特点，因此在教学管理、教学形式上也应有其相同的规律。刚从小学升上...     

农村中小学英语衔接之词汇教学探究

《新目标英语go for it》是根据教材的编排顺序,从一年级到七年级编订的。因此,初中英语教学是小学英语的一种延续。但对于广大农村学生来说,由于小学英语师资力量不足或对英语不重视等原因,使得小学英语课程的设立只拘于一种形式,英语课成了小学众学科中的"丑小鸭",从而造成了中小学英语教学衔接上的"断层"。笔者通过亲身实践,对中小学英语衔接中的词汇教学进行了探讨和思考。     

港台信息

港台信息（钟祖荣）香港中小学普通话课程看好正在实施中的香港中小学的普通话课程发展计划与教学计划，经香港教育委员会讨论，得到一致好评。从１９８７年和１９８８年起，香港教育署把普通话课程先后纳入小学和中学的课程计划之内。小学的普通话课程共计３７５节。此外...     

浅谈如何做好小学与中学英语教学的有效衔接

小学是学生学习的起始阶段,中学是为今后的发展奠定基础。中小学学习的内容、难易度、侧重点都有不同,内容深度、难度呈逐渐加深趋势,导致学生升入初中以后英语成绩下降,对英语学科产生畏难心理,甚至产生逃避的现象。如何做好中学英语和小学英语的有效衔接成为广大教育工作者关注的热点问题。本文将探讨如何做好小学与中学英语教学的有效衔接。     

刍议农村中学英语教学

通过学习教育《规划纲要》,我作为一名农村中学分管教学的副校长感触颇深,尤其深感农村中学英语教学比较薄弱。为了提高农村中学英语教学质量,我认为要切实做好以下工作。1、抓好农村中小学英语教学衔接工作。长期以来,我国中小学英语教学存在着严重的互相脱节,尤其在农村,这一现象更加突出,它严重障碍了我国英语教学的开展。作为初中英语教师,应当努力找到中小学英语教学的衔接点,并积极采取措施,做好中小学英语教学的衔接工作。小学生升入七年级之前,曾经学习了4年英语,但是在相当一部分农村小学只是把英语当作一门非统考学科来对待,有的学校根本就不上英语课．学生对基本的英语交际用语、简单的交际句型、英语单词发音等都不会。当他们进入七年级以后,英语学习就更加难了．因而,面对刚进入七年级学习的学生出现的英语成绩良莠不齐,上下悬殊的现象。关注中小学英语教学衔接问题,使学生顺利完成从小学到初中的学习过渡,为以后的英语学习奠定良好的根底就显得特别重要。因此要制定措施,抓好衔接工作。     

浅谈小学英语和初中英语教学的衔接

小学英语和初中英语是我国基础教育的重要组成部分,顺利过渡好小升初的英语衔接教学非常重要。然而在实际的教学过程中,小学和初中英语教学衔接存在很多问题。本文结合宝鸡市新建路中学小升初的英语教学现状,分别从教师的教、学生的学和家长的协力配合三个方面,论述如何做好中小学英语教学的衔接工作。     

解决中小学英语衔接问题的新构想——以《英语课程标准》(2011)为视点

中小学衔接,又称"小初衔接",是确保小学向初中顺利过渡的过程和方法。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(下文简称《课标(2011)》)更加关注中小学衔接,书中有两处重点提到了中小学衔接:"将基础教育阶段英语课程的目标设为9个级别,旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、渐近性和持续性。"(P3)"……并做好学     

浅谈中小学英语教学的衔接对策

在小学课堂中开设英语教学是推进素质教育的客观要求,从三年级开始增加英语的初步学习,能够为初中英语的有效学习打下良好的基础。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣,初中英语是旨在培养学生学习英语的方法和基本能力。"因此,对于中小学英语教学如何衔接的问题在此显得更加重要。本文对中小学英语教学的衔接对策进行了简要探讨。     

农村中小学英语教学衔接困难诱发的问题及对策

根据《英语课程标准》规定,目前我国开设英语课程由小学三年级起始,旨在让小学生在学习语言的最佳时期接受英语教育的正规训练,也为日后中学的英语学习打下良好的基础。但在农村中学,由于种种原因造成中小学英语教学衔接的困难,从而诱发了英语教学中的一些问题。     

中小学英语衔接的有效做法

中小学英语教育中的“衔接”工作需要我们每位英语教师去思考、去研究,在英语教学内容、方法、目标、手段上,分别采取措施,让学生从小学平稳地过渡到初中的学习,做好中小学英语教学的“有效衔接”工作,帮助学生扫清前进道路上的障碍。     

初中英语教学问题及改进方法探讨——以初一英语教学为例

<正>一、初一英语教学过程中存在的几点问题1.对中小学教材衔接不够重视。我省小学英语教材为译林版《牛津小学英语》,而牛津初中英语则是对前者的延伸和拓展,其中初一教材内容对于初中英语和小学英语之间的衔接有较为全面的体现。初中英语教学利用对比中小学教材内容来选择教学衔接点,带领学生学习和复习,做到温故而知新。但不少教师在教学实践中对小学英语教材缺乏必要的熟悉,不能明